Как формируется самооценка у детей-дошкольников?
Самооценка - один из критически важных аспектов формирования личности ребенка. В период дошкольного детства, а именно с 5 до 7 лет, у ребенка начинается активный процесс самоидентификации. Он начинает задаваться вопросами о самом себе: «Кто я?» и «Какой я?». В этом возрасте важно, чтобы родители играли ключевую роль в формировании позитивного образа «Я», так как именно мнение взрослых влияет на восприятие ребенком своей значимости и ценности.
Положительная самооценка складывается из адекватных оценок родителей и окружающих. Если мнение о ребенке основано на уважении и понимании его возможностей, то он чувствует себя полноценным и уверенным. В противном случае, если оценки завышены или занижены, это может негативно сказаться на психологии ребенка, формируя стереотипы самоотрицания или, наоборот, незаслуженного превосходства.
Заниженная самооценка является результатом постоянных негативных оценок со стороны родителей и неверного понимания своих сил. Ребенок, у которого отсутствует поддержка и любовь, может испытывать страх перед неудачами и избегать сложных задач. Эта неуверенность в себе становится барьером на пути к успеху и общению с окружающими.
Напротив, неадекватно завышенная самооценка может возникнуть из-за чрезмерной похвалы или неправильных ожиданий со стороны взрослых. У детей с таким типом самооценки часто наблюдается несоответствие между их представлениями о себе и реальностью, что также может привести к психологическим проблемам в будущем.
Формирование здоровой самооценки у ребенка - это сложный, но необходимый процесс. Родителям важно создать в семье атмосферу поддержки и доверия, где ребенок сможет проанализировать свои достижения и неудачи. Такая среда позволит ему учиться ставить реальные цели и уверенно двигаться к их достижению. Важно не просто хвалить, но и указывать на области для роста с позиции любви и заботы.
Самооценка ребенка-дошкольника
Валентина Стрелкова
Самооценка ребенка-дошкольника
Все родители хотят, чтобы их дети выросли счастливыми, самодостаточными, уверенными в своих силах, успешными в жизни. Но, к сожалению, не у всех это получается. Отчего это происходит? Что может повлиять на будущее ребенка?
Примерно, в 5-7лет, в старшем дошкольном возрасте, у ребенка начинает формироватьсясамооценка – то, что думает ребенок о самом себе, как он себя воспринимает в этом мире -«Кто я?», «Какой я?».
Главную роль в этом процессе играет мнение окружающих его людей, в первую очередь родителей. То, как они оценивают его поведение, их отношение к нему, его значимость в их глазах и формирует тип поведения, влияющий на все формы деятельности ребенка. В зависимости от типа детско-родительских отношений, сформировавшегося в данной семье, формируется и самооценка ребенка, которая может быть как положительной, так и отрицательной.
Положительная самооценка основана на самоуважении, ощущении собственной ценности и значимости. Отрицательная самооценка выражает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности.
Если оценки родителей адекватны, реалистичны и соответствуют возможностям ребенка, он чувствует себя комфортно в заданных границах, у него формируется позитивный образ "Я" и положительная самооценка. Если же цели и планы родителей не совпадают с реальными возможностями ребенка, они завышены и трудновыполнимы, ребенок теряет веру в себя, у него формируется заниженная самооценка и негативный образ "Я".
Заниженная самооценка относится к неадекватным самооценкам. Адекватность или неадекватность оценки заключается в способности человека правильно соотнести свои возможности Заниженная самооценка неблагоприятна для личностного развития ребенка и может наложить отпечаток на всю его дальнейшую жизнь. Отрицательные оценки близких людей закрепляются в сознании и влияют на развитие его суждений о себе, что в дальнейшем может привести к психологическому надлому, неспособности выстраивать отношения в социуме, боязни, тревоге, мнительности.
Заниженная самооценка формируется у детей, которые неуверенны в своих силах и неуверенны в безусловном принятии себя со стороны родителей. Как правило, в семьях таких детей нет доброжелательной семейной обстановки, отсутствуют теплые доверительные отношения между членами семьи, часты конфликты между родителями. К детям предъявляются завышенные требования, не учитывающие реальных физических и психических особенностей ребенка, его сил и возможностей. Родители таких детей используют только негативные оценки и отзывы, не понимая, насколько это травмирует ребенка, принижает его в собственных глазах. В такой ситуации ребенок оказывается психологически надломлен, он не верит в собственные силы. ему не хватает ощущения личностной ценности Дети с заниженнойсамооценкой тревожны, нерешительны, недоверчивы, малообщительны, чувствительны. Они не стремятся к сотрудничеству и не способны постоять за себя. Такие дети испытывают трудности с включением в деятельность. Они заранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложными. Но если взрослый окажет эмоциональную поддержку ребенку в такой ситуации, то ребенок может легко справится с такой задачей. Для детей с заниженной самооценкой характерен низкий уровень притязаний, им присуще стремление избегать неудач, поэтому в любой деятельности они выбирают очень простые задачи, где успех гарантирован. Если ребенок потерпел неудачу, он может просто отказаться от ее выполнения.
Многие известные психологи утверждают, что заниженная самооценка у ребенка 6-7 лет является тревожным симптомом и может свидетельствовать об отклонениях в личностном развитии
Другим примером неадекватной самооценки может служить неадекватно завышеннаясамооценка. Если у ребенка этого возраста неадекватно завышенная самооценка, это может быть, либо результатом легкомысленного, некритичного отношения со стороны взрослых, пустого захваливания ребенка, отношения к нему как к «кумиру семьи», исполнения всех его желаний и прихотей, даже в ущерб семейным интересам.
В другом случае неадекватно завышенная самооценка является результатом непомерно завышенных требований со стороны взрослых. Желания родителей и возможности ребенка не совпадают. В итоге, ребенок получает в свой адрес только отрицательные оценки своих действий и вынужден защищаться неадекватно завышенной самооценкой. Сознание ребенка как бы «выключается»: он не «слышит» травмирующих его критических замечаний в свой адрес, не замечает неприятных для него неудач, не склонен анализировать их причины и последствия.
Как правило, дети с неадекватно завышенной самооценкой подвижны, они быстро меняют виды деятельности, не доводят начатое дело до конца, бросая все на полпути. Такие дети не хотят анализировать результаты своих действий и поступков. Они склонны к демонстративности, стремясь любым путем выделиться на фоне других ребят и обратить на себя внимание. Если внимание взрослого не удается привлечь «хорошими» делами, они привлекут его, нарушая дисциплину и правила поведения. Такие дети воспринимают похвалу и одобрение в свой адрес спокойно, как что-то само собой разумеющиеся, а вот отсутствие таких проявлений со стороны взрослых может озадачить их, вызвать недоумение, обиду и даже слезы. На критику со стороны взрослых такие дети могут реагировать по-разному. В одном случае, это может быть полное игнорирование, в другом - обида и слезы.
Эти дети имеют задатки лидеров, высокий уровень притязаний, они стремятся к успеху, но так как они работают «на себя», не стремятся к сотрудничеству, то в коллективе сверстников не занимают лидирующих позиций.
Самой благоприятной для развития ребенка является высокая адекватная самооценка.
Такая самооценка формируется при других условиях. Самое главное здесь - безусловное принятие ребенка родителями. Когда ребенка любят и принимают безусловно, у него появляется чувство внутреннего равновесия, уверенности в своих силах, он ничего не боится, потому что ощущает сильную поддержку любящих людей. Семьи, где растут такие дети, отличаются благожелательной атмосферой, члены семьи полностью доверяют друг другу, отличаются сплоченностью и солидарностью. Решения, принимаемые взрослыми, понятны дляребенка, в них проявляется и авторитет родителей и степень ответственности ребенка. В таких семьях, дети успешно справляются с проблемами, встающими перед ними, так как чувствуют уверенность в своих силах и поддержку родителей. Они умеют анализировать результаты своей деятельности, склонны выяснять причины ошибок, активны, настойчивы в достижении намеченной цели. Они ставят перед собой реальные цели. В случае успеха они пытаются выполнить более сложную задачу.
Высокая адекватная самооценка наиболее характерна для детей 6-7 лет. В этом возрасте, в условиях привычной деятельности они уже могут реально оценивать свои силы, прислушиваясь к оценкам взрослых
