Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Целевые ориентиры ФГОС ДО: основание преемственности между ДОУ и школой

Целевые ориентиры ФГОС ДО: основание преемственности между ДОУ и школой

Попова Елена Александровна
Попова Елена Александровна
DOCX
105
0

В данной статье подробно анализируется значимость целевых ориентиров, установленных ФГОС ДО, в контексте преемственности образования. Преемственность, как понятие, охватывает процесс плавного перехода детей от дошкольного к школьному обучению. Эффективное взаимодействие между образовательными этапами способствует лучшему усвоению знаний и развитию навыков, необходимых в учебной деятельности.

Одной из ключевых задач, стоящих перед педагогами, является согласованность целей и задач воспитания и обучения, что позволяет детям с легкостью адаптироваться к школьной жизни. Общая цель дошкольного и начального школьного образования – это общее развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик. Психологический аспект преемственности, несомненно, требует особого внимания.

В каждом дошкольном учреждении необходимо учитывать возрастные особенности детей, чтобы снять возможные психологические трудности, которые могут возникнуть в моменты перехода. В связи с этим, в работе используются методы, направленные на активацию психических процессов, таких как воображение и мышление, что значительно облегчает детям процесс адаптации.

Каждое направление развития, представленное в образовательных областях, необходимо интегрировать в общую систему работы с детьми. Познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие – все эти аспекты являются важной основой для формирования предпосылок учебной деятельности.

Целевые ориентиры ФГОС ДО служат основой для определения возрастных характеристик возможных достижений детей, что, в свою очередь, позволяет обеспечить преемственность на стыке дошкольного и начального образования. Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО раскрывает насущные вопросы, которые требуют проработки, а также способствует более глубокому пониманию процессов образования.

Предпросмотр

Попова Е.А.
Зам.зав.по ВО и МР
МБДОУ № 122


Целевые ориентиры ФГОС ДО –
основание преемственности между ДОУ и школой.


Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к другому. Это переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
Общая цель дошкольного и начального школьного образования – согласованность целей и задач воспитания и обучения:


Общее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства, как самоценного периода жизни человека.

Формирование предпосылок учебной деятельности.

Продолжать общее развитие детей с учетом возможностей, специфики школьной жизни.
Освоение важнейших учебных навыков и становление учебной деятельности (мотивация, способы общения и т.д.).


Психологический аспект преемственности:

  • учет возрастных особенностей

  • адаптация переходных периодов;

  • снятие психологических трудностей;

  • использование методов, активирующих психические процессы (мышление, воображение и т.д.);

  • совершенствование форм организации образовательного процесса и методов обучения в детском саду и школе;

  • поощрение инициативности учащихся и активности дошкольника.


Направления развития и образования детей в ДОУ
(образовательные области)

  • Познавательное развитие.

  • Социально-коммуникативное развитие.

  • Речевое развитие.

  • Художественно-эстетическое развитие.

  • Физическое развитие.


Целевые ориентиры представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования.
Целевые ориентиры выступают основаниями для преемственности дошкольного и начального школьного образования.
Они предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для реализации преемственности дошкольного и школьного образования.
Есть необходимость на данном переходном этапе:

  • конкретизировать целевые ориентиры в «Портрет выпускника ДОУ»

  • сохранить накопленный опыт работы по преемственности ДОУ и школы

для того чтобы:

  • уже в детском саду смогли прогнозировать те проблемы, которые могут возникнуть у ребенка в начале обучения и работали над ними;

  • начальная школа имела достаточно информации о ребенке, о сильных и слабых сторонах его личности.


«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,
а всегда опирается на определенную стадию развития,
проделанную ребенком»
Л.С. Выготский