Волшебное путешествие в Страну Радости
В данном документе представлено увлекательное занятие для детей старшей группы детского сада, направленное на обучение важной эмоции – радости. Занятие называется «Волшебное путешествие в Страну Радости» и включает в себя обширные задачи, которые помогут детям научиться осознавать и вербализировать свои эмоции.
В ходе занятия маленькие исследователи смогут познакомиться с волшебными представлениями о радости, используя выразительные средства. В процессе музыки и пантомимики они не только получат возможность передавать радостное настроение, но и улучшат координацию речи и движений, что способствует их общему развитию.
Предварительная работа включает в себя разучивание танца «Клоуны», что уже настраивает детей на увлекательное обучение. Занятие начинается с приветствия, где психологи и музыкальные руководители активно вовлекают детей в атмосферу дружелюбия и сотрудничества.
Главная цель данного занятия - не только научить детей радоваться, но и воспитать доброжелательное отношение друг к другу. Игры, которые проводятся в группе, способствуют формированию дружеских связей, что особенно важно в этом возрасте.
Важной частью занятия является музыкальная часть, где под звуки классической пьесы «Клоуны» дети смогут проявить свою креативность и индивидуальность. Они танцуют, поют и в то же время учатся выражать свои чувства через физическую активность и музыкальное сопровождение.
Конспект включает детальное описание каждой части занятия, что делает его незаменимым для педагогов, стремящихся применять методику эмоцио-нального обучения в своей практике. Этот материал станет отличной основой для создания подобного занятия, и дети непременно получат массу удовольствия и радости!
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебное путешествие в Страну Радости».
Задачи:
Познакомить детей с эмоцией «радость».
Учить детей передавать радостное настроение, используя выразительные средства музыки и пантомимики.
Корригировать координацию речи и движения.
Учить осознанию и вербализации своего эмоционального состояния.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
Разучивание танца «Клоуны».
Оборудование и материалы:
Игрушка Клоун (из картона); заготовки для дорисовывания лица клоуна.
Ход занятия:
Дети входят и встают в круг вместе с психологом и музыкальным руководителем.
Психолог: Дети, давайте поприветствуем друг друга. Сейчас я повернусь к тому, кто справа от меня, и скажу: «Доброе утро, Рома!» Рома повернется к своему соседу справа и сделает то же самое. И так до тех пор, пока каждый не поприветствует своего соседа.
Музыкальный руководитель: А сейчас каждый из вас пропоет свое приветствие.
Дети пропевают слова «Здравствуйте», «Доброе утро».
Психолог: Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: Любим!
Психолог: Сегодня я приглашаю вас в волшебное путешествие в Страну радости. Вставайте друг за другом – наше путешествие начинается с хорошей дороги.
Звучит ритмичная музыка. Дети проговаривают слова во время марша.
Хорошая дорога (3 раза). Двигаются хороводным шагом.
Вот что-то стало хуже (3 раза). Двигаются дробным шагом.
По кочкам (3 раза). Подпрыгивают, держа руки на поясе.
По мостику (3 раза). Идут, высоко поднимая колени, руки в стороны.
Под мостиком (3 раза). Идут на полусогнутых ногах.
По кочкам (3 раза). Подпрыгивают, руки на поясе.
По ямкам (3 раза). Идут, раскачиваясь из стороны в сторону. Вот мы и приехали.
Муз. Руководитель. Вот мы и пришли в Страну радости. Посмотрите, кто нас встречает.
Психолог берет в руки Клоуна.
Клоун: Здравствуйте, дети. Рад вас всех видеть. Меня зовут клоун Весельчак. Вас так много. Я хочу познакомиться с каждым из вас.
Игра «Знакомство».
Психолог: Весельчак, ребята с удовольствием скажут, как их зовут. А поможет нам этот красивый мяч. Сегодня я научу вас представляться по-разному. Каждый, у кого мяч окажется в руках, ответит на свой вопрос и вернет мне мяч. Отвечать надо полным предложением. Начинаем! Я Кристина Викторовна. А ты кто? (бросает мяч). Как тебя зовут?
Ребенок ловит мяч и отвечает на вопросы.
Клоун. Спасибо, ребята. Теперь я знаю все ваши имена. Ребята, а кто такие клоуны?
Дети. Клоуны – это артисты цирка.
Музыкальный руководитель. Дети, сейчас вы послушаете музыкальную пьесу «Клоуны», написал ее композитор Дмитрий Кабалевский.
Исполняется пьеса «Клоуны».
Музыкальный руководитель. Какое настроение вы слышите в музыке?
Дети. Музыка веселая, задорная, озорная.
Муз. Руководитель. Правильно, дети, ведь клоуны веселят зрителей в цирке. Они одеты в яркие, разноцветные костюмы. Давайте под музыку представим себя клоунами.
Дети двигаются под музыку, изображая клоунов.
Психолог. Дети, а когда вам бывает радостно?
Игра «Я радуюсь, когда…»
Психолог. Давайте расскажем клоуну, когда нам бывает весело и радостно. Будем передавать по кругу мяч и говорить: «Я радуюсь, когда светит солнце», передаю мяч другому.
Дети играют.
Муз. Руководитель. Теперь Весельчак знает о том, когда мы радуемся. Посмотрите, клоун улыбается, ему тоже стало весело. И он приглашает вас потанцевать.
Исполняется танец «Клоуны».
Муз. Руководитель. Отлично. Мы потанцевали и показали, что умеем веселиться. А теперь давайте присядем на стульчики.
Психолог. Я согласна с вами что, когда людям весело, они улыбаются. Мне приятно, что вы можете рассказать о своей радости. Я довольна, что вы умеете задорно танцевать! А вы можете показать радость на своем лице?
Дети. Да.
Психолог. Что для этого нужно сделать?
Дети. Улыбнуться.
Психолог. Улыбнитесь друг другу. (дети выполняют). У вас замечательные улыбки, их можно увидеть в зеркало.
Дети подходят к зеркалу и улыбаются.
Муз. руководитель. Дети, а ведь улыбку можно нарисовать звуком в воздухе и пропеть ее. Давайте попробуем нарисовать улыбающийся портрет.
Игра «Звуковой портрет»
Дети рисуют в воздухе детали портрета и одновременно пропевают гласные звуки: А, О, У, И.
Психолог. Ребята, Весельчак принес рисунки своих друзей клоунов. Но у них почему-то не нарисованы лица. Давайте нарисуем веселые лица клоунам.
Дети рисуют.
Молодцы, у вас получились очень веселые портреты. Наше путешествие заканчивается, и мы возвращаемся назад по хорошей дороге.
Звучит ритмичная музыка. Дети встают в круг, берутся за руки вместе с психологом.
Итоговая беседа.
- Вам понравилось наше путешествие?
- О каком настроении мы сегодня говорили?
Ритуал прощания.
Муз. Руководитель. Сейчас давайте попрощаемся, как мы обычно это делаем.
В хороводе мы пройдемся
И друг другу улыбнемся.
Дети смотрят друг на друга и улыбаются.
Психолог. До свидания, ребята. До новых встреч!
4
