Технологическая карта занятий для детей о воде в детском саду «Ақбота»

«Ақбота» балабақшасы МКҚК «10» ноября 2016 г

Ортаңғы «Радуга» тобына
арналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ №

БІЛІМБЕРУ САЛАСЫ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ): Познание
БӨЛІМДЕРІ (РАЗДЕЛЫ): Экология
ТАҚЫРЫБЫ (ТЕМА): «Волшебница - вода»
МАҚСАТЫ (ЦЕЛЬ): Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, форма). Уточнить значение воды для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в акстивный словарь детей слова: бесцветная, прозрачная; дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.
СӨЗДІК ҚОРЫ (БИЛИНГВАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ): су вода, сүт молоко, тамшы капля, таза чистая,прозрачная.

КЕЗЕҢДЕРІ
ЭТАПЫ
ДЕЯТ - ТИ

ТӘРБИЕШІНІҢ ІС - ӘРЕКЕТІ
ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

БАЛАЛАРДЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ
ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ

Мотивациялық –
қозғаушы
Мотивационно –
побудительный

Утренний круг.
Солнце яркое встает,
Лучики свои нам шлёт.
Руки к солнцу мы протянем,
Здравствуй, солнышко мы скажем!
Ребята, давайте друг с другом поздороваемся.
Посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте, и сними поздороваемся, скажем Здравствуйте, а теперь давайте на казахском языке поздороваемся Сәлеметсізбе.
А вот ещё одна гостья, которая очень хотела прийти к вам ребята, это Капелька.
Слайд № 1.
Капелька, почему ты такая грустная?
Капелька: ребята, недавно я родилась и совсем ничего не знаю про себя. От этого мне очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И вот поэтому я решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умны ребята и наверняка что - то обо мне знаете.
Воспитатель:
Капелька не грусти мы обязательно тебе поможем. Правда, ребята?
Вот видишь, капелька ребята хотят тебе помочь.
Капелька: спасибо ребята!

Дети встают в кружок, здороваются с солнышком, друг с другом.

Приветствуют гостей на русском и казахском языке.

Заинтересовываются приходом капельки.

Да.

Іздену – ұйымдастырушы
Организационно - поисковый

Ребята, как вы думаете, из чего состоит капелька?
На казахском языке вода будет су.
А может вы знаете, где она живет?
Молодцы. А где можно встретить воду?
Воспитатель:
Значит, капелька – это частичка чего?
Скажите, кому нужна вода? Слайд № 2.

Для чего нужна вода растениям?

Как вы думаете, а людям для чего нужна вода?
Да ребята, вы правы без воды все живое на свете гибнет.
Опыт № 1.
«Экспериментирование с водой»
- Ребята, вы знаете, вода имеет волшебные свойства: с ней можно играть, проводить разные опыты.
А чтобы лучше узнать о воде и помочь нашей капельке узнать о ней, мы отправляемся в нашу лабораторию.
Ребята, посмотрите, что у вас на столах?

Ребята обратите внимание на стаканы.
Что в ни налито?
В каком стакане вода?
Как вы догадались, что в этом стакане именно вода?

А давайте с вами убедимся, что вода прозрачная, а молоко нет?
Положите в стаканчик с водой один камушек. Вы его видите в стакане с водой?
Почему?
А теперь положите камушек в стаканчик с молоком. Видно их?
Какой мы можем сделать с вами вывод: что чистая вода на самом деле прозрачная.
Опыт № 2.
«На определение цвета воды»
Ребята, скажите, вода имеет цвет?
Почему?
Молодцы, правильно сказали, вода не имеет своего цвета, она прозрачная.
Сейчас мы проведем вот такой опыт. Мы с вами попробуем окрасить воду. Но для начала, возьмите ложечки и достаньте камушки из воды.

Из воды.
Повторяют: су – вода.
В воде.
В реке, море, океане.

Воды.
Животным, птицам, людям и растениям.
Для того чтобы они росли и не завяли.
Чтобы готовить пищу, мыться, стирать вещи и т.д.

Заходим в лабораторию и одеваем фартуки.
Перечисляют всё, что стоит на столе.

Молоко, вода.
Ответы детей.

Вода прозрачная, а молоко нет.

Давайте посмотрим.

Да, видим.
Потому что она прозрачная.

Нет, камушек не видно.

Нет.
Потому что она прозрачная.

Берут ложечки и достают камушки из воды.

Іздену – ұйымдастырушы
Организационно - поисковый

У вас лежат на столе краски и кисточки.
Возьмите кисточки и обмокните кисточку в стаканчике с прозрачной водой, а теперь выберите любую краску, которая вам нравиться и обмокните кисточку в краску, а затем опустите в водичку и помойте ёё.
Ксюша, каким цветом у тебя получилось вода?
Почему?

Итак, делаем вывод, что вода может окрашиваться в тот цвет, который вы использовали.
Слайд № 3.
Ой, ребята посмотрите, наша капелька чуть улыбнулась, наверно ей очень нравится то, что мы делаем.
Капелька: Ребята, вы такие молодцы, я так много уже о себе узнала.
Капелька мы очень стараемся.
Давайте вернёмся к столу и продолжим исследование воды.
Ребята, есть еще одно свойство воды, она является растворителем.
Скажите ребята, а есть ли у воды вкус?
(раздает коктейльные трубочки)
Давайте мы с вами возьмем трубочки и попробуем воду.

Опыт № 3.
«Вода – не имеет своего вкуса»

Ребята, возьмите ложечки и насыпьте себе в стакан соль.
А теперь хорошо размешайте, возьмите трубочки и попробуйте воду.
Какая на вкус вода получилась?

А теперь возьмите чистую ложечку и добавьте в другой стакан сахар, помешайте и попробуйте воду. Какая она стала на вкус?
Какой можно сделать вывод: своего вкуса у воды нет.
Она приобретает вкус того вещества которое мы добавили.
А что случилось с веществами, которые мы положили в воду?

Ребята берут кисточку окунают ёё в краску, затем опускают в стакан с чистой водой, и наблюдают, как изменяется прозрачность воды.

Красным.
Потому что я брала краску красного цвета.

Радуются вместе с капелькой.

Ответы детей.

Дети пробуют воду, отвечают: нет.

Дети берут ложечки и насыпают себе в стакан сахар, соль.

У воды появился вкус. Вода стала соленая.

Вода стала сладкая.

Они растворились.

Іздену – ұйымдастырушы
Организационно - поисковый

Омыт № 4
«Вода – это жидкость»
Ребята, посмотрите, что в этом стакане?
Как вы думаете, вода имеет форму?
А мы сейчас узнаем с вами, имеет вода форму или нет.
Проведем опыт. Сначала я проведу.
(воспитатель проводит опыт).
Посмотрите вода, какую (чего) форму приняла?
Значит, вода приняла форму стакана.
А сейчас я эту воду из стакана перелью в колбу. А теперь какую форму приняла вода?
Молодцы, правильно.
Ребята, у вас тоже есть стакан с водой, перелейте эту воду, в сосуд, который есть у вас.
Семен, какую форму приняла вода?
(спрашивает каждого ребенка).
Вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.

Вода.
Ответы детей.

Форму стакана.

Форму колбы.

Переливают воду в сосуд.

Форму бутылки.

Рефлексивті – коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий

Молодцы! Вижу, вы много знаете о воде.
Давайте напомним Капельке, что мы узнали о ней.

Слайд № 4.
Смотрите, какая Капелька веселая и радостная стала!
Капелька:
Спасибо ребята, я теперь так много знаю о себе, и теперь могу своим подружкам рассказать. До свидания ребята.

Она не имеет своей формы. Вода прозрачная, бесцветная, без вкуса.

Прощаются с капелькой.

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ (ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ):

БІЛУГЕ ТИІС (воспроизводят): слова: бесцветная, прозрачная;

ТАЛАПТЫ БОЛУ (понимают): значение воды для всего живого;

ҚОЛЫНАН КЕЛУІ ТИІС (применяют): любознательность в проведении опытов.

Тәрбиеші (Воспитатель): Обруч Е.П.