Мастер-класс по правовому воспитанию: «Я имею право: на имя, на семью, на игру»

Мастер-класс по теме:
«Я имею право: на имя, на семью, на игру»
Правовому воспитанию дошкольников стали уделять большое внимание, так как дошкольное детство - наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.
Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения.
Организуя работу по данному направлению, необходимо опираться на ведущие для школьников виды деятельности: игровую и художественно-продуктивную. Это дидактические, ролевые и театрализованные игры; игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных навыков и умений.
Как организовать эту работу?
• Организовать проблемно-поисковую деятельность детей (решение ситуаций).
• Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).
• Использование сказок, стихов, пословиц, поговорок, в качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право или понятие. (Здесь нужно подходить к сказкам осторожно, при рассматривании правовой системы оценок, не искажать детского восприятия мира сказок, чтобы не прийти к осуждению героев и оправданию злодеев)
Также эту работу нельзя сводить к простому заучиванию статей документа и отдельных прав человека.
Какие задачи я ставила перед собой?
• Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.
• Воспитать уважение и терпимость, независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в том числе внешнего облика и физических недостатков.
• Способствовать формированию чувства собственного достоинства; осознание своих прав и свобод; чувства ответственности за другого человека, за начатое дело, за данное слово.
• Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека.
• Разъяснять общественные нормы и правила поведения.
 
Цель:
Формировать у детей элементарные представления о правах.
Задачи:
Обучающие: продолжать формировать у детей представление о семье; учить правильно, называть членов своей семьи; воспитывать добрые чувства по отношению к своим близким; формировать духовно – нравственные ценности; развивать диалогическую речь;
упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, полных имён.
Развивающие:
помочь развитию связной речи через стимулирование собственных высказываний детей, вопросы, ответы;
совершенствовать общую и мелкую моторику: координацию движений и речи;
Воспитывающие:
воспитывать доброе отношения к себе и окружающим.
Материалы и оборудование: картина: фланелеграф в виде домика и фигурки для него (мама, папа, бабушка, дедушка, девочка, мальчик); аудиозапись «Колыбельная медведицы» (Муз. Е.Крылатова), диск с записью плача ребёнка, классической музыки, 4 коляски с куклами в разных чепчиках, с бирками на ручке, воздушный шар, фотовыставка «Моя семья».
Предварительная работа.
Рассматривание семейных фотографий, выставка рисунков на тему: «Моя семья», беседа: «Я и моё имя», «Я и моя семья» слушание песен о семье, с/игра «Моя семья»
Словарная работа: ребенок, новорождённый, фамилия, имя, родители, паспорт, родился.
Ход мастер класса
- Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.
- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я - ………., а вы кто?
Игра «Наши имена»
Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч одному из них. Поймав мяч, ребенок называет свое имя и возвращает мяч воспитателю.
- А как ласково вас называют родители? (Ответы детей.)
(Звучит плач грудного ребёнка.)
- Дети, кто же это плачет?
- Маленький ребёнок.
- Да, так плачут дети, которые только родились. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, отличаются ли эти малыши?
- Они одинаковые, но у них разные чепчики: розовый и синий.
- Новорождённые дети почти всё время спят, их трудно отличить друг от друга. Когда рождаются дети и, чтобы их не перепутать, врачи надевают малышам на ручку бирочки с фамилией мамы. (Показ.)
- Отгадайте загадку:
Вам дали это, когда вы родились, это и сейчас принадлежит вам.
Вы его никогда никому не передавали,
Но им пользуются все ваши знакомые. Что это?
- Имя
- Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени.
- А как вы думаете, зачем люди придумали имена?
- Чтобы знать, мальчик это или девочка, мужчина или женщина, отличить одного человека от другого.
- Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены семьи.
- Когда вы родились, вам выдали вот такой документ «Свидетельство о рождении» (показывает), когда вам исполнится 14 лет вам выдадут другой документ, а называется он - паспорт.
- Посмотрите, выглядит паспорт. В паспорте будут написаны ваши Фамилия, Имя, Отчество.
- Я взрослая и у меня тоже есть паспорт. (Показ.)
Игра «Кто в домике живет?
- Ребята, а у вас есть семья? А где вы живете со своей семьей? (В доме, квартире)
- И у меня есть маленький дом (выставляю фланелеграф).
− Каждый человек мечтает о доме. Когда человек уезжает надолго, он скучает о своем доме, о родных и близких и с большой радостью возвращается домой. Дома у всех разные, но все любят свой дом, потому что он родной, уютный и теплый, потому что в родном доме тебя ждут и любят. Каждому человеку хорошо в своемдоме.
- Кто в вашей семье самый главный?
- Папа.
(Вывешиваю на фланелеграф фигурку папы.)
Давайте вспомним стихотворение о папе:
Мой папа, самый хороший на свете,
Он лучший отец на огромной планете!
Я им всегда восхищаюсь, горжусь,
И крепко за его руку держусь!
-Как зовут ваших пап?
- Что папы умеют делать дома? (Забивают гвозди, водят машину,…)
- Какие у вас папы? (Сильные, умные,…)
Работа с фотовыставкой «Моя семья»
(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своем папе)
-А кто еще есть в вашей семье?
- Мама
(Вывешивает на фланелеграф фигурку мамы.)
Вспомним стихотворение о маме:
Много мам на белом свете,
всей душой их любят дети.
Только мама есть одна –
всех дороже мне она.
Кто она?
Отвечу я – это мамочка моя!
-Как зовут ваших мам?
- Что делают ваши мамы дома?
- Готовят еду, стирают, рассказывают сказки,…
- Какие у вас мамы? (Добрые, красивые, заботливые,…)
Работа с фотовыставкой «Моя семья»
(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своей маме.)
- А мамы и папы для вас кто?
- Родители
- Как они вас ласково называют?
- Вы их любите?
- А они вас?
Психогимнастика
- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?
Этюд «Ласковые родители» (Звучит аудиозапись «Семья» группы Непоседы.)
- Представьте, что вы – родители. Возьмите на руки ваших детей и покачайте, погладьте, поцелуйте. Покажите, как вы их любите. (Дети обнимают «своих детей», гладят, укачивают, гуляют, укладывают спать.)
- А у ваших мам и пап есть родители?
- А кто они вам?
- Это бабушки и дедушки.
(Вывешиваю на фланелеграф фигурку дедушки и бабушки.)
У кого есть бабушки и дедушки? Расскажите о них.
Работа с фотовыставкой «Моя семья»
(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своих бабушках и дедушках.)
- А братья и сестрички у вас есть?
(Вывешиваю на фланелеграф фигурку мальчика и девочки.)
Работа с фотовыставкой «Моя семья»
(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своих сестрах и братьях.)
- Посмотрите на наш дом. Что у нас получилось?
- Семья.
- Какая большая семья. Давайте назовем всех её членов.
- Ребята, а вас любят в семье?
- Как вы догадались?
- Целуют, ласкают,…
- А вы любите свою семью?
- Как вы помогаете своим родным?
- Как хорошо, что у вас есть дружная семья!
Работа с фотовыставкой «Моя семья»
(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своей семье)
Пальчиковая игра. «Моя семья»
− Ребята, сейчас мы с вами немного поиграем. А сделаем мы это так:
Раз, два, три, четыре, пять!      (хлопают в ладоши)
Вышли пальчики гулять.          (шевелят всеми пальцами)
Этот пальчик, он большой,      (показывают два больших пальца)
Значит, это – папа мой.
Чуть поменьше – это мама,     (машут указательными пальцами)
Нам показывает прямо.
Ну, а это – старший брат,          (держат прямо средние пальцы)
Скоро будет он солдат!
Этот пальчик для колечка,       (машут безымянными пальцами)
В нем сестрёнкино сердечко.
Самый маленький, друзья,       (мизинцами показывают на себя)
Догадались кто? Да, – я!
Вот и вся моя семья!             (хлопают в ладоши)
-Я надеюсь, что ваша семья всегда будет такой же дружной, как наши пальчики.
Итог:
- Дети, вы живёте в одном поселке, ходите в одну группу, вы очень дружные ребята. На воздушном шарике я написала ваши имена. Мы выпустим наш шар «Дружбы» на прогулке.