- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конструирование «Зайки – Попрыгайки» в детском саду
- →
Конструирование «Зайки – Попрыгайки» в детском саду
Конструирование с детьми – это не просто игра, это уникальная возможность для развития! На занятиях, посвящённых созданию «Зайки – Попрыгайки», малыши раскроют свои творческие способности, ощутив радость от создания чего-то собственного. Этот процесс включает в себя не только вырезание и приклеивание деталей, но и увлекательные загадки, пробуждающие любопытство и интерес к окружающему миру.
Во время занятия ведущий вовлекает детей в процесс, задавая вопросы и подталкивая их к активному обсуждению. Дети учатся делиться своими знаниями о зайцах, что способствует развитию их речи и коммуникативных навыков. Работая с цветной бумагой и шерстью, они развивают мелкую моторику и приобретают навыки аккуратности и терпения.
Изготовление зайки наполнено не только творческим процессом, но и элементами обучения. Дети учатся планировать свои действия, выбирают подходящие цвета для шерсти, вырезают нужные формы, тем самым развивая свои пространственные представления. Каждый этап занятия – это шаг к формированию умений и навыков, необходимых в дальнейшей жизни.
Весь процесс завершает обсуждение итогов занятия, где воспитатель задает вопросы о том, что получилось создать. Это не только позволяет детям гордиться своими результатами, но и укрепляет полученные знания о зайцах и конструировании. Такой подход превращает обучающие занятия в увлекательное и запоминающееся событие.
Конспект занятия в средней группе Изготовление«Зайки –Попрыгайки»(конструирование из бумаги) с использованием доп. материала (цветной шерсти). Программное содержание:
закрепить навыки вырезания кружков, приклеивания деталей и материала;
воспитывать усидчивость и бережное отношение к материалу;
развивать мелкую моторику, внимательность.
Материал: иллюстрации с изображением зайца; бумажные цветные круги (5х5); ножницы; клей; цветная шерсть.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: -Ребята у меня в руках листок бумаги, но он не простой а волшебный. Чтобы посмотреть какой рисунок на нем появится, надо отгадать загадку. Попробуйте ее отгадать:
Длинноухий очень ловко,
Он грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто ж такой он,
Летом серый, зимой белый,
Он скажите вам знаком?
Воспитатель: - Ребята, о ком идет речь в загадке? (Ответы детей).
Воспитатель: - Правильно о зайце. Показывает картинку. А что вы знаете о зайце? (Ответы детей).
Воспитатель: - Зайка маленький, серенький. А мы с вами сегодня сделаем необычного, большого зайку.
Практическая часть.
Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, из чего мы будем делать? (Из бумаги). Правильно.
Воспитатель: -Берем заготовку (ватман склеенный в трубу),ушки, лапки, хвостик(шар из шерсти).
Приклеим ушки, лапки, хвостик.(дети помогают - мажут клеем детали).Посмотрите чего не хватает у нашего зайчика;(Ответы детей). Воспитатель: правильно ребята, нашему зайке не хватает (глазок, носика, усиков, ротика).Дети вырезают глазки и приклеивают. Носик скатывают из шерсти. Усики. Воспитатель: Ребята а теперь давайте украсим нашего зайку. Дети вырезают круги из бумаги и приклеивают. Воспитатель: Ребята а ушки и лапки сделаем пушистыми(дети выберают цвет шерсти).Воспитатель раздает кусок шерсти, а дети отрывают (вытягивая) маленькие кусочки и приклеивают на ушки и лапки.
Все зайчик готов.
Воспитатель: - Молодцы, ребята, посмотрите какой у нас получился необычный зайка Воспитатель: - Ребята, о ком мы с вами говорили? (Ответы детей). Воспитатель: - Кого мы с вами делали на занятии? Из какого материала? (Ответы детей). Правильно ребята. Молодцы!!! 
1. Значение конструирования для развития дошкольника.
Конструирование, как вид практической деятельности дошкольников, направлен на получение определенного, заранее задуманного продукта.
Детское конструирование тесно связано с игрой и представляет собой деятельность, отвечающую интересам ребенка.
Умственное развитие и конструирование взаимосвязаны между собой, т.к. в процессе конструирования у детей развиваются операции анализа и синтеза.
В конструировании, т.е. в деятельности направленной на достижение реального результата совершенствуется зрительное восприятие ребенка. Оно становится более целенаправленным.
Благодаря конструированию у ребенка развиваются пространственные и обобщенные представления о предмете. Дети познают, что множество предметов в окружающем составляют группы однородных предметов, объединенных одним понятием. У всех предметов есть общие и различительные признаки. Например, к числу общих признаков дома относятся фундамент, стены, окна, двери, крыша и т.д.
Формирование такого рода представлений способствует усвоению детьми основной конструктивной зависимости - конструкция предмета зависит от ее практического назначения. Формирование таких представлений способствует развитию мышления у детей.
Кроме того, у детей формируются обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предмет, умение планировать свои действия.
Занятия конструированием способствуют формированию нравственно-этических качеств личности ребенка. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
