Нетрадиционная техника обучения: аппликация пуговицами в детском саду «Умка»

Конспект занятия по нетрадиционной технике обучения в условиях ФГОС в средней группе д/с № 4 « Умка»Автор: Крылова Е. В. Описание: Конспект занятия ориентирован на средний и старший дошкольный возраст. Занятие соответствует ФГОС. Материал может быть полезен для педагогов ДОУ, молодых специалистов и студентов.Цель: Познакомить детей с новой техникой творческой деятельности – аппликация пуговицами.Задачи:- образовательная. Обучение детей методам и приёмам нестандартной технике аппликации.- развивающая. Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом.- воспитательная. Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с клеем и мелкими деталями.Приоритетная образовательная область. Художественно - эстетическое развитие.Интеграция образовательных областей. Художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.Виды деятельности. Познавательно – исследовательская деятельность, изобразительная деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность.Материал и оборудование: Рисунок с изображением дерева в четырех временах года, либо в разных погодных условиях; клей; различные пуговицы без ножки.Ход занятия: Дети с педагогом сидят на полу вокруг заранее заготовленного изображения дерева в четырех цветовых гаммах(символизирующих различные оттенки погоды).К ним в гости приходит Зима и загадывает загадки, дети рассуждают о признаках зимы, о различных явлениях и отгадывают загадки, а Зима щедро их вознаграждает пуговицами для аппликации.Он давно по окнам лупитВидно капли из-за штор.Если мама зонтик купит –Я смогу пойти во двор. (Дождь) Он с утра уже метет,Бьется в окна спаленки.Ваня погулять идет –Надевает валенки. (Снег) Он спустился утром рано,Белый-белый и густой.Воздух вымазал сметаной.Отгадай, кто он такой. (Туман) Страшно выйти на крылечко –Он сегодня просто лют.Льдом сковал и нашу речку,И большой соседний пруд.А теперь задам вопрос –Кто зимой нам щиплет нос? (Мороз) Летний гость все раскалил,Стал асфальт, как печка."Ох, скорей бы дождь полил!" –Просит наша речка."Сохнуть я уже устала,Из-за гостя мельче стала!" (Зной) С крыши льет, как из ведра,Но не дождик это.Уходи, зима, пора!Ждем весну и лето!Мне ответит и малыш -Что же в марте льется с крыш? (Капель) С зимним ветром прилетелаИ снежинки завертела.Закружилась карусельюБелая особа.И машину еле-елеВидно из сугроба. (Метель, вьюга, пурга) Ох, сегодня очень скользко!Поскользнулся бедный Колька!И барахтался на льдуУ девчонок на виду.Чтоб никто не падал с ног,Сыпят дворники песок. (Гололед) Град она крупой бросает,И грохочет, и гремит,Снопы молний выпускает,Словно в небе динамит. (Гроза) Он на лужах, посмотри,Выдувает пузыри.Хочет, чтобы я и тыНе забыли про зонты. (Дождь) Он усилился сегодня,Начался - вчера.Очень белый, новогоднийОблик у двора. (Снегопад) Сад в июле припорошенБелым крошевом горошин. Все горошки изо льда.Кто забросил их сюда? (Град) Он вчера совсем не дул,Флигель даже отдохнул.А теперь он просто шквал!Как бы флигель не сломал! (Ветер)Воспитатель просит детей эпитетами описать красоту природы, все происходящие явления в живой и неживой природе. Обсуждение сводится к тому, что природа – сказочна, необыкновенна, раота её неподражаема. Перед детьми встает проблема- как же нам можно сейчас , в данных условиях передать сказочность и красоту природы и погоды? Дети предлагают украсить дерево не красками, не листочками, а пуговицами.

По окончании работы ещё раз подчеркиваем, что у природы любая погода- это очень красивое, нерукотворное чудо, у каждого времени года есть своя прелесть.В анализе занятие воспитатель благодарит детей за то, что они нашли такой великолепный способ передать сказочность картин природы – пуговицами. Отмечает, как аккуратно и старательно они поработали и результатом совместного труда стало такое красивое пано!