Развитие речи в детском саду: занятия по стихотворениям А. Барто
В МБДОУ «Детский сад «Радуга» мы верим, что раннее развитие речи – ключевой аспект в образовании. Конспект занятия, разработанный воспитателем Гизатуллиной Ф.Ф., направлен на то, чтобы помочь детям запомнить стихотворение А. Барто «Игрушки». Это мероприятие с участием первой младшей группы обеспечивает взаимодействие детей с поэзией, вовлекая их в процес осмысленного познания слов и образов.
Цели занятия заключаются в том, чтобы развить способность детей запоминать и пересказывать стихотворения, а также расширить их активный словарь. Дети смогут познакомиться с новыми словами, такими как «мокрый», «сухой», «плавает» и «тонет». В это время будет создана игровая обстановка, где через загадки и ролевые игры будут представлены знакомые и любимые игрушки.
Каждый этап занятия включает в себя мыслительные упражнения, которые развивают память и внимание детей. Воспитатель проводит беседы, использует экспериментальные методики и игровые ситуации, чтобы поддерживать интерес ребят. Занятия заканчиваются выводами, где дети делятся своими впечатлениями и эмоциями, что способствует большей вовлечённости и пониманию материала.
Важностью таких занятий является не только развитие речевых навыков, но и умение работать в коллективе, проявлять аккуратность и поделиться своими мыслями. Занятие завершается радостным выводом, который помогает детям осознать важные уроки, такие как правильное обращение с игрушками и окружающими предметами. Таким образом, эффект от занятия находит позитивный отклик в развитии личной ответственности и внимательности к окружающему миру.
МБДОУ «Детский сад «Радуга»
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе по стихотворениям А. Барто «Игрушки».
Воспитатель: Гизатуллина Ф.Ф.
Ноябрь, 2016 год
Цель: : помочь детям запомнить стихотворение А. Барто. предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком. Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить.
Задачи.
Образовательные: учить рассказывать стихотворение с помощь воспитателя.
Расширять активный словарь: легкий, тяжелый, мокрый, сухой, плавает, тонет.
Развивающие: развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: аккуратность.
Оборудование: кукла, мячик, ванночка с водой, камешки, веточки, полотенце.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа- диалог, , эксперимент.
Ход - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними.
- Давайте мы друг другу улыбнемся и с хорошим настроение начнем наше занятие.
Садитесь на свои места. Посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать? Первая загадка.
-Молодцы, слушаем следующую загадку:
Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку
-Что эта за игрушка? Правильно это зайка. Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик?
-А теперь прочтем стихотворение про зайку (А.Барто «Зайка»).
-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки забывать? А вы так поступаете!
-Слушаем следующую загадку:
Он странный и красивый
У него густая грива
И кричит он «иго-го»
Кто узнал его……………
-Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая? А стишок знаем про лошадку?
-Давайте прочитаем это стихотворение А.Барто «ЛОШАДКА».
-А в этом стихотворение хороший хозяин лошадки?
-Вот еще одна загадка:
Бурый косолапый
По лесу идет
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что за игрушка? Правильно мишка. Посмотрите, какой он красивый. Большой или маленький? А про мишку знаем стишок? Давайте прочитаем А. Барто «МИШКА».
2) ФИЗМИНУТКА
-Вы все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами будем мишками, встаем и подходим ко мне на ковер.
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
-Немного отдохнули садитесь теперь на свои места
Воспитатель: «Слышите, кто-то плачет? Что случилось?
(Подвести к тазику с водой. Рядом с тазиком сидит кукла. В тазике плавает мяч.)
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь.
Не утонет в речке мяч.
Что делает наша Таня? (Громко плачет)
Почему она плачет? (Уронила в речку мячик.)
Давайте успокоим Таню, скажем: «Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч».
(Предложить детям рассказать стихотворение про Таню и мячик.)
Посмотрите, мячик плавает, или, он тонет? (Он плавает)
Давайте мы его достанем. (Вылавливает мяч сачком.)
Что делал Танин мячик в воде? (Он плавал.)
Что капает с мячика? (Капельки воды.)
Каким стал мячик на ощупь? (Мокрый.)
Почему он мокрый? (Плавал в воде.)
Как вы думаете, что нужно сделать , чтобы мячик стал сухим? (Вытереть его.)
(Воспитатель вытирает мяч полотенцем)
Какой теперь мяч на ощупь? (Сухой.) Давайте поиграем с ним.
Воспитатель: « Мяч опять упал в воду. Он плавает, или тонет? Как вы думаете, почему он плавает? (Он легкий.)
Как вы думаете, если бросить в воду камень, он будет плавать, или он утонет?
Давайте проверим. (Раздает камешки детям.) Бросьте камешки в воду. Посмотрите, что произошло? (Камень утонул.)
Почему он утонул? (Он тяжелый.)
А если веточки бросить в воду, что с веточками произойдет? Они утонут, или будут плавать? (Дети высказывают свои предположения.)
Давайте проверим.
(Раздает веточки. Дети бросают их в воду.)
Как вы думаете, почему веточки плавают? (Они легкие.)
Какие предметы плавают? (Плавают легкие предметы.)
Какие предметы тонут? (Тонут тяжелые предметы.)
Давайте выловим все предметы из воды».
Дети вылавливают камешки и веточки сачком.
Воспитатель. «Какими стали камешки и веточки? (Мокрыми)
Что нужно сделать, чтобы они стали сухими?» (Вытереть)
Дети вытирают камешки и веточки салфетками.
Воспитатель: «Понравилось вам играть с водой? А сейчас мы с вами поиграем в пальчиковую игру «Водичка,водичка».Молодцы ребятки.
Я вам ребята предлагаю чтобы кукла заулыбалась сделать красивые бусы.(Дети садятся за стол и собирают бусы).Молодцы ребята бусы получились красивыми. Кукла Катя обрадовалась и заулыбалась. ИТОГ
- На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось наше занятие? Что больше всего запомнилось и понравилось?
За то, что вы у меня сегодня хорошо занимались, разгадывали загадки, вспомнили стихотворения А.Барто, знаете, что такое хорошо и что такое плохо, за это я вас угощу конфеткой.
-На этом занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями.
