- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-конспект НОД в первой младшей группе: «Дождик, дождик, веселей!»
- →
План-конспект НОД в первой младшей группе: «Дождик, дождик, веселей!»
В данном документе представлен план-конспект образовательной деятельности (НОД) для первой младшей группы детского сада. Тема недели, освещаемая в конспекте, посвящена удивительной осенней поре через призму дождя. Педагогическая задача состоит в том, чтобы через игры, творчество и познание природных явлений развивать в детях интерес и чувственное восприятие окружающего мира.
Конкретные задачи включают в себя формирование у детей навыков изображения дождя с помощью цветных карандашей, а также развитие их речевой активности через диалоги о природе. В конспекте предусмотрены различные методы работы, такие как словесный подход, наблюдения и практические задания, которые направлены на стимулирование творческих способностей воспитанников.
Для организации совместной деятельности детей предлагаются разнообразные формы: изобразительное искусство, дидактические игры и драматизация. Воспитатели создают условия, при которых дети смогут не только взаимодействовать друг с другом, но также развивать язык и умение самостоятельно выражать свои мысли о мире вокруг.
Творческие задания, такие как рисование дождя и исследование природных явлений, позволяют детям не просто изучать окружающую среду, но и активно участвовать в процессе обучения с помощью непосредственного восприятия. Все действия построены на принципе игры, что делает обучение увлекательным и запоминающимся.
В процессе занятий воспитатель использует народные потешки и стихи, что способствует созданию уютной и дружелюбной атмосферы, а также помогает наладить эмоциональное взаимодействие с детьми. Рефлексия в конце занятия позволяет оценить результаты работы и закрепить полученные знания, что является важным этапом в образовательном процессе.
План – конспект НОД в первой младшей группе
«Дождик, дождик, веселей!»
Тема недели: «Осень».
Интеграция образовательных областей: 1. Художественно-эстетическое
развитие;
2. Социально-коммуникативное
развитие;
3. Речевое развитие.
4. Физическое развитие.
Задачи:
Формировать опыт детей изображать дождь цветными карандашами. Рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. (Художественно-эстетическое развитие).
Воспитывать интерес к познанию явлений природы. (Социально-коммуникативное развитие)
Активировать словарь детей: дождь, туча, кап-кап-кап. Развивать диалоговую речь с педагогом в процессе ответов на вопросы (Речевое развитие).
Поддерживать двигательную активность детей. (Физическое развитие).
Методы и приемы: словесный (чтение, беседа)
практический метод (наблюдение)
наглядный
Материалы и оборудование:
Картина с изображением дождя, ½ альбомного листа с изображением тучи, карандаши и фломастеры синего цвета, пед. образец.
Формы и методы организации совместной деятельности
Коммуникативная
Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Изобразительная
Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).
Логика образовательной деятельности.
Деятельность детей
Ожидаемый результат
Воспитатель рассказывает русскую народную потешку:
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи –
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Показывает картину и спрашивает:
- Что изображено на ней?
- Как дождь капает?
- Чем нарисованы эти картины?
Дети слушают.
Рассматривают, отвечают:
- туча, дождь
- кап-кап-кап
- карандашами
Продолжили воспитывать интерес к познанию явлений природы.
Активирован словарь детей: дождь, туча, кап-кап-кап, карандаш.
Воспитатель предлагает нарисовать дождь карандашами.
Воспитатель показывает и поясняет:
- уточняет, что с одной стороны карандаш острый и тонкий.
- рисуем длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки;
- рисуем короткие линии – это слабый дождик, дождинки.
Воспитатель предлагает детям поиграть: п/и «Солнышко и дождик»
Воспитатель проверяет, как дети держат карандаш. Помогает, следит за правильностью выполнения.
Дети наблюдают.
Дети выполняют движения.
Дети садятся, выбирают листы бумаги с изображением тучи, рассматривают.
Приступают к работе.
Продолжили развивать двигательную активность детей.
Продолжили формировать опыт детей изображать дождь цветными карандашами. Рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий.
Рефлексия:
Что мы сегодня рисовали?
Чем рисовали?
Какого цвета капли?
Дети отвечают.
Продолжили развивать диалоговую речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.
