- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Число и цифра 6»
- →
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Число и цифра 6»
В данном документе представлен план-конспект непосредственно-образовательной деятельности, сфокусированной на числе и цифре 6. Этот материал подходит для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, и включает в себя различные методы и приемы, которые помогут сделать обучение более увлекательным и эффективным.
Первоначально рассматривается интеграция образовательных областей, таких как познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и речевое развитие. Задачи занятия направлены на формирование у детей умений и навыков, таких как отгадывание математических загадок, сосчитанные до шести, а также написание и понимание цифры 6. У детей будет возможность освоить логические задачи и развить навыки самоконтроля.
Методы и приемы, используемые в процессе обучения, охватывают различные аспекты — от словесных и наглядных до практических и игровых. Это поможет создать благоприятную и активную атмосферу для обучения, где дети будут вовлечены в процесс, а также смогут научиться взаимодействовать друг с другом.
Формы организации совместной деятельности предполагают активное участие детей в игровой и познавательной деятельности. Разнообразные игры и упражнения помогут развить логическое мышление и внимание, а также улучшить коммуникативные навыки. Кроме того, предусмотрены физкультминутки, которые сделают занятия еще более динамичными и интересными.
Таким образом, данный план-конспект предлагает комплексный подход к обучению детей числу и цифре 6, используя увлекательные игры, активные задания и творческие подходы, что позволит педагогам мягко и уверенно взаимодействовать с детьми, помогая им открывать мир математики.
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности
Тема: «Число и цифра 6. +, -»
(познавательно-исследовательская деятельность)
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие»
Задачи:
Формировать умение отгадывать математическую загадку, записывать
решение с помощью цифр и знаков;
познакомить с цифрой 6;
формировать умение писать цифру 6;
учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , но котором по счёту месте?;
знакомить с составом числа 6 из двух меньших;
формировать умение решать логическую задачу на установление закономерностей;
формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Методы и приемы: Словесные (беседа); наглядные (рассматривание открыток); практические (наблюдение); самостоятельная работа; логические (сравнение); игровой;
Материалы и оборудование: Рабочие тетради, тетради в клетку, карандаши цветные, простой карандаш; счётные палочки.
Формы организации совместной деятельности:
Логика непосредственно – образовательной деятельности
1. Игра «Отгадай загадку»Ёжик шел по лесу, шёл,
На обед грибы нашел.
Пять под березой, один у осины.
Сколько их 6удет в плетеной корзине?
- как получилось число 6?
- 3апишите решение загадки, используя соответствующие цифры и знаки, прочитать запись: 5 + 1=6 (пять плюс один равняется шести).
Дети отгадывают загадку
Дети отвечают на вопросы
Выполняют задание
Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
2. Учимся писать цифру 6.
Читаю детям стихотворение А. Блюмкина:
Рисуем сверху мы крючок
И плавно вниз, рисуем круг.
Так получилась цифра шесть.
Ты молодец, мой юный друг!
3адания.
* Найдите справа среди других цифр цифры 6 и обведите их.
* Обведите цифру 6 по точкам, а затем напишите в каждой клеточке до конца строчки.
Дети слушают стихотворение
Дети выполняют задание.
Проявляют чуткость к художественному слову.
Правильно пишут цифру 6
3. Физкультминутка «Считай и делай».
Один – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
4.Игра «Исправь ошибку художника».
Исправьте ошибку художника, который должен был в каждом прямоугольнике нарисовать по 6 предметов, но ошибся.
- сколько нарисовали яблок?
3адание: прочитать записи под каждым прямоугольником .
Дети выполняют задание
Отвечают на вопросы.
активизация мыслительной деятельности детей,
5. Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».
- Какого размера должен быть последний карандаш? Если дети затрудняются, спросить, чем отличается один карандаш от другого.
Дети выполняют задание.
Активизация мыслительной деятельности детей,
6. Игровое упражнение «3акрась правильно»
Вопросы и задания.
* 3акрасьте первый карандаш красным цветом,
второй - синим, третий – зеленым, четвёртый – жёлтым, пятый - оранжевым, шестой - коричневым.
* На котором по счету месте синий карандаш?
* Какого цвета карандаш на пятом месте?
- На котором по счёту месте жёлтый карандаш?
Дети выполняют задания, отвечают на вопросы
Активизация мыслительной деятельности детей,
7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Дети высказывают свое мнение
Формирование навыка самоконтроля и самооценки
