Развитие связной речи детей в семье
Консультация для родителей «Развитие связной речи детей в семье» предлагает уникальные рекомендации по повышению уровня речевого развития вашего ребёнка. Связная речь играет ключевую роль в формировании грамотного и логического мышления, поэтому важно поддерживать и развивать эту способность с раннего возраста.
В процессе общения с детьми, родителям следует быть образцом для подражания. Особенно на этапе 3-6 лет, когда дети активно учатся строить фразы и выражать свои мысли. Первые шаги в области связной речи заключаются в простых формах взаимодействия, таких как ответы на вопросы, которые помогают ребёнку начать осваивать основы коммуникации.
К четырем годам, благодаря повышению словарного запаса, который достигает около 2500 слов, дети уже могут составлять небольшие рассказы. Важно, чтобы взрослые не только побуждали детей к высказыванию, но и сами демонстрировали, как делать это правильно и логично, а также обучали их пересказу знакомых сказок и рассказов.
С 5-6 лет уровень связной речи становится ещё более высоким: дети учатся отзываться на вопросы развернуто и точно. В этом возрасте важно развивать также умение анализировать и оценивать сообщения окружающих, что усиливает общение в семье и в обществе.
Развитие речи — это не только занятия, но и повседневное общение. Важно помнить, что обучение пересказу и рассказыванию — это про творчество и личный взгляд на вещи, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
Консультация для родителей «Развитие связной речи детей в семье»
Надежда Александрова
Консультация для родителей «Развитие связной речи детей в семье»
Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно и точно.
По тому, как ребёнок строит свои высказывания, можно судить об уровне его речевогоразвития.
Развитие связной речи неотделимо от решения остальных задач речевого развития: обогащения и активизации словаря, формирования грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи.
Чтобы ребёнок в семье слышал связную речь логичную, грамматически правильную;родители должны быть ему образцом.
Детям 3 – х лет доступна простая форма диалогической речи (ответы на вопросы). Эти первые связные высказывания состоят из 2-3 фраз, однако их необходимо рассматривать именно как связное изложение.
В 4 года большое влияние на развитие связной речи оказывает активизация словаря, объем которого достигает к этому времени примерно 2,5 тыс. слов. Детей обучают составлению небольших рассказов по картинкам, игрушкам. Но взрослые должны давать им образец.
В 5-6 лет у детей связная речь достигает высокого уровня. На вопросы они отвечают точно,развёрнуто. У них развивается умение оценивать высказывания и ответы других, дополнять или исправлять их. Однако дети всё ещё нуждаются в предшествующем образце взрослых.
Развитие речи в семье осуществляется и в процессе повседневной жизни.
С 4 до 6 лет дети овладевают основными типами монологической речи – пересказом и рассказом.
Пересказ – это творческое воспроизведение литературного текста.
Обучение пересказыванию в 3 года начинается с простого воспроизведения хорошо знакомых детям сказок, построенных на повторе («Колобок», «Репка», «Теремок»).
В 4 года ребёнка учат рассказывать короткие сказки и рассказы впервые прочитанные и выразительно передавать разговор действующих лиц.
В 5-6 лет ребёнка учат связно, последовательно, выразительно передавать содержание рассказа или сказки без помощи вопросов взрослых; передавать диалогическую речь, меняя интонации в соответствии с переживаниями действующих лиц.
В 3 года осуществляется подготовительный этап обучения рассказыванию по картинке, поскольку ребёнок ещё не может составить связного изложения, он ограничиваетсяперечислением объектов, отдельных их свойств и действий. Первые картины этих детей изображают игрушки, предметы домашнего обихода, домашние животные.
В 4 года учат составлять описательные рассказы как по предметным, так и по сюжетным картинкам. Рассказывание проводится по вопросам и образцу взрослых.
В 5-6 лет детям для простого воспроизведения рассказа образец не даётся. Взрослые не принимают непосредственного участия в составлении рассказов, а только руководят деятельностью детей. Детям дают серии сюжетных картин. Учить детей в этом возрасте замечать в картине детали: фон, пейзаж, состояние погоды, включать в свои рассказы описания природы.
Итак, обучение рассказыванию оказывает влияние на все стороны речевого развития ребёнка, на его речевую подготовку для дальнейшего обучения в школе.
