- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Художественное творчество: изучаем осень с помощью уникальных методов.
- →
Художественное творчество: изучаем осень с помощью уникальных методов.
Данный документ представляет собой детальный конспект непосредственно образовательной деятельности, направленной на развитие художественного творчества у детей. В ходе занятия педагоги учат детей воспринимать прекрасное, а также использовать различные нестандартные методы рисования, такие как монотопия и мокрое рисование. Главная задача – развивать способности детей в изображении осени, используя природные материалы и новейшие техники.
В процессе занятия, дети будут принимать участие в увлекательных и познавательных мероприятиях: от наблюдения за осенними листьями до изучения известных картин и музыкальных произведений. Воспитатель особо акцентирует внимание на том, как различные цвета и формы осени могут вдохновить их на творчество и новые идеи.
Использование хайлайтеров, восковых карандашей и наждачной бумаги позволит детям попробовать себя в различных техниках, открыв новые границы их художественного выражения. Работа в группе способствует развитию сотрудничества и взаимопомощи среди детей, что является важной частью их социализации и эмоционального развития.
Педагоги смогут применять в работе новые методы, которые делают образовательный процесс более интересным и эффективным. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя confident и engaged, понимая, что его идеи и творения уникальны и ценны. В конце занятия работы детей будут собраны в сундучок, что станет метафорой их совместных усилий и достижений в мире искусства.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству с использованием нетрадиционных методов
Задачи:
1. Учить: выбирать способы изображения осени;
2. Совершенствовать: новые способы рисования и аппликации (монотопия, мокрое рисование, печатанье, аппликация из ниток, использование природного материала, рисование на наждачной бумаге);
3. Развивать: творческие находки и стремления детей к самостоятельному решению образа;
4. Закреплять: умения изображать осень в разных техниках;
5. Воспитывать: гуманные чувства, уверенность в себе.
Материал:
Гуашь, кисти, ножницы, нитки, клей, природный материал, наждачная бумага, восковые карандаши, таз с водой.
Предварительная работа:
Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, примет и пословиц.
Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень»,
И. Остроухова «Золотая осень», художественных фотографий. Прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского «Времена года».
Ход занятия
Дети приветствуют гостей. («Здравствуйте», «Доброе утро», «Мы рады Вас видетъ!»)
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.
Листопад (Ю. Коринец).
Вьётся в воздухе листва,
В жёлтых листьях вся Москва.
У окошка мы сидим
И глядим наружу.
Шепчут листья: - Улетим!
И ныряют в лужу.
Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: Об Осени!
Воспитатель: Да, ребята, Осень - очень красивое время года. А какие осенние месяцы вы знаете?
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Как в старину называли сентябрь? Почему?
Дети: В старину сентябрь называли «запевалой», потому что - это начало осени.
Воспитатель: Начало осени, оно какое?
Дети: радостное, красивое, солнечное, богатое, урожайное.
Воспитатель: А как называли в народе октябрь? Почему?
Дети: Октябрь называли «Листопадом», потому что - это пора опадания листвы.
Воспитатель: Листопад, листопад листья жёлтые летят. Под ногами шелестят и летят, летят, летят.
Воспитатель: А какого цвета листва?
Дети: жёлтая, оранжевая, красная, бордовая.
Воспитатель: Ноябрь - поздняя осень. Какая она?
Дети: Дни становятся короче, листья опали и лежат ковром, пасмурно, туманно, холодно.
Воспитатель: Ребята, а какие пословицы и поговорки про осень вы знаете?
Дети:
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется
Осень - погоды перемен восемь.
Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
Октябрь землю покроет, где листиком, где снежком.
Октябрьский гром - зима бесснежная.
В ноябре зима с осенью борются.
Ноябрьские ночи до снега темны.
Воспитатель: Мы с вами вспомнили все осенние месяцы, приметы. Поговорки, а сейчас я хочу вас пригласить в путешествие на ковре-самолёте в волшебный осенний лес. Садитесь на ковёр. Полетели!
Звучит музыкальное произведение П. И. Чайковского из альбома
«Времена года» «Октябрь»
Воспитатель вовремя музыки читает стихотворение А. С. Пушкина« Уж небо осень дышало ... »
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей - крикливый караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Воспитатель: Вот мы и в волшебном лесу.
Входит фея природы Лада с красками.
Лада: Со мной незнакомы вы, ребята.
Зовусь я Ладою, живу я на Руси.
В осенний день смогла я к вам
С красивыми красками прийти
Ведь, поздняя осень с дождями и ветром
Размыла все краски у меня на пути!
Воспитатель: Лада, не огорчайся, мы тебе поможем! давайте лесной фее изобразим осенний лес в красках. Подумайте, что вы будете рисовать, конструировать из бумаги, природного материала или делать из ниток.
Лада: На память о нашей встрече я оставляю сундучок. Всё, что вы сделаете сегодня, сложите в сундучок. От ваших рисунков и поделок волшебная страна Природа станет ещё прекрасней! До свидания, ребята!
Воспитатель: Пора и нам возвращаться в детский сад.
Звенит колокольчик.
Дети выбирают творческий материал и занимают свои места за столами. Они делают аппликации из природного материала, из ниток по трафарету, рисуют гуашью, используя нетрадиционные методы: монотопия, мокрое рисование, печатанье, рисование на наждачной бумаге.
В ходе работы воспитатели помогают детям советом по мере необходимости.
Воспитатель: Ребята, когда Фея природы - Лада получит сундучок с вашими работами, она увидит, с какой любовью всё сделано. Волшебный осенний лес вновь заиграет красками.
