Путешествие в страну математики
В данном материале представлен конспект итогового открытого занятия для детей старшей группы, ориентированный на формирование математических навыков через увлекательные задания. Занятие проходит в увлекательной игровой форме, где дети, выступая в роли участников приключения, погружаются в мир математики, проводя параллели между геометрическими фигурами и окружающим миром.
Сначала, используя простые игровые формы, дети укрепляют навыки пространственной ориентировки. В процессе занятия они делают упор на различение геометрических фигур, таких как круги, квадраты и треугольники. Это необходимо для того, чтобы развивать логическое мышление и творческое восприятие окружающей действительности. В каждой новой станции занятия дети не только получают новый материал, но и отрабатывают уже знакомые знания, что способствует лучшему запоминанию.
Отдельное внимание уделяется счету — учитель вместе с детьми не только повторяет, но и закрепляет навыки прямого и обратного счета, что является важным этапом в подготовке детей к школе. Посредством различных задач, детки учатся определять количества и сравнивать их, тренируя внимание и вникая в математику.
Кроме того, в ходе занятия проводятся физические минутки, которые помогают детям оставаться активными и сосредоточенными. Дети смогут не только слушать, но и выполнять практические задания, активируя все свои чувства. Каждый элемент занятия направлен на то, чтобы сделать процесс обучения приятным и увлекательным.
Заканчивая свое путешествие, дети, познав много нового, возвращаются назад, подводя итоги и делая выводы о том, как много интересного они узнали о мире вокруг. Урок, который не станет обычным, бесспорно запомнится каждому из участников и позволит им развить важные навыки и способности по ФЭМП.
Конспект НОД для детей старшей группы по ФЭМП. Итоговое открытое занятие.
«Путешествие в страну математики»
Программное содержание:
Упражнять в пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.
Закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал.
Закрепить прямой и обратный счет, порядковый и количественный счет.
Совершенствовать умение сравнивать количества предметов (>,<,=)
Закрепить названия дней недели.
Развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимательность, воображение, речь.
Уточнить знания о составе числа 9 из двух меньших чисел.
Совершенствовать умение составлять изображение предметов из геометрических фигур.
Закрепить умение вырезать из прямоугольника трапецию, треугольник. Из квадрата круги.
Ход работы.
Дети входят в группу здороваются с гостями.
В: Ребята сегодня под дверью я нашла письмо. Давайте прочтем его.
Читаем письмо:
«Здравствуйте ребята! Я, Королева Математика услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите считать. Поэтому я приготовила для вас интересные задания в моем королевстве. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути! Ваша Королева Математика».
В: Ребята вы любите математику? Уверены в своих силах? Тогда отправляемся в путь. Но прежде чем отправится давайте с вами вспомним какой сегодня день недели? Сколько дней в неделе? Сколько рабочих дней в неделе? Сколько выходных дней в неделе? Как называется средний день рабочей недели? (какой он по счету). Как называется второй, четвертый, пятый дни недели? Как называются выходные дни недели? Как в старое время называлась неделя? (седьмица). А какой день седьмицы назывался неделей? Какой день недели будет завтра? Какой день недели был вчера?
Физ.минутка.
В понедельник я купался (изображаем плавание)
А во вторник рисовал (изоб. рисунок любой)
В среду долго умывался («умываются»)
А в четверг в футбол играл (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал (прыжки на месте)
Очень долго танцевал (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал
(дети садятся на корточки, руки под щеку и засыпают)
Молодцы! Какое сегодня число и месяц? Какое сейчас время суток? И так мы с вами выяснили дату и время начала нашего путешествия.
Ребята, теперь отгадайте на чем мы отправимся путешествовать:
Братцы в гости снарядились
Друг за другом уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок. (поезд)
Молодцы ребята!
Сосчитайте сколько вагонов в нашем цветном поезде? (5)
Какого цвета вагончик, который следует за четвертым вагоном?
Какого цвета восьмой вагончик?
Какой номер вагона, который стоит перед зеленым вагоном?
Какого цвета вагон, который стоит левее красного вагона? Правее?
Посмотрите, в железнодорожном депо работники перепутали нумерацию вагонов. Помогите правильно расставить вагоны – сначала нужно произвести нумерацию вагонов с головы поезда, а затем с хвоста поезда.
Молодцы! Ну что отправляемся в путь? (цепляемся друг за другом, звучит: «Ту-ту! Поехали!»)
1 станция «Лесная».
Посмотрите сюда. Что растет на полянке? (7цветков разного цвета)
Ой, смотрите сколько бабочек прилетело. Сколько их? (дети считают - 3 )
Всем бабочкам достанется по цветку? Почему? (ответы детей)
Сколько цветов останется без бабочек?
Чего больше цветов или бабочек?
Сколько всего цветов и бабочек вместе?
Каких цветов больше, меньше, одинаковое количество?
Молодцы! Поехали дальше.
2 станция «Отгадайка».
Так сейчас посмотрим что это за сверток такой. Ребята на этой станции нас ждут с вами задачки. Слушайте внимательно.
Лист с задачками:
Сколько спинок у трех свинок?
Сколько хвостов у двух котов?
Сколько животиков у пяти бегемотиков?
Сколько рогов у двух быков?
Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?
Сколько задних лап у двух зайцев?
Сколько домишек у ста муравьишек?
Сколько сапожек Оля купила, чтобы кошка лапки не замочила?
Мурка, кошка-мышеловка,
Съела трех мышей в кладовке,
И сейчас к норе подкралась
Цап! Еще одна попалась.
Вот так Мурка! Сколько ей
Удалось поймать мышей?
3 станция «Непоседливые фигуры».
1. Скажите, какие геометрические фигуры вы знаете?
2. Ребята, а что объединяет эти геометрические фигуры? (на доске изображены фигуры: квадрат, ромб, трапеция, прямоугольник). Сколько углов у фигур? Значит – это четырехугольники.
3. Ребята наши фигуры очень любят играть, поиграем с ними?
Д/и «Пройди только по дорожке из квадратов, треугольников, кругов, овалов, трапеций, пятиугольников».
4. Деление целого на части. (Детям предлагаются бумажные круги, которые они делят на части путем складывания и разрезания круга на четыре части).
Молодцы и с этим заданием вы справились. А теперь давайте к след. Станции поедем.
Ой, ребята, железная дорога закончилась. Давайте выйдем из поезда и разомнемся.
Выполняется физминутка:
Девочки и мальчики прыгают, как мячики
(после слов выполняют прыжки под музыку),
Ручками хлопают
(хлопки три раза),
Ножками топают
(топают три раза),
Глазками моргают
(ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают
(приседают, руки свободные
Это последняя станция - «Веселые цифры».
Ребята скажите для чего нам нужны цифры? Где мы встречаем цифры в жизни?
Д/и «Математические задачи по картинкам».
Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями Королевы Математики.
Теперь нам надо возвращаться в группу. Но на чем же мы будем возвращаться, когда кругом море. А вот сейчас вы узнаете. Садитесь за столы (за столами дети из семян ( семена выкладываются в форме геометрических фигур) составляют корабль с парусами и прикрепляют на картон, поверхность которого загрунтовывается пластилином). Во время работы выполняетсяфизминутка:
«Пароход»
От зеленого причала
Оттолкнулся пароход.
Раз – два, раз – два
Он назад шагнул сначала
Раз – два, раз – два
А потом шагнул вперед,
Раз – два, раз – два.
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход.
Ну вот мы и приплыли обратно в группу. Понравилось вам наше путешествие? Сложные задания придумала Королева Математика. Не смотря на это, вы отлично справились.
