- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план на 2015-2016 учебный год по познавательному развитию
- →
Перспективный план на 2015-2016 учебный год по познавательному развитию
Данный документ представляет собой подробный перспективный план организованной образовательной деятельности в муниципальном дошкольном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 43 «Цветочный город» на 2015-2016 учебный год. Он разработан для детей средней группы с целью формирования и развития их познавательных умений за счет интеграции различных образовательных областей.
План охватывает ключевые аспекты, такие как ознакомление с предметным и социальным окружением, знакомство с природой и ее явлениями. Важным элементом является регулярное проведение прогульных наблюдений, которые способствуют всестороннему развитию детей, удовлетворению их познавательных потребностей и формированию представления о мире.
Подход к организации образовательного процесса в детском саду учитывает возрастные особенности детей, что позволяет эффективно развивать их внимание, память, артистические способности и коммуникативные навыки. Также предусмотрено использование дидактических игр и разнообразных методов обучения, таких как экспериментирование, обсуждения, рассказы, что делает процесс изучения более интерактивным и увлекательным.
В рамках годового плана проводятся занятия, на которых дети смогут узнать о различных профессиях, правилах безопасности, особенностях природы и развить интерес к окружающему миру, позволив им стать более активными участниками образовательного процесса.
Таким образом, представленный план способствует созданию всех необходимых условий для гармоничного и полноценного развития каждого ребенка в детском саду, что отражает современные требования к образованию в дошкольных учреждениях.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 43 «Цветочный город»
Рассмотрено:
методическим советом
протокол № ____ от «___»____2014 г.
Утверждено:
педагогическим советом
протокол № ____ от «___»____2014 г.
заведующий МАДОУ № 43
___________ В.В.Давыда
приказ № ___от «___»____2014 г.
Перспективный план на 2015 – 2016 учебный год
по образовательной области «Познавательное развитие»
(ознакомление с педметным и социальным окружением; ознакомление с природой в детском саду)
средняя группа
Юрга 2014
Составитель: С.А. Санжура, воспитатель
Пояснительная записка
Перспективный план организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (Формирование основ безопасности у дошкольников) детей среднего дошкольного возраста составлен в соответствии с основной образовательной программой детского сада, которая основана на примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой. - 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2013. - 336 с.
Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе образовательной деятельности с детьми в условиях прогулки. Здесь, как нигде, представляются уникальные условия для всестороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре как с природным материалом, так и с игрушками. Поэтому в данном тематическом планировании в полной мере отражена интеграция образовательных областей, которые делают образовательную деятельность наиболее эффективной.
В течение года прогулки проводятся ежедневно. Летом дети проводят на воздухе практически все время с момента прихода в дошкольное учреждение, заходя в помещение лишь для приема пищи и сна.
В зимнее время прогулка проводится два раза в день. Общая продолжительность прогулки – до 4часов. Только температура воздуха ниже -15С или ветреная погода, вьюга могут служить поводом для сокращения прогулки.
Во время прогулок проводятся ежедневные наблюдения за сезонными явлениями природы. В процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.
На участке детского сада должно быть оборудовано место для игры с целью закрепления правил уличного движения: обозначить перекрестки, поставить светофоры, детей регулировщиков и т.д.
При подборе игр и упражнений учтены такие факторы, как время года, погодные условия и место их проведения.В весенне – летний период подвижные игры и упражнения целесообразно проводить в самом начале прогулки, что позволит обогатить содержание дальнейшей самостоятельной деятельности детей. Поздней осенью и зимой игры и упражнения целесообразно проводить в конце прогулки. Это снижает вероятность простудных заболеваний.
Необходимым приемом в руководстве двигательной активностью является сосредоточение чрезмерно подвижных детей на играх и упражнениях низкой интенсивности (игры с песком, дидактические игры, ходьба по буму, перелезание через обруч и т.д.), а малоподвижных – на выполнение упражнений с использованием физкультурных пособий (лазанье по гимнастической стенке, бег со скакалкой и т.д.)
Все предложенные педагогические приемы и методы индивидуально –дифференцированного подхода к детям должны строиться с учетом интереса ребенка к играм и разным видам деятельности.
Большую роль в развитии интересов ребенка, его любознательности играет познавательное развитие.
Одной из составляющих содержания образовательной области «Познавательное развитие» является раздел – «Ознакомление с природой в детском саду, и ознакомление с предметным и социальным окружением», включающий следующие части: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы.
Каждая составляющая часть раздела имеет свою базовую основу.
Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результатов деятельности.
В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.
В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.
Цель раздела – расширять представления детей об окружающем мире.
Реализация цели происходит через решение следующих задач:
- формировать умения сравнивать и группировать предметы окружающего мира по их признакам (цвет, форма, величина, вес);
- формировать представлений о видах человеческого труда и профессиях;
- развивать интерес к миру природы;
- развивать умения правильно взаимодействовать с природой;
- формировать представления о причинно-следственных связях внутри природного комплекса;
- развивать эмоционально –доброжелательное отношение к живым объектам природы в процессе общения с ними;
-развивать осознанное отношение к себе, к активному субъекту окружающего мира;
- формировать привычки рационально использовать природные ресурсы.
Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного общения с детьми, так и на специальных занятиях, фронтальных и подгрупповых. Во всех группах детей знакомят с многообразием окружающего мира, но на каждом возрастном этапе интересы и и предпочтения дошкольников касаются то одной, то другой сферы деятельности. Поэтому сетка занятий предусматривает разумное чередование их в течении каждого месяца.
Занятия по формированию представлений об объектах окружающего мира реализуются через различные методы и приемы:
1. Игровые приемы
2. Дидактические игры
3. Наглядный материал
4. Беседы
5. Рассказ
6. Чтение
7. Экспериментирование
Занятия проводятся в соответствии с требованиями Сан Пин 2.4.13049 -13, по 20 мин. 1 раз в неделю;
всего в году : 36 занятий.
К концу года дети могут:
называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования;
проявлять интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть;
с удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей (взрослого, ребенка);
составить рассказ о своем родном городе (поселке, селе);
рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать милиционером, пожарным, военным и т.п.);
знать о значении денег и пользоваться в игре аналогами денежных купюр;
участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом мире; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им;
рассказать о сезонных изменениях природы.
Раздел «Развитие познавательно – исследовательской деятельности» также является составляющей частью образовательной области «Познавательное развитие». Детские исследовательские проекты являются эффективным и дидактически оправданным методом обучения. Исследовательская деятельность развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить ее до положительного результата, проявлять инициативу и творчество.
Основной целью этого раздела является формирование потребности в исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.
Реализация цели происходит через решение следующих задач:
- создание методически грамотных условий для детского экспериментирования на занятиях и в самостоятельной творческой деятельности детей;
- формирование умения оформлять результаты исследовательской деятельности;
- создание условий для презентации результатов исследовательской деятельности;
- привлечение родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.
В конце года дети могут:
самостоятельно повторить проделанные вместе со взрослым опыты;
составлять план исследовательской работы, делать схемы и зарисовки;
сопстовлять результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Перспективный план работы в средней группе от 4 до 5 лет
Модуль дата | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты | Работа с родителями | ||||
Тема занятия, | Задачи | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«До свидания лето! Неделя здоровья» 17.08-21.08 | Занятие«Петрушка физкультурник»(Вариант 2)Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.29 – 311. Побуждать детей группировать предметы по назначению. Закреплять умение различать предметы природного и рукотворного мира; определять функцию предмета по схематичному изображению.2. Развивать внимание, логическое мышление, память, интерес к здоровому образу жизни. | Наблюдение за ласточками.(Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт. сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.-330с. – С.283-284Наблюдение за кузнечиками.(Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт. сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.-330с. – С287-288.Наблюдение за пчелой.(Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт. сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.-330с. – С312-313Наблюдение за солнечным зайчиком(Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт. сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.-330с. – С310-313 | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 2. Консультация 3.Памятка для родителей 4. Предложить родителям дома: | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«До свидания лето! Неделя здоровья» 17.08-21.08 | 3. Воспитывать желание к здоровому образу жизни. | Наблюдение за облаками.(Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт. сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.-330с. – С314Подвижные игры:«Зайцы и волк»«Охотник и зайцы»«Кто скорее до флажка?»«Не попадись»«Ловишки»«Жуки»(Картотека подвижных игры)Игры-эксперименты:«Кто играет ленточками?»«Солнечный зайчик»«Рисование на мокром листе»«Смешиваем краски»«Эффект радуги»«Каждому камешку свой домик»(Картотека игр-экспериментов)Дидактические игры:«Так бывает или нет?»«Группируй предметы»«Подбери по тени»«Подбери по форме»«Геометрическое лото»«Угадай что изменилось?»«Что такое хорошо, что такое плохо»(Картотека дидактических игр) | 5.Консультация«Фрукты и ягоды. Их польза для здоровья ребенка»6.Памятка «Внимание! Грибы! | ||||
Предполагаемый результат: имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду; проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх; соблюдает правила элементарной вежливости, личной гигиены, знаком с правилами правильного и бережного отношения к своему здоровью. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Здравствуй детский сад. День знаний.» 24.08-04.09 | Занятие «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь.»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.27-281.Уточнить знания детей о д/с, расширить знания о людях разных профессий, работающих в детском саду2.Развивать наблюдательность, память, логическое мышление.3.Воспитывать доброжелательное отношение уважение к работникам ДОУ | Наблюдение:«За солнцем»,«За специальным транспортом»,«За работой дворника»,«У цветочной клумбы»,«Ласковый кот Федот»,«Большая лейка»«За пожарной машиной»«За автомобилями»«За погодой»(Картотека прогулок)Экскурсии:- в младшую группу:«Все о детском саде», «Наш любимый воспитатель»(Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.53-55)- на прачку:«У нас в гостях работник прачечной»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.55-56)- на кухню,- в мед. кабинет. | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 2. Рекомендация родителям по упражнению дома в умении описывать предмет. 3. Родительское собрание «Цели и задачи учебно – воспитательной деятельности на учебный год.4.Фотовыставка «Воспоминания о лете».5.Памятка для родителей «Возрастные особенности детей пятого года жизни» | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Здравствуй детский сад. День знаний.» 24.08-04.09 | Занятие №1«Расскажи о любимых предметах»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.18-19 | 1.Обучать детей умению находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.2.Развивать внимание, память, речь, интерес к окружающим предметам и их назначению3.Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. | «Экскурсия в столярную мастерскую»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.56-57)Подвижные игры:«Самолеты»,«Где мы были»«Птицы и автомобиль»«Мы веселые ребята»«Пустое место»(Картотека подвижных игр)Дидактические игры:«Так бывает или нет»,«Группируй предметы»«Кому что нужно»«Что лишнее?»«Дай действия словам»«Четвертый лишний»(Картотека дидактических игр)«Определи место для предмета»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.63-64)«Найди названный предмет»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.63-64) | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Здравствуй детский сад. День знаний.» | «Мастерская по ремонту»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.67-68)«Игра лото»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.79)«Найди пару»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.82) | ||||||
Предполагаемый результат: умеет ориентироваться в некоторых учреждениях ДОУ (мед. кабинет, кухня, прачечная и др.); умеет выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; умеет группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы (посуда, одежда, мебель и т.д.); имеет представления о сотрудниках детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, муз. руководитель, врач, повар, дворник). | |||||||
«Осень»07.09 – 30.09 | Занятие №2«Что нам осень принесла?»Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.28-30 | 1. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.2. Развивать познавательную активность детей, логическое мышление, обогащать словарный запас. | Наблюдение:-за живой природой:птицами (серая ворона, сизый голубь, домовой воробей, синица);насекомыми (бабочки, муравьи, мухи, жуки)паукообразные (пауки);- за растительным миром:деревья, кустарники и травянистые растения (яблоня, береза, клен, рябина, сосна, сирень, астры);фрукты, овощи, ягоды и грибы; | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 2. Консультация «Игрушки для пятилеток» 3.Консультация «Прогулки с детьми осенью» | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Осень». 07.09 – 30.09 | 3. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию эстетического воспитания окружающего мира. | - за явлениями неживой природы:солнце,луна и звезды,небо,ветер,воздух,вода и осадки,почваСоломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с.- С.74-80Дидактические игры:«Необычные цветы»,«Угадай что изменилось?»«Подбери пару»«Назови правильно»«Полезные и вредные продукты»«Когда это бывает?»«Подбери овощи и фрукты по цвету»«Какое время года»»«Назови правильно»«Что это за насекомое?»«Узнай голоса животных»«Что лишнее?»«Узнай чей лист»»«Найди ошибку»«Так бывает или нет?»«Отгадай что за растение»«Что сажают в огороде»(Картотека дидактических игр) | 4.Консультация «Какие овощи наиболее полезны для ребенка?» 5.Памятка 6.Консультация «Здоровье детей осенью» 7.Консультация «Одежда ребенка осенью» 8. Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом году» 9. Организовать семейную гостинную «Семейные ценности»(Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада. Книга 1) | ||||
Занятие №3.«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.30-33 | 1. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.2.Развивать познавательную активность детей, логическое мышление, обогащать словарный запас. 3. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию эстетического воспитания окружающего мира. | ||||||
Занятие №4.«Прохождение экологической тропы»Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в | 1. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Дать элементарные представления | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Осень». 07.09 – 30.09 | детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с.–С.33-36 | о взаимосвязи человека и природы.3.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, способствовать развитию эстетического воспитания окружающего мира. | Подвижные игры:«Совушка»,«Лиса в курятнике»«Зайцы и волк»«Охотник и зайцы»«Птички и кошка»,«К названному дереву беги»,«Кто скорее соберет»,«Найди листок как на дереве»,«Пчелки»,«Жуки».(Картотека подвижных игр) Рассматривание сюжетных картинок+ беседа на тему «Осень» Игры – эксперименты и опыты:«Разноцветные шарики»,«Свет повсюду»,«Кто нагрел предметы?»«Воздух повсюду»,«Песок»,«Песчаный конус»,«Мокрый песок»(Картотека игр – экспериментов и опытов) | 10. Организовать фотовыставку: «Все профессии нужны, все профессии важны».11. Организовать выставку поделок из природных материалов на тему «Осень золотая»12.Организовать фотовыставку: «Юный огородник- сбор урожая» | |||
Занятие №5«Осенние посиделки» (Беседа о домашних животных)Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.36-38 | 1. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года.2.Развивать познавательную активность детей, логическое мышление, обогащать словарный запас. 3. Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботится о домашних животных. | ||||||
Предполагаемый результат:проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов осенней природы, проявляет бережное отношение к природе; выделяет характерные сезонные изменения в природе; устанавливает простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки и т.д.); проявляет интерес к растениям, их особенностям; участвует в сезонных наблюдениях; умеет различать и называть по внешнему виду овощи, фрукты, имеет представление о том, что осенью собирают урожай овощей, фруктов, ягод и грибов; знает сельскохозяйственные профессии (тракторист, доярка, лесник); знает и называет диких, домашних животных и птиц; участвует в совместных играх. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Я и моя семья». 01.10 – 16.10 | Занятие №6«Моя семья»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.19-21Занятие №7«Мои друзья»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.24 – 25«Кто я такой и что могу – сам и вместе со всеми?»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.10-14 | 1. Ввести понятие «семья».Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье.2.Развивать навыки общения 3. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.1. Формировать понятия «друг», «дружба». Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять внимание и заботу друг к другу.2. Развивать познавательную активность, обогащать словарный запас.3. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. | Наблюдение:«Листопад»,«Экскурсия вокруг сада»,«Наблюдение за паутиной»«Наблюдение за приметами золотой осени»«Многообразие осенних листьев»(Картотека прогулок)Подвижные игры:«Бездомный заяц»,«Ловишки»,«Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем»,«Жмурки с колокольчиком»«Кто живет у нас в квартире»(Картотека подвижных игр)Разгадывание загадок на тему «семья»Дидактические игры:«Дай определения словам»«Узнай голоса животных»,«Кто у кого?»«Я начну, а ты закончи»«Кто с кем?»«Почтальон принес открытку»«Назови близких»«Назови свое имя»(Картотека дидактических игр)Эксперименты«Мокрый песок»,«Как образуется тень»«Воздух повсюду» | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 2. Консультация для родителей 3.Выставка рисунков «Безопасная дорога глазами детей» 4.Фотовыставка, посвященная Дню пожилых людей.5.Спортивно –развлекательное мероприятие: «Папа, мама, я – дружная семья» | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
«Кто нагрел предметы?»«Герб семьи»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада. (Книга 2) Стр.46-48 | |||||||
Предполагаемый результат: имеет первичные представления о себе: знает свое имя, пол, возраст, называет членов своей семьи, их имена, имеет первоначальное представление о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.);); знает и называет профессии своих родителей; проявляет эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. | |||||||
«Мой город, моя страна, мой дом». 19.10 – 30.10 | Занятие № 8Целевая прогулка «Что такое улица»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.31 – 33Занятие №9«Мой город»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным | 1. Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад.2.Развивать внимание, наблюдательность, интерес к знанию родного города, его достопримечательностях.3. Воспитывать любовь к родному городу, дому, саду.1. Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. | Наблюдение:«Хмурая осень»«Наблюдение за автомобилями»,«Наблюдение за трудом шофера»,«Наблюдение за трудом почтальона»«Наблюдение за трудом дворника»«Наблюдение за машинами»«Наблюдение за грузовым транспортом»«Наблюдение за специальным транспортом»(Картотека прогулок)Подвижные игры»:«Цветные машины»,«Шоферы»,«Мышеловка»,«Бабочки, лягушки, цапли»,«Дети и волк»,«Птицы и автомобиль»(Картотека подвижных игр)Дидактические игры:«Из каких фигур состоит предмет?»,«Так бывает или нет?», | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 2. Фотовыставка «Семейные традиции». 3. Консультация «Безопасная детская площадка».4. Консультация «Профилактика ОРЗ в осенний период».5. Изготовление папки – передвижки «Безопасный дом». | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Мой город, моя страна, мой дом». 19.10 – 30.10 | и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.46 – 48 | 2. Развивать интерес к знанию родного города, его достопримечательностей. 3. Воспитывать чувство гордости за свой город. | «О чем говорит светофор?»,«Так или не так»,«Кому что нужно»,«Выбери нужное»,«Было – будет»«Что лишнее?»(Картотека дидактических игр)Сюжетно – ролевые игры:«Магазин»,«Парикмахерская»,«Путешествие на автобусе»,«Больница»(Картотека сюжетно – ролевых игр)Эксперементирование«Путешествие в прошлое бумаги»,«На чем полетят человечки?»«Дерево умеет плавать»«В мире стекла»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.36-37«Мы идем смотреть Родину»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.97-99 | 6. Изготовление папки – передвижки «Безопасность ребенка на дороге» |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Мой город, моя страна, мой дом». 19.10 – 30.10 | «Дорогая сердцу речка»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.99-101«Святой Георгий Победоносец»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.79-81 | |||
Предполагаемый результат: знает название своего города, имеет элементарные представления о достопримечательностях родного города; имеет начальные представления о родном крае, его истории и культуре, проявляет любовь к родному краю; знает виды транспорта и его назначение; знает элементарные правила дорожного движения; знает некоторые городские профессии (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса и т. д.), знаком с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Знает свойства стекла. | ||||
Неделя здоровья «Чтобы быть здоровым». 02.10 – 06.11 | Предполагаемый результат: знает правила пожарной безопасности, действия при пожаре. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Зима» 09.11 – 30.11«День матери» 23.11 – 30.11 | Занятие №10«Скоро зима» (Беседа о жизни диких животных в лесу)Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.41-43 | 1. Дать детям представления о жизни животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе.2. Развивать внимание, память, познавательный интерес.3. Воспитывать заботливое отношение к животным. | НаблюденияЖивая природа:- за листопадом и опавшими листьями;- за изменениями в природе;- за березой;- за птицами (воробьями, воронами) и их поведением у кормушек.Рассматривание деревьев без листвы.Развешивание кормушек.Неживая природа:- за долготой дня;- за погодными явлениями, осадками (туман, гроза, тучи, изморозь, заморозки, иней, солнце, пасмурное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.)- за почвой в морозную погоду;- за осенними изменениями в природеОпределение погоды по приметам.Рассуждения о взаимосвязи явлений природы.Подвижные игры:«Кот и мыши»,«Бездомный заяц»,«Ловишки»,«Цветные автомобили»,«Пробеги тихо»,«Лиса в курятнике»,«Самолеты»,«Охотник и зайцы»,«Птички и кошка»(Картотека подвижных игр) | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 4. Конкурс поделок «Кормушка своими руками»5. Конкурс творчества «Моя мама – рукодельница»
|
Занятие №11«Стайки снегирей на ветках рябины»Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.48-50 | 1. Расширять представления детей о многообразии птиц.Учить выделять характерные особенности снегиря.2. Развивать познавательный интерес, расширять словарный запас, формировать желание наблюдать за птицами.3. Воспитывать заботливое отношение к птицам, поощрять желание подкармливать их. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Зима» 09.11 – 30.11«День матери» 23.11 – 30.11 | Занятие №12«День матери» + «Петрушка идет трудиться» (Вариант 3)Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.45-46Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.23-24 | 1.Учить детей оказывать посильную помощь, внимание и заботу маме, бабушке. Формировать умение детей классифицировать предметы по назначению. Расширять кругозор детей о профессиях мам.2. Развивать познавательный интерес, память.3. Прививать любовь и уважение к маме, бабушке. Воспитывать трудолюбие. | Дидактические игры:«Дай действия словам»,«Четвертый лишний»(растения),«Отгадай предмет по названиям его частей»«Кто у кого?»,«Игра в слова»,«Бывает- не бывает»,«Что умеют делать звери?»«Кто с кем?»,«Доскажи словечко»«Правильно ли я сказал?»«Что делают животные?»«Рыба птица, зверь»«Найди ошибку»(Картотека дидактических игр)Исследовательская деятельность:- таянье снега от повышения температуры- хрупкость льда- снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры(Картотека игр-экспериментов и опытов)«Путешествие в прошлое бумаги»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.58-59«Зимние забавы»Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя | 7.Консультация для родителей «Чем можно заняться с ребенком на прогулке зимой.»8. Консультация «Зимний рацион детей.» |
Занятие № 13.«Арктика и ее обитатели»Конспект | 1. Расширять представления детей о природе Арктики; обогащать и систематизировать представления детей о животных холодных стран, их повадках, поведении и образе жизни. 2.Развивать у детей познавательный интерес к | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Зима»09.11 – 30.11 | жизни животных и птиц холодных стран. 3. Воспитывать любовь к родной природе. | группа / авт. –сост. З.А.Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 307с. С.174-175«В гости к деду Природоведу» (экологическая тропа зимой)Соломенникова О.А.Ознакомление с природой вдетском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.48-50 | ||
Предполагаемый результат: проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов зимней природы, проявляет бережное отношение к природе; имеет представление о сезонных изменениях в природе (проявляет интерес к изменениям в погоде, растениям зимой, поведению диких зверей и птиц); знает названия и умеет различать зимующих птиц; участвует в сезонных наблюдениях; имеет представление о местах, где всегда зима; знаком с зимними видами спорта; ответственно относится к проведению опытов и к новой информации, которую получил в процессе их проведения; знает свойства бумаги, снега и льда. | ||||
«Новогодний праздник»01.12– 31.12 | Занятие №14 Соломенникова О.А.Ознакомление с природой вдетском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.45-48 | 1. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. 3. Воспитывать у детей любовь к русской праздничной культуре | Наблюдения | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля |
«Новогодний праздник»01.12– 31.12 | Занятие №15 | 1.Уточнить и расширить знания детей о том, кто такой Дед Мороз, как выглядит, где он живет, на чём передвигается; формировать умения внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы. | Подвижные игры:«Кот и мыши» (Картотека подвижных игр)Дидактические игры:«Так бывает или нет?»«Найди ошибку»«Где что можно делать?»«Какой, какое?»«Что изменилось?»«Что из чего сделано?»«Кто с кем?»«На чем дети катаются»«Правильно ли я сказал?»«Чем был, чем стал»(Картотека дидактических игр)Исследовательская деятельность:- определение направления и силы ветра- зависимость состояния воды от температуры воздуха- зависимость свойств снега от температуры- защитные свойства снега- опыты со льдом(Картотека игр-экспериментов и опытов) | 4. Изготовление папки передвижки «Новый год» |
Занятие №16 | 1.Учить детей поддерживать беседу, отвечать на вопросы; фантазировать, составлять предложения по опорным словам. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Новогодний праздник»01.12– 31.12 | Занятие №17 | 1. Расширить активный словарь; учить согласовывать в речи прилагательные с существительными. | «Путешествие в прошлое кесла»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальнымокружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.43-46 | |
Занятие №18 | 1. Закрепить знания детей об атрибутах новогоднего праздника; активизировать словарь по теме занятия; учить согласовывать глагол в будущем времени с существительным единственного числа творительного падежа в составе простого предложения. 2. Развивать слуховое внимание. | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о Новогоднем празднике, о том, что есть такие новогодние традиции: украшать елку, водить вокруг елки хоровод, дарить подарки, приходят Дед Мороз и Снегурочка; проявляет интерес к участию в праздниках; знает свойства снега; знает свойства стекла. | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Народная культура. Традиции»11.01– 22.01 | Занятие №19 Соломенникова О.А.Ознакомление с природой вдетском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.64-66 | 1. Расширять представления о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Закреплять умения детей лепить из глины. | Наблюдения Подвижные игры:«Зайцы и медведи» (Картотека подвижных игр)Дидактические игры:«Третий лишний» | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля |
Занятие №20 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.41-43 | 1. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Народная культура. Традиции»11.01– 22.01 | «Доскажи словечко» (Картотека дидактических игр)Исследовательская деятельность:- таяние снега- свойства снега- лед – твердая вода(Картотека игр-экспериментов и опытов)Свойства предметов и материалов.«Дерево умеет плавать»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.61)«Нам игрушки принесли»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с. – С.64-65)«Вербное воскресенье»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.64-65 | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о народной игрушке (хохломская, дымковская игрушка, матрешка); узнает русский народный костюм; знаком с внешним обликом, особенностями росписи Семёновской и Полхов-Майданской матрёшек и умеет их различать; знает свойства глины; имеет представление о том, как встречают «Рождество»; имеет представление о народных промыслах (резьба по дереву, гончарное мастерство, роспись по дереву). | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Юный исследователь» | Занятие №21 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.33-34 | 1. Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. | Наблюдения Подвижные игры:«Найди себе пару» (Картотека подвижных игр)Дидактические игры: «Кто больше действий назовет» (Картотека дидактических игр) | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля 3. Консультация для родителей: «Детское экспериментирование и его роль в развитии ребенка» |
Занятие №22 | 1. Исследовать вкус и цвет воды, ознакомить детей со свойством «прозрачность», закрепить знания о воде, как растворителе. 2. Развивать познавательный интерес к предмету, речь, мышление, внимание, память, обучать работать в паре. 3. Воспитывать любознательность, уверенность в себе, внимательность, аккуратность. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Юный исследователь» | Игры – эксперименты«Животворное свойство воды» | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о свойствах воды, снега, воздуха; проявляет познавательный интерес к различным видам экспериментов. | ||||
«День защитника отечества» | Занятие №23 «Замечательный врач»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.34-35 | 1. Познакомить с военной профессией –врач. Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям. | Наблюдения | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«День защитника отечества» | 3. Воспитывать у детей доброе отношение к врачам. | Неживая природа: Исследовательская деятельность - свойства солнечных лучей; Подвижные игры:«Пробеги тихо» (Картотека подвижных игр)Дидактические игры: «Кто больше действий назовет» (Картотека дидактических игр) |
6.Спортивный праздник «Быстрее, выше, сильнее»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.1.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (8) С.102-104 | |
Занятие №24 «Наша армия»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.37-40 | 1. Дать детям представления о воинах; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники) | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«День защитника отечества» | «Посадка лука» Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. – С. 54-55«Сравнение металла и стекла»Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. – С. 62 | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о государственном празднике – День защитника Отечества, знает названия военных профессий, умеет составлять рассказ по картинкам на военную тему | ||||
«8 марта» | Занятие №25 | 1. Формировать представления детей о празднике 8Марта, обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы. | Наблюдения (Картотека прогулок)Подвижные игры:«Бездомный заяц» | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«8 марта» | Занятие №26 | 1. Познакомить детей с историей праздника – 8 Марта. | «Совушка»«Кот на крыше»«Где мы были»(Картотека подвижных игр)Дидактические игры«Так бывает или нет»«Третий лишний»«Добрые слова»«Найди ошибку»«Отгадай-ка»«Я начну, а ты закончи»«Разноцветный сундучок»«Ласковые слова»(Картотека дидактических игр)Исследовательская деятельность- определение плотности снега;- таяние снега;- снег и лед – вода изменившая свое состояние.«В мире пластмассы»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.40-41«Сравнение стекла и пластмассы»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.61-62 | 4. Изготовление папки передвижки «8Марта» |
Занятие №27 | 1. Учить детей составлять композицию из готовых форм по образцу. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«8 марта» | «Определи место для предмета»Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.63-64 | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о государственном празднике – 8 марта, знает его историю; умеет проявлять доброжелательность, доброту, уважение к маме, бабушке, воспитателям; проявляет желание принимать участие в посильном труде, стремится оказывать помощь взрослым. | ||||
«Весна» | Занятие №28 Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.57-59 | 1. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. | Наблюдения: | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля |
Занятие №29 | 1. Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания детей о строении насекомых. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Весна» | Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. –С.59-64 | Учить отгадывать загадки о насекомых. | -за водой и осадками; Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с.- С.74-80 Подвижные игры Исследовательская деятельность - определение плотности снега; | 5. Консультации для родителей по теме «Как одеть ребенка весной» |
Занятие №30 | 1. Познакомить детей со старинными обычаями встречи весны, закрепить основные признаки времени года; знания о птицах, расширить словарный запас детей словами: колоколнышко, закличка, жаворонок. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
«Весна» | - движение воздуха; Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с. – С.66-69«Весна пришла – прилетели жаворонки»Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада/Под ред. Н.В.Микляевой, Н.Ф.Лагутиной: В 2 кн.Кн.2.- М.:ТЦСфера,2013. – 128с. (Библиотека воспитателя). (9) С.62-64«Петрушка идет трудиться» (Вариант 2)Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.22-23 | |||
Предполагаемый результат: проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов весенней природы, проявляет бережное отношение к природе; выделяет характерные сезонные изменения в природе; умеет устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой; проявляет интерес к растениям и животным, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях; знает названия перелетных птиц, их повадки; знает названия насекомых, умеет определять их характерные особенности и проводить сравнительный анализ; имеет представления о работах, проводимых весной в саду и на огороде, знает правила безопасного поведения на природе. | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«Космос» | Занятие №31 | 1. Познакомить детей с глобусом, с понятиями земля-планета, космический корабль, ракета, космонавт. | Наблюдение: |
| |
Предполагаемый результат: имеет представление о космосе, космонавтах, спутниках, ракетах, первом космонавте, празднике «День космонавтики»; знает и называет планеты солнечной системы. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«Общение. Я и мои друзья» | Занятие №32 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.24-25 | 1. Формировать понятия «друг», «дружба». Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание. 3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. | Наблюдения: Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.73 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.79-80 Дыбина О.В. | ||
Занятие №33 | 1. Углубить представления дошкольников о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; побуждать детей размышлять над нравственной сутью поступков; совершенствовать коммуникативные навыки. | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«Общение. Я и мои друзья» | Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.57-58 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.58 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.68-69 Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-96с. – С.82 Исследовательская деятельность- опыты по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы; | ||||
Предполагаемый результат: знает и называет имена всех сверстников; умеет посредством речи налаживать контакты; взаимодействовать со сверстниками; понимает и старается жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«День Победы» | Занятие № 34 |
| Наблюдения: Подвижные игры»: | 1.Папка – передвижка «Реализация ООП в условиях ФГОС» по теме модуля | |
Занятие №35 |
| ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«День Победы» | 3. Воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к родине. | Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему: | |||
Предполагаемый результат: имеет представление о празднике, посвящённом Дню Победы, проявляет уважение к ветеранам, любовь к Родине. | |||||
«Неделя здоровья. Комплексная безопасность» | Предполагаемый результат: знает и соблюдает правила безопасности. | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
«Вода и ее обитатели» |
| 1.Сформировать представления детей о жизни пресного водоема; ознакомить с растительным и животным миром пресных водоемов, с ролью человека; учить рассуждать и делать выводы. |
Подвижные игры: |
| |
Предполагаемый результат: имеет представление о водоемах, их растительном и животном мире; знает названия рыб, строение, чем питаются. Имеет представление о пресных и морских водоемах. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Неделя здоровья. «Чтобы быть здоровым» | Предполагаемый результат: проявляет интерес к здоровому образу жизни, принимает активное участие во всех видах деятельности. | ||||
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
(ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ)
