Сказочный домик: Конспект НОД для старшей группы
Документ предлагает уникальный конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей возрастной группы, посвященный теме «Сказочный домик». Он предназначен для подгруппы из 15 детей, которые смогут развить свои навыки в конструировании и научиться новым подходам в совместной деятельности.
Цель этого конспекта - создать благоприятные условия для закрепления знаний об элементарных строительных деталях и цветах, а также актуализировать у детей представления о разных типах домов. Основные задачи включают в себя желание ребенка к самостоятельному конструированию, а также развитие навыков общения и сочувствия к сказочным персонажам.
Занятие включает в себя интеграцию различных образовательных областей, таких как социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие. Предварительно дети знакомятся с сюжетом книги «Карлсон, который живет на крыше», что подготавливает их к игре и взаимодеятельности в ходе урока.
Ключевой момент занятия - это экскурсия в картинную галерею, где дети увидят различные сказочные домики и обсудят, какие персонажи могут в них жить. Это не только помогает им развивать связную речь, но и стимулирует воображение и логику при анализе увиденного.
В завершение занятия воспитатель подводит итоги, акцентируя внимание на том, что каждый ребенок внес свой вклад в создание общей сказочной улицы, что способствует формированию командного духа и взаимопомощи между детьми.
Разработка конспекта НОД
Возрастная группа: старшая
Количество детей: подгруппа 15 человек
Тема: «Сказочный домик»
Этап овладения детским конструированием:
Творческое выполнение деятельности
-освоение умений комбинирования знакомого опыта конструирования,
-творческое самовыражение,
Цель:
Создание условий для закрепления знаний у детей о строительных деталях, цвете. Актуализировать представления детей о домах
Задачи
Образовательные:Вызвать желание у ребенка сконструировать сказочный домик
Воспитательные
Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь. Повторить правила поведения в общественных местах, формировать умения отвечать на вопросы.
Развивающие
Развивать воображение, память, логическоемышление. Способствовать развитию связной речи в ходе работы, обогатить словарный запас-Экскурсовод, галерея
Конструктивные
Продолжать учить разным видам конструирования – кладка, ступенчатая; повторить названия деталей деревянного конструктора
Вид детского конструирования: техническое (из строителя, лего-материалов)
Форма детского конструирования: конструирование по теме
Интеграция образовательных областей:(социально‑коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно‑эстетическое развитие)
Обеспечение занятия: строительный материал, лего
Картины сказочных домиков
игрушка Карлсон
письмо
мелкие игрушки для обыгрывания построек
звуковой сигнал
призы для детей
Предварительная работа: чтение книги «Карлсон, который живет на крыше», повторение различных видов конструирования: кладка, ступенчатая
План непосредственной образовательной деятельности.
1. Мотивационно – ориентировочный, организационный
2. Основной
3. Рефлексия
1.Мотивационно – ориентировочный, организационный.
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель:
-Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт)
-Как вы думаете, кто его нам прислал?
Дети: Это письмо от Карлсона.
Воспитатель:Давайте прочитаем его.
«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку. Буду вас ждать. Карлсон»
-Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?
Дети: Да, мы хотим пойти к Карлсону.
Воспитатель: Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.
Дети:
-В галерее нельзя громко разговаривать.
— Нельзя бегать и прыгать.
— Нельзя трогать руками картины.
— Внимательно слушать экскурсовода.
Воспитатель:
Молодцы! А сейчас отправляемся в путь.
2. Основной этап(Переход в музыкальный зал, где расположена выставка)
Встали друг за другом. Представьте, что вы вагончики.
«Загудел паровоз и вагончики повёз.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – далеко я укачу!»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Карлсон. Кто мне скажет, что изображено на них?
Дети: На картинах изображены сказочные дома.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в таких домах может жить?
Дети: Сказочные герои.
Воспитатель: Что необычного у этого домика?
Дети: Этот домик стоит на курьих ножках.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик Бабы-Яги.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик снеговиков.
Воспитатель: А на что похож этот домик?
Дети: На грибок.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: В этом домике живут бабочки.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков?
Дети: Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов?
Дети: При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски.
Воспитатель: А кто знает, как эти детали называются?
— Это пластина – используется для перекрытия;
— Треугольная призма – используется при строительстве крыши.
Воспитатель: А где же сам Карлсон, а то нас пригласил, а сам не встречает.
(Слышится жужжание, появляется Карлсон)
Карлсон: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне.
(Говорит печально)
Эти картины прислал мне Чебурашка. На них изображены дома его друзей. А я мужчина в расцвете сил, мне сорок лет, но я до сих пор живу на крыше, и у меня нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?
Воспитатель: Карлсон, мы сможем помочь тебе и твоим друзьям. Приглашай своих друзей. Ребята, поможем Карлсону?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
(Дети рассаживаются за столы)
Воспитатель:
Андрюша, ты кого будешь учить строить дом? (Медвежонка)
Даша, а у тебя кто? (Бегемотик)
Вика, а ты кого будешь обучать? (Котёнка)
Ребята, у каждого из вас по набору строительного материала. Покажите друзьям Карлсона, и самому Карлсону, какие дома можно построить.
Самостоятельная деятельность детей.
3.Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов и ещё ряд домов. Целая улица.
Даша, у твоего дома сколько этажей?
Андрей, какие детали ты использовал для строительства дома?
Вика, у тебя кирпичики какого цвета?
Ксюша, у тебя кубики какого цвета?
Итог занятия:
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли Карлсону и его друзьям. А вы знаете, какой Карлсон сладкоежка? Он для вас приготовил сладкое угощение.
