Неделя «Игры и игрушки» в средней группе: полное руководство

Планирование проведения недели «Игры и игрушки» в средней группе

Основные задачи

- развивать игровые умения детей,
- развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать;
- формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре;
- учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, уметь договариваться, следовать игровым правилам,
- осуществить социальное развитие детей в игре;
- доставить радость от совместных игр.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.
Утренняя гимнастика. «Мы игрушки».
Цель: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Какой игрушки не стало», цель: развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, учить общению.

Беседы с детьми на темы: «В какие игры любишь играть дома».
Д/ упр – « Убери игрушки на место»
Игра-ситуация « Где живут игрушки?»

Иллюстрации по теме «Игрушки»
Атрибуты для проведения С/Р игры»Поезд»

НОД

1.ФЦКМ «Магазин игрушек» (Вострухина Т. Н. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» - с. 66, 86, Дыбина – с. 51)
Цель:познакомить с разными видами игрушек и материалами, из которых они сделаны, знакомить со свойствами различных материалов: дерево, резина, металл, пластмасса (твердость, прочность, мягкость, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2.Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение Л. Толстой «Была у Насти кукла»
Д/И «Что из чего сделано» (Вострухина – с. 69, 66)
Д/И с мячом «какой?какое?какая?»
Цель: активизация в речи относительных прилагательных С/Р игра «Поезд»
Цель: учить распределять роли, развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Повторение стихотворений А. Барто: «Мяч», «Мишка», «Лошадка»;
И/у«Хлопни, если слышишь»Объяснить детям артикуляцию звука с,упражнять в правильном, отчетливом произношении.

Беседы с детьми на тему:«Как нужно относиться к игрушкам»
Цель: Закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам .
Дид упр «Кто скорее соберет игрушки»

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

Уточнить и закрепить знания об играх, игрушках. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.
Утренняя гимнастика со своими игрушками.
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Один много»
Цель: Работа над грамматическим строем речи ,учить образовывать множественное число имен существительных.

Беседа с детьми «Истории об игрушках»
Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы» (Жукова «Трудовое воспитание» - с. 32)

Организация выставки творческих работ по теме: «Моя любимая игрушка»

НОД

1.Художественно эстетическое развитие. Рисование «Моя любимая игрушка».
Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.
2. Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану муз.руководителя.

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Вторая половина дня.
1. Чтение Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»
2. Д/И «Почини игрушку» (рисование недостающей детали у игрушки, называние ее)
3. Д/И «Какое настроение».
Цель: Дать знания о эмоциях ,учить наблюдать и радоваться за других детей, помогать и сочувствовать тем, кому плохо, спешить на помощь другим. Учить просить помощь у других и не забывать благодарить за помощь. Продолжать учить хорошим манерам поведения и общения.

Составление рассказа о своей игрушке.
Цель:учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Игры с любимыми игрушками.
Игра-ситуация «Лепная игрушка» (Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности» - с. 91)
Беседы с детьми на темы:
«Как правильно поступать? » Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок»
Цель:оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации».
Д/упр «Оденем кукол на прогулку»

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

- ознакомление детей с русскими народными играми, историей и традициями;
-дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх;
- позабавить детей; воспитывать характер, ум, волю; развивать нравственные чувства; физически укрепить ребенка;
- воспитывать интерес к народному творчеству;

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.
Утренняя гимнастика
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Найди игрушку»
Д/И «Чего не стало», «Опиши игрушку»

1. Беседа с детьми
о русских народных игрушках и играх.
Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх;
2. Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: знакомим с народным творчеством.
3.Д/И «Угадай, на чем играю» (муз.)

НОД

1.Развитие речи «Дымковская игрушка. Матрешка» (ВолчковаВ. Н. «Конспекты занятий. Познав. развитие» -с. 44)
Цель:познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.
Д/И «Где игрушка» Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
2. Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение р.н. сказки
Д/И «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай и найди героев сказок», «Собери пазлы» «Раскрась сказочного героя», домино «Сказочные герои»
Изготовление  народной тряпичной куклы – потешки.
Цель: показать процесс изготовления куклы, рассказать о традициях; кукла  не только игрушка, но в старину и показатель умения и мастерства,

Заучивание русских народных потешек .
Цель: развивать творческие способности детей, выразительную речь.
Д/И «Подбери по цвету»,
Цель: Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам.

Беседы с детьми на темы:
«В какие игры можно играть в детском саду». Разучивание игр, правил и приемов безопасного поведения во время игр.
Д/упр

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

- познакомить детей с театром как видом искусства;
- развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать;
-уметь драматизировать;
развивать ролевой диалог на основе сюжета.
- формировать желание быть похожим на положительных театральных героев;
- развитие творческих и актерских способностей детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

В режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.
Утренняя гимнастика «Репка»
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Чудесный мешочек»
Д/и «Что это?»
« Найди каждому предмету свое место»

Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении

НОД

1.ФЭМП - «Игрушки»
Цель: продолжить обучение порядковому счету ,число 4 ,цифра 4
2.Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

1. Игры в настольные театры. Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).
Цель
- совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. - учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказки.
  - развивать речь, мышление, воображение;
- воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.

Д/И «Найди лишний предмет»д/и «Отсчитай столько же», «Что изменилось».Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметовУчить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько – сколько.

Постановка сказки с авторскими элементами «Репка»
С/Р игра «Театр» Артисты репетируют концерт. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты выступают Цель: Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности;                   формировать у детей умение играть совместно, способствовать развитию ролевых действий, отражать в игре отдельные действия взрослых. Развивать выразительность речи.

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

- учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности;
- положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;
- укрепить здоровье детей;
-активизировать имеющиеся знания и умения детей;
- развивать двигательные навыки детей, ловкость.
Продолжать учить играть по правилам.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами других людей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.
Утренняя гимнастика с мячами
Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме.

Беседа с детьми о пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься. Цель: формировать представления детей о значении движений в жизни человека.
Рассматривание иллюстраций в альбоме «Спортивные игры»

Внесение альбома с иллюстрациями «Спортивные игры»
Оборудование для игры «Городки»

НОД

1. Художественно эстетическое развитие. Аппликация «Мячи».
Цель: совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера, развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять различными элементами.
2. Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану муз.руководителя.
Музыкально спортивный праздник

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение Я. Тайц «Кубик на кубик»,
Настольно-печатные игры: лото «Карусель», «Все поставим по местам», «Чем мы похожи?».
Конструирование из различных видов строительного материала, конструктора «Мебель для игрушек»
Подвижные игры:
«Найди себе пару», «Горелки», «Ловишки».
Цель: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;
развивать двигательные навыки детей, ловкость.

Чтение сказки«Мячик» Закреплять умение рисовать предметы круглой и овальной формы.

Д/И «Какой детали не стало», цель: развивать внимание, функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Конструирование из различных видов строительного материала,

Беседы с детьми на темы:

Д/упр «Все поставим по местам»,

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Работа с родителями

- индивидуальные консультации «Расскажите детям об игрушках, в которые вы играли в детстве»
- оформление папки – передвижки: «Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста»
- организация выставки «Игрушка своими руками»
- рекомендации выбрать совместно с ребенком его любимую игрушку и принести ее в детский сад
- досуг «Играем вместе» расскажите детям о безопасности

Д/И с мячом «какой?какое?какая?»
Цель: активизация в речи относительных прилагательных бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.
Мячик из резины. - Резиновый мячик.
Мишка из плюша. - Плюшевый мишка, и т.д.
Сюжетно – ролевой игра «Магазин игрушек»,
Цель: развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Д/И «Учимся мыть кукольную посуду» (Жукова «Трудовое воспитание» - с. 34, 81) 2.

Беседа «Как правильно поступать? » Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок»
Цель:оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию,
С/Р игра «Театр» Артисты репетируют концерт. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты читают стихи, поют песни, танцуют. Показ знакомой сказки. Цель: формировать у детей умение играть совместно, способствовать развитию ролевых действий, отражать в игре отдельные действия взрослых. Развивать выразительность речи.

Прогулка
1.Труд:уборка игрушек
2.Индивидуальная работа:Д/И «Оденем кукол на прогулку»
воспитывать бережное отношение к игрушкам.
3. П/И " ОЖИВИ ИГРУШКУ"
Раз, два, три, четыре, пять,
Дружно вышли мы шагать!
Быстро бегают зайчишки - озорные шалунишки!
-Чук- чук, чук- чук.
А теперь крадется волк,
страшный волк- зубами щелк.
- У-у-у-у.
Ну а мишка косолапый широко разводит лапы.
-Ы-ы-ы-ы.
Разом белочки резвятся, прыгают и веселятся.
А когда цветок найдут,
Нежный аромат вдохнут.
П/И
«Цветные автомобили»,
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Подвижная игра «Лохматый пес», «Кот и мыши»
Цель: объединить детей в игре; тренировать бег в разных направлениях,
учить управлять своим поведением.
труд: вынос и сбор игрушек
Д/И «Кто спрятался» Цель:отгадать, какая игрушка закопана в песок, не вынимая ее, по освобожденной части) (Алябьева Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам. Часть 2) – с. 13)
1. Наблюдение за изменениями в погоде
2.Труд вынос и сбор игрушек
3. Индивидуальная работа :Дид.игра «Назови игрушку»
4.Русская народная игра «Маланья»
Вторая половина дня.
Чтение С. Маршак «Ванька-встанька» (Горькова «Сценарии занятий по комплексному развитию» – с. 223)

         

Четверг

Прогулка
Подвижные игры:
«Бабушка Маланья»,
«У медведя во бору»
Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.
Д/И «Найди лишний предмет»

Пятница

Прогулка
Подвижные игры:
«Птички и кошка», «Зайцы и волк»
Цель: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;
развивать двигательные навыки детей, ловкость.