- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речи и восприятие художественной литературы: домашние животные для подготовительной группы
- →
Развитие речи и восприятие художественной литературы: домашние животные для подготовительной группы
Данный материал предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с подготовительной группой детского сада. В нем подробно изложен конспект занятия на тему «Домашние животные». Занятие направлено на уточнение и расширение знаний детей о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни и значении для человека. Один из ключевых элементов занятия заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к домашним животным и желание заботиться о них.
В начале занятия воспитатель предлагает детям разгадать загадку, связанную с одним из домашних животных, что сразу включает детей в активное взаимодействие. Затем происходит обсуждение, где малышам предлагается назвать всех домашних животных, пришедших на праздник к кошечке. Это создает позитивную атмосферу, где каждый ребенок может высказать свое мнение, активно участвуя в обсуждении.
Следующий этап – это игровая деятельность. Дети играют в игру «Кто спрятался?», отгадывая домашних животных по видимым частям их тела, что способствует развитию их наблюдательности и навыков классификации. После этого играет важную роль элементы творчества, так как воспитатель предлагает детям сочинить сказку «Спор животных», позволяя каждому ребенку проявить фантазию и творчество.
Занятие включает в себя разнообразные формы взаимодействия, такие как физкультминутки, загадки и дидактические игры, что способствует всестороннему развитию детей. Дети учатся различать домашних животных по их характеристикам, а также узнают, какую пользу они приносят человеку. Такой подход позволяет сделать обучение не только полезным, но и увлекательным.
В заключение занятия ребенку предлагается обобщить полученные знания и делиться своими впечатлениями о каждом из участвующих домашних животных. Такой методический подход способствует не только развитию речи и мышления, но и эмоциональной чувствительности детей, формируя у них доброту и заботу о братьях наших меньших.
Конспект по развитию речи и восприятию художественной литературы
в подготовительной группе.
Тема: «Домашние животные».
Задачи: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных – внешний вид, с кем живут, какую пользу приносят, чем питаются, как человек заботится о животных. Развивать мышление, внимание, связанную речь детей. Воспитывать интерес к домашним животным, вызвать желание заботиться о них.
Ход.
Воспитатель: Ребята, догадайтесь, о ком я сейчас думаю. Это животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей. (Кошка)
Воспитатель: Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?
Дети: К кошечке придут корова, собака, лошадь, коза, овца.
Воспитатель: Как этих животных можно назвать одним словом?
Дети: Это домашние животные.
Воспитатель: Почему они так называются?
Дети: Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает.
Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы будем с вами говорить о домашних животных.
Давайте мы с вами поиграем.
Игра «Кто спрятался?» (образование притяжательных прилагательных)
Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их.
- Пришла корова, потому что видна коровья голова.
- Пришла собака, потому что видна собачья голова.
- Пришла лошадь, потому что видна лошадиная голова.
- Пришла коза, потому что видна козья голова.
- Пришла овца, потому что видна овечья голова.
Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу.
Собака – (гав-гав) залаяла.
Корова – (му-му) замычала.
Лошадь – (иго-го) заржала.
Коза – (ме-ме) заблеяла.
Овца – (бе-е-е) заблеяла.
А кошечка им в ответ – (мяу-мяу) замяукала.
Но некоторые из гостей решили не только поздравить нашу именинницу, но и преподнести ей подарки. Посмотрите на картинку. Кто на ней изображен? Как называются их домики? Как вы думаете, что подарил каждый из гостей кошечке?
На картинке изображены: лошадь, корова, собака, кролик. Лошадь живет в конюшне. Корова живет в коровнике. Собака живет в будке. Кролик живет в клетке. Корова подарила кошечке цветы. Собака подарила кошечке косточку. Лошадь подарила овес. Кролик подарил морковку.
Сочинение сказки «Спор животных».
Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самый полезный. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и попробуем сочинить сказку «Спор животных». Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека.
Собака сказала: - Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.
Кошка не согласилась: - Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.
В спор вмешалась корова: - Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.
Коза возмутилась: - Ме-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.
Овца заблеяла: - Бе-е-е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное.
Лошадь, дослушав овцу, сказала: - Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.
В это время вышел хозяин и сказал: - Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу.
И все животные дружно закивали.
Физкультминутка Хомка-хомячок
Хомка, хомка, хомячок -
Полосатенький бочок.
(Ритмичные поглаживания по бокам туловища.)
Хомка раньше всех встаёт,
(Потягивание.)
Щёчки моет,
(Круговые движения рук около щёк.)
Шейку трёт.
(Поглаживание шеи.)
Подметает хомка хатку
(Имитация движения подметания.)
И выходит на зарядку.
(Шаг на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Руки вверх – в стороны – вверх - в стороны – вниз.)
Хомка хочет сильным стать!
(Энергичные сгибания рук к плечам.)
Воспитатель: Итак, ребята, лошадь, кошка, корова, коза, кролик, собака, свинья, овца. Кто это?
Дети: Эти животные - домашние. И для человека они очень важные!
Домашние животные живут рядом с людьми. Люди заботятся о них.
Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Кошка…(кошечка).
Корова…(коровка).
Коза…(козочка).
Собака…(собачка).
Баран…(барашек). И т.д.
Упражнение «Кто с кем?»
Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т.д.)
Загадки
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (Собака)
Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её – (Корова)
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт (Коза)
Шубу дважды в год снимает.
Кто под шубою гуляет? (Овца)
Итог.
Обобщающие вопросы по теме.
