Детско-родительский проект «Моя любимая азбука»
Проект «Моя любимая азбука», предложенный воспитателем 1 категории Ряпософой Л.Ю., направлен на улучшение навыков чтения и письма детей дошкольного возраста. Решение проблемы дисграфии и дислексии у детей становится основным приоритетом в рамках данного занятия. Совместная работа педагогов и родителей позволяет не только повысить уровень готовности детей к обучению, но и сделать этот процесс увлекательным и творческим.
В проекте участвуют дети старшей логопедической группы, состоящей из 15 человек, и их семьи. Ключевым моментом является вовлечение родителей в образовательный процесс, что помогает создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания. Это взаимодействие не только обогащает процесс обучения, но и формирует необходимые навыки и зону комфорта для детей. Совместная деятельность помогает снизить уровень стресса у ребенка и способствует лучшему усвоению информации.
В ходе реализации проекта ожидается создание уникальных азбук, выполненных руками родителей и детей, которые позволят детям проявить свои творческие способности и систематизировать полученные знания о буквах. Каждое занятие ориентировано на развитие фонематического слуха, речевых навыков и памяти у детей. Это важные аспекты, которые способствуют формированию базовых знаний, необходимых для успешного обучения в школе.
Проект имеет четко структурированные этапы: подготовительный, основной и заключительный. В ходе каждого этапа происходят различные виды деятельности, такие как занятия по грамоте, игры, творческие конкурсы и презентации. Особое внимание уделяется выявлению индивидуальных способностей каждого ребенка, что благоприятно сказывается на их уверенности в собственных силах.
Финальным аккордом станет создание мини-музея «Наша Азбука», где будут представлены результаты совместной работы родителей и детей. Презентация станет символом достижения главной цели проекта — повышения заинтересованности родителей в образовательном процессе и улучшения речевых навыков у детей. Таким образом, проект «Моя любимая азбука» открывает новые горизонты для дошкольников, делая обучение интересным и доступным.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55»
Детско-родительский проект «Моя любимая азбука»
Составитель: Воспитатель 1 категории Ряпосова Л.Ю. 2014 Пермь Название проекта: «Моя любимая азбука»
Автор – разработчик проекта:
Воспитатель 1 категории Ряпосова Л.Ю.,
Целевая группа: дети логопедической группы 15 человек и родители.
Вид проекта: творческий
Срок реализации: 2 года (сентябрь 2014; май 2016).
Проблема.
В последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Как известно, любую болезнь легче предупредить, чем лечить. Поэтому необходимо вести целенаправленную работу по предупреждению ошибок чтения и письма в дошкольном возрасте. Нам хорошо известно, что развитие ребёнка в большой степени зависит от участия родителей, но в последние годы мы вынуждены наблюдать, что для многих родителей понятие «школьная готовность» заменилось понятием «умение читать». Родители чуть не с рождения начинают учить детей узнавать буквы, приобретая для этой цели всевозможную литературу и пособия, не всегда отвечающие требованиям методики обучения грамоте (это всевозможные «говорящие азбуки», компьютерные игры и программы, обучающие компьютеры и т. п.) . Потом мы слышим от родителей: «Ребёнок знает все буквы, но не может прочитать слог». Не всегда получается убедить родителей полностью доверить обучение грамоте детей специалистам, поэтому мы решили привлечь родителей к совместной деятельности по обучению детей грамоте. В связи с этим возникла идея создания совместного творческого проекта, которому дали название «Моя любимая Азбука».
В проекте участвуют дети старшей логопедической группы с ТНР и их родители. Детско-родительский проект “Моя любимая азбука” нацелен на решение задач по предупреждению дисграфии и дислексии, открывает ребенку путь в первоначальное обучение грамоте. Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первоначальное значение уделяется таким речевым характеристикам как развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков родного языка, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой.Материал, представленный в проекте, имеет общеобразовательную направленность, что позволяет использовать его при обучении детей, с речевыми нарушениями. Данный проект долгосрочный и рассчитан на два года обучения. Целью этого проекта стало: Обучение грамоте и подготовка детей к школе посредством совместного творческого взаимодействия с родителями. Творческим результатом нашей совместной работы являются азбуки, сделанные руками детей и родителей.Вид проекта: творческий.Цель. Развитие речи и познавательных способностей детей средствами совместного творческого взаимодействия с родителями.Задачи.- Развивать творческое воображение, память, мышление.- Развивать фонематический слух и восприятие.- Развивать звуко - буквенный анализ.- Развивать интерес и способность к чтению.- Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников.- Развивать коммуникативные способности.- Закреплять знания о буквах.- Повышать заинтересованность родителей в результатах образовательной и воспитательной работы с детьми.- Активизировать педагогический потенциал родителей.Предполагаемый результат.-проект разовьет познавательную активность детей, интерес к знаниям, любознательность;- позволит закрепить представления детей о фонетической стороне слова;- разовьет различные стороны психической деятельности: внимание, мышление, память, речь;- поможет раскрыть творческие способности детей;- разовьет коммуникативные навыки, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи;- повысит интерес родителей к образовательной работе в ДОУ.
Этапы проекта1 этап. Подготовительный.
Выявление проблемы. Определение цели и задач.Организация работы над проектом.
2 этап. Основной.Совместная работа родителей и ребенка по изготовлению азбуки. По мере прохождения буквы на занятиях «Грамота»,
3 этап. Заключительный.
Презентация мини - музея «Наша Азбука».Логопедический досуг для детей и родителей «По дороге к азбуке».
Участники проекта:- дети старшего дошкольного возраста;- учитель-логопед;- воспитатели групп;- родители;- музыкальный руководитель.
Формы работы:
- занятия: грамота, развитие речи, лепка, рисование, ручной труд, музыкальное,- экскурсии (библиотека, школа),- игры: словесные, сюжетно-ролевые, дидактические,- конкурсы: семейный конкурс дизайнерского творчества «Здравствуй, буква!», «Умники и умницы»,- речевые праздники : « Праздник букваря», «Наш родной язык»- презентация мини-музея «Наша Азбука»- работа с родителями: семинар-практикум «Как научить детей читать», «Развиваем фонематический слух у детей», « «Развитие графо- моторных навыков» консультации, анкетирование.Схема реализации проекта«По дороге к азбуке»через различные виды деятельностиРазделы программы
Виды детской деятельности
Игровая деятельность
1. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», День рождения буквы».2. Дидактические игры: «Звонкий – глухой», «Игротека», «Подбери и назови», «Звуковое лото», «Найди общий звук», “Звукоедик”, «Упрямые звуковички» «Живая модель», «Исправь букву», “Звуковая цепочка”, «Звуковые и слоговые кубики», система упражнений Е.Н.Рыжанкова, В.А.Ракитина «Пальчиковая азбука».
Речь и речевое развитие
1. Составление рассказов на тему: «Моя любимая буква», « Что орзначает моя буква»,, «Как мы делали букву».2. Сочинение стихотворений, загадок о буквах.3. Сотворчество детей и родителей по теме проекта
Художественная литература
. Чтение: Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»; В.Крупин «Первый букварь»; В.Драгунский «Заколдованная буква».2. Заучивание стихотворений: С. Михалков «Лесная академия»; В.Берестов «Читалочка», «Гласные тянутся к песенке звонкой…»; С.Маршак «Ты эти буквы заучи…»; Б.Заходер «Песенка-азбука».3. Загадки на тему: «Чтение, письмо».
Изобразительная деятельность
1. Рисование на тему: “Путешествие в библиотеку”.2. Оформление выставок: «Ну-ка буквы, встаньте в ряд!», «Такая разная «Азбука».3. Лепка из соленого теста на тему: «Буквы твоего имени».4. Пластилиновая мозаика любимой буквы.5. Сотворчество детей с родителями по теме проекта.
Изобразительная деятельность
1. Рисование на тему: “Путешествие в библиотеку”.2. Оформление выставок: “Ну-ка буквы, встаньте в ряд!”, “Такая разная “Азбука”.3. Лепка из соленого теста на тему: “Буквы твоего имени”.4. Аппликация на тему: “Надела буква праздничный наряд”.5. Сотворчество детей с родителями по теме проекта
Учебная деятельность
1. Познавательные занятия.2. Подготовка к обучению грамоте.3. Цикл занятий по компьютерным программам: “Уроки азбуки”, “Баба-Яга учится читать”.4. Беседа: “Об истории азбук и букварей”.5. Экскурсии: “Путешествие в книжное царство” “Скоро в школу мы пойдем!”.6. Создание альбомов “От звука к слову”.7. Цикл образовательных и развлекательных видеопрограмм для детей “Уроки тетушки Совы”, “Азбука-малышка”.
Музыка
1. Разучивание песен: “Азбука”, “Урок” (игровая - шуточная).2. Проведение праздника “По дороге к азбуке”.
Взаимодействие с родителями
1. Анкетирование “Готов ли ваш ребенок к школе”.2. Сотворчество детей и родителей в оформлении мини-музея «Моя любимая Азбука».3. Семинары практикумы по темам: «Как научить детей читать», «Развиваем фонематический слух у детей», «Развитие графо- моторных навыков у детей» “Все о городе звуков”, “4. Консультации по темам: “Учимся, играя”, “Что и как читать ребенку”.6. Презентация мини-музея “Моя любимая буква”.7. Участие в логопедическом досуге « Наш родной язык», «Праздник букваря» «Изучаем нашу азбуку с удовольствием»
