Праздничное занятие «Весенний хоровод»: методические рекомендации для педагогов
Данный документ представляет собой методические рекомендации для педагогов декоративно-прикладного творчества, посвященные проведению праздничного занятия «Весенний хоровод». Важным аспектом успешного обучения детей является учет их возрастных и индивидуальных особенностей. Каждый педагог должен помнить, что для формирование умений и навыков у детей начального и среднего школьного возраста необходимо создать атмосферу радости и свободы самовыражения.
Праздничное занятие должно быть наполнено не учебным, а детским содержанием, позволяя детям проявлять свои чувства и эмоции через творчество. Важно разрабатывать занятия таким образом, чтобы каждое из них не стало рутиной, а наоборот, дарило радость и вдохновение. Подбор игр и тем для бесед в рамках занятия «Весенний хоровод» поможет детям глубже погрузиться в традиции и культуру своей страны.
Методические рекомендации включают описания различных этапов подготовки и проведения занятия. В частности, подготовительный этап включает беседу с детьми о предстоящем празднике, обсуждение необходимых материалов и элементов художественного оформления. Участие родителей в подготовке только увеличивает значимость такого взаимодействия и обогащает опыт детей. Также желательно заранее подготовить материалы для творчества и разъяснить детям смысл каждой из проводимых активностей.
Основной этап занятий включает в себя беседы о традициях Масленицы и изготовление кукол-символов. Такие мероприятия развивают у детей хитроумие, креативность и дают возможность познакомиться с народными обычаями. Для повышения интереса, занятия можно разнообразить театрализацией и подвижными играми на свежем воздухе, что создаст положительный эмоциональный заряд для детей. Общая продолжительность занятия составит около 2-2,5 часов.
Результаты проведенного занятия проверяются через рефлексию, когда детям предоставляется возможность обсудить свои эмоции и впечатления. Это помогает развивать их критическое сознание и эмоциональную интеллигентность. В заключение стоит отметить важность использования игровых форм и интегрированных подходов в обучении, что несомненно обогатит процесс обучения и повысят интерес детей к занятиям в целом.
Методические рекомендации педагогам ДПТ к проведению праздничного занятия «Весенний хоровод» с использованием игровых форм
Педагогам декоративно-прикладного творчества важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного и среднего школьного возраста, их желания и интересы. Ознакомление с разными видами народного декоративно-прикладного искусства осуществляется в разных возрастных группах. С учетом возраста детей расширяется содержание игр, усложняются элементы праздничного занятия. Для того, чтобы не лишать детей радости, возможности поиграть в процессе занятия, важно, чтобы любая деятельность была наполнена не учебным, а детским содержанием, чтоб в них нашли отражение впечатления ребенка, его отношение к тому, что он изображает и воссоздает. При планировании любого занятия педагогу необходимо продумать его этапы. Выделим этапы проведения занятия «Весенний хоровод».
Подготовительный этап предусматривает предварительную беседу с детьми о предстоящем занятии. Педагог дает задание, принести необходимые материалы для работы, блины и угощения к чаепитию. Заблаговременно украшается место проведения праздника , подбирается музыкальное оформление, видеоматериалы, иллюстрации и прочий наглядный материал, на предшествующем занятии дети изготавливают Чучело Масленицы, украшают ее. Эффективность работы становится выше при участии и помощи родителей. Они заинтересованы в том, чтобы дети как можно больше узнавали про свою Родину, ее богатства, красоту изделий русских мастеров, приобщали детей к народным праздникам.
Можно попросить некоторых детей подготовить краткие сообщения о праздновании Масленицы на Руси, а потом, на занятии дать им слово.
Само проведение праздника «Весенний хоровод» включает также несколько последовательных этапов:
- беседа о праздновании Масленицы и о традициях и верованиях, связанных с этим праздником; - изготовление кукол - «Мартиничек» (приложение 2, рис.1-3). Это занятие удачно дополняет праздник, но может быть и самостоятельным занятием в группах. Желательно, заранее приготовить и разложить все материалы для работы с целью экономии времени. Работа над изготовлением кукол-«мартиничек» не должна превышать 30 минут. - театрализация Масленичной недели с народными играми, потешками, плясками (приложение 2, рис.4); - сжигание Чучела Масленицы на костре, подвижные игры на улице (приложение 2, рис.5) ; - вывешивание «мартиничек» на ветки деревьев, зазывание Весны (приложение 2, рис.6) ; - чаепитие с блинами и сладостями(приложение 2, рис.7) . Общее время проведения праздника с учетом занятия кукла-«мартиничка» 2-2,5 часа. Чередование разных видов деятельности не вызывает усталости и утомления, у детей держится стойкий интерес ко всей деятельности в течение праздничного занятия. Однако, не стоит выходить за временные рамки и делать 3. Рефлексия проведенного занятия. Проведение праздничного занятия «Весенний хоровод» у детей, как правило, оставляет массу положительных эмоций. На последующем занятии следует обсудить праздник, дать детям возможность высказаться, что именно понравилось в его проведении. Можно предложить детям выразить свои мысли в рисунке, а потом сделать выставку рисунков для родителей. Игровые формы занятий, наполнение разным содержанием, развивают интерес воспитанников к изучаемому предмету, кружковой деятельности, а так же их творческую самостоятельность, способствуют благоприятному климату, ориентируют учащихся на коммуникацию. Организация таких занятий, с использованием разнообразных игровых форм, подводит учащихся к необходимости творческой оценки изучаемых явлений, т.е. способствует выработке определенного позитивного отношения к занятиям в целом. Применение на занятии по декоративно-прикладному творчеству игровых форм одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации воспитанников. Приложение 1
Сценарный ход праздничного занятия «Весенний хоровод»
Праздник начинается со встречи детей. Под русскую народную музыку дети входят в зал и садятся в большой круг. Затем вбегает веселый Скоморох, на руке у него кукла Петрушка.-Скоморох: Эй, народ честной, шире рот открой,Будет много шума, будет много смеха, будет всем ребятам, веселая потеха! Ведь Масленица наступает, пришло время зиму провожать, да весну встречать, вот я пришел к вам в гости о Масленице возвестить, да с вами масленичную неделю прожить. Ведь мы скоморохи, на все руки мастера, мы плясуны и акробаты, музыканты и поэты, сочиняем свои скоморошины, где высмеиваем все человеческие пороки: ложь, злословие, а Петрушка веселая игрушка нам помогает, в кукольном театре играет.-Петрушка: Чего Скоморох долго говоришь, Масленицу пора встречать, День первый на дворе «Встреча». Скоморох вносит чучело Масленицы, подготовленное детьми заранее. Дети встают вокруг Масленицы и говорят закличку.Закличка: Ой, масленица – кукошенька,Встретим тебя хорошенько,Сыром, маслом, калачом,И печеным яйцом!Мы тобою хвалимся, На горах катаемся,Блинами объедаемся.-Скоморох: А мы Масленицу повстречали - -Дети: повстречали, душа повстречали.-Скоморох: На горушке побывали – -Дети: побывали, душа побывали.-Скоморох: Блином гору выстилали – -Дети: выстилали, душа выстилали.-Скоморох: Маслом гору поливали – -Дети: поливали, душа поливали.-Скоморох: Сыром гору набивали – -Дети: набивали, душа набивали.-Скоморох: Масленица Кукошенька - встретим тебя хорошенько!-Петрушка: Вот и день встречи Масленицы подошел к концу, спать- почивать пора. Игра «День - ночь». Дети закрывают глаза и под русскую народную колыбельную музыку имитируют сон, продолжительностью 2-3 минуты.-Петрушка: Эй, народ честной, скорее глаза открой. Колыбельную песню сменяет веселая плясовая музыка, означающее утреннее пробуждение.-Скоморох: Вот и второй день Масленицы наступил «Заигрыш». Вон уж народ на тройках катается, да все «по солнышку» ездят, чтобы снег скорее растопить, да зиму прогнать. Ребятишки и взрослые на улицу высыпали, в игры играют, а давайте-ка и мы с вами в веселую игру поиграем. Дети играют в игру-песню «Золотые ворота»: Два человека берутся за руки и образовывают круг, через который ходят дети, взявшись за руки цепочкой. Играющие проговаривают слова:В золотые ворота проходите господаПервой Мать пройдет, всех гостей проведетПервый раз прощается, второй раз запрещаетсяА на третий раз не пропустим вас. На последних словах руки стоящих в хороводе опускаются, и тот, кто попал в хоровод встает в ворота, игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники игры.-Петрушка: Солнце село за горойПодошел к концу день второй. Игра «День - ночь». Звучит колыбельная музыка, ребята вновь имитируют сон. Колыбельную песню сменяет веселая плясовая музыка, означающее утреннее пробуждение.-Петрушка: Ку-ка-ре-ку (изображает петушка), пришел третий день Масленицы.-Скоморох: А вот и третий день наступил «Лакомка». Это самый вкусный день, все угощаются блинами, пряниками, конфетами. А блины – то едят с разными вкусностями: с медом, вареньем, сгущенкой.А почему блины на Масленицу пекут знаете ребята?-Дети: Блин символизирует Солнце, он горячий, желтый и круглый.-Скоморох: А в масленичную неделю солнце сильнее всего припекает, снег топит, да зимушку прогоняет. У меня тоже для вас ребята лакомства имеются. Скоморох угощает детей конфетами, печеньем. -Петрушка: Ну что ж пришло время спать укладываться. Игра «День - ночь». Дети под колыбельную музыку имитируют сон. Колыбельную песню сменяет веселая плясовая музыка, означающее утреннее пробуждение.-Петрушка: Ку-ка-ре-ку (изображает петушка), вставать пора «Разгуляй» уж на дворе.-Скоморох: Вот и четвертый день Масленицы «Разгуляй» на двор пришел. Самое важное развлечение этого дня – взятие снежных крепостей, которые в «Заигрыш» построены были. И мы с вами в игру поиграем «Плетень» называется. (Ребятам объясняется, что плетень это забор сплетенный из прутьев). Игра – танец «Плетень» Дети делятся на две команды, встают в линию, сплетают руки чрез одного и под музыку линии идут на встречу друг другу, когда музыкальная тема сменяется дети расцепляют руки и начинают танцевать, как только музыка остановилась каждая команда вновь должна встать в линию и сплести руки, чья команда проделала это быстрее и правильнее, та команда и победила.-Петрушка: «Разгуляй» к концу подошел почивать пора. Игра «День - ночь». Дети имитируют сон под колыбельную музыку. Колыбельную песню сменяет веселая плясовая музыка, означающее утреннее пробуждение.-Петрушка: Ку-ка-ре-ку (изображает петушка), вставать пора «Тещины вечера» да «Золовкины посиделки» праздновать будем.-Скоморох: В эти дни принято ходить зятьям в гости к своим тещам, а те должны расстараться и богатый стол накрыть, а на «Золовкины вечера», свекрови идут в гости к своим невесткам, а невестки должны вкусно накормить родителей мужа. Вот и для вас родители вкусный стол приготовили. Дети присаживаются за заранее накрытые заботливыми родителями столы и угощаются чаем и блинами с вареньем, медом, сгущенкой и др.-Петрушка: Пока угощались, а день шестой уж на закат смотрит, спать пора. Игра «День-ночь». Дети имитируют сон под колыбельную музыку. Колыбельную песню сменяет веселая плясовая музыка, означающее утреннее пробуждение.-Петрушка: Ку-ка-ре-ку (изображает петушка), утро на дворе, последний седьмой день Масленицы ждет: «Прощеное воскресенье». -Скоморох: В этот день люди приходят друг к другу прощаться, т.е. просить прощение и прощают друг друга. И мы с вами друг у друга прощение попросим если вдруг вольно или невольно, словом или делом обидели кого, да и простим всех, кто у нас прощения просить будет. В течении 3-5 минут звучит русская народная музыка, дети подходят друг к другу и прощаются.-Скоморох: А вот и время пришло Масленицу провожать, чучело Масленицы сжигать. На голову Масленице блин положим, будто солнышко Масленицу сжигает. А как Масленица гореть будет, мы смотреть будем, ярко ли, жарко ли горит: коль хорошо чучело гореть будет, так весна скоро придет, да теплой будет, а год урожайным, а коль тлеть кое-как чучело будет, то не скоро тепло настанет, и год на урожай бедным будет. Масленичные гулянья проходят на улице. Чучело Масленицы выносят на открытую площадку. Дети встают в хоровод вокруг чучела. Скоморох поджигает чучело. Дети водят хоровод вокруг чучела с припевкой:Раным – рано петухи у нас запели,Про Весну – красну возвестилиПрощай, прощай, прощай масленицаМеж снегов проталины уж зачернели,С крыш сосульки звонко зазвенели,Прощай, прощай, прощай масленицаМы Весны – красны прихода ожидаем,С пеньем Зимушку провожаем,Прощай, прощай, прощай масленицаГори, гори ясно, чтобы не погасло!-Скоморох: Масленицу сожгли, и порезвиться пришла пора. Дети играют вместе со Скоморохом в игры: «Перетягивание каната», «Метание метлы», «Цепи кованые». Праздник заканчивается всеобщим весельем.В день проведения праздника «Весенний хоровод», до его начала, уместно провести с воспитанниками занятие по изготовлению обрядовых кукол «мартиничек».
План-конспект занятия «Кукла «Мартиничка»
Цель занятия: Изготовить куклу «Мартиничку» в рамках календарно-тематического праздника «Весенний хоровод».Задачи: -приобщить детей к миру куклы, дать возможность изготовить её своими руками; -привить интерес к народному творчеству; - обобщить знания обычаев и традиций русского народа; - приобрести практические навыки по художественной обработке нитей.Материалы: На столах находятся заранее приготовленные материалы для занятий: - нитки шерстяные белые и красные; - шаблоны для намотки ниток; - ножницы; - игла-«Цыганка»; - схема изготовления куклы-Мартинички.Ход занятия: Вступительная часть. Педагог рассказывает, что обрядом «зазывания» весны начинается цикл весеннее-летних праздников в русской деревне. Наряду со сложными ритуальными действиями, в которых главными участниками были сельская детвора и молодежь. Обязательным атрибутом в праздновании прихода весны являлись маленькие нитяные куколки. Праздник приходится на начало весны, на март, поэтому кукол называли «мартиничками». (Педагог показывает готовые куклы - мартинички). Их вязали парами: из белых ниток – символ уходящей Зимы, из красных-символ Весны и жаркого Солнца. Такие пары куколок развешивали на ветках деревьев, где их, раскачивая, и вертел весенний ветер. Мартинички, ярким контрастом красок, дополняли шумные детские игры с выпеченными из пшеничного или ржаного теста небольшими птицами- «жаворонками». В XIXв. В возрасте до 5 лет, как девочки, таки и мальчики носили только длинную полотняную рубаху. Поэтому и куклята изготавливались без обозначения пола, имея только общие признаки человека- голову, туловище, руки. В 60-е годы XX, когда символьное значение заместилось декоративно-художественным восприятием образов, из ниток стали вязать кукол-девочек и кукол-мальчиков. В основу различия легли внешние признаки: косы и платьица с фартучками у кукол-девочек. Короткая прическа и видимые ноги – у кукол мальчиков. Но в основе изготовления кукол лежат все те же технологии [24, с.278]. Изготовление куклы-мартинички. Рассматривание схемы изготовления куклы-мартинички. Педагог демонстрирует схему изготовления куклы-мартинички, дает пояснения к каждому шагу. Затем педагог предлагает выбрать цвет для изготавливаемой куклы. Нитки нужного цвета дети наматывают на картонные шаблоны (шаблоны для туловища и шаблоны для рук). Последовательность изготовления:
На шаблон аккуратно и плотно, виток к витку, наматываем 25-30 витков пряжи.
Под пряжу по сгибу пропускаем с помощью иголки- «цыганки» нить и завязываем, стягивая намотанные витки. По противоположному сгибу намотанной пряжи нити разрезают с помощью ножниц.
Пряжу снимают с шаблона. У вас получается кисточка («туловище»).
Примерно на расстоянии 1 см от верхнего конца перевяжите её первый раз («голова»).
Руки сделайте таким же образом, как туловище, т.е. возьмите шаблон который по меньше, намотайте на него нитки. Срежьте нитки с шаблона. Аккуратно уложите их на стол, возьмите ниточку другого цвета, свяжите ей пучок нитей с одной и с другой стороны, отступив по 1 см. Получается пучок «руки».
«Туловище» разделяют на 2 равных пучка ниток, между этих пучков вложите «руки».
Нитки пучка «туловище» опустить, расправить. Взять нить другого цвета, туго перевязать под руками, получилась куколка-девочка. Если у детей имеется желание, то сделать куклу-мальчика.
Пучок «туловище» разделить на 2 равных пучка, а внизу перевязать другой нитью, обозначив кукле ноги.
Затем дети выходят на улицу и оставляют свои «мартинички» на дереве. Однако, не все дети это сделают, некоторые не смогут расстаться с куколками и пожелают унести их домой. Не препятствуйте их желанию.
Проведение подобных интегрированных занятий с использованием игровых форм очень нравится детям и приносит свои положительные результаты.
Приложение 2
