Тренинговое занятие «В гости к Цветику – семицветику»
Данное занятие посвящено увлекательному путешествию в мир «Цветика-семицветика», в котором дети смогут развить свои коммуникативные навыки и обогатить внутренний мир. Программа включает в себя игры, упражнения и задания, которые способствуют не только обучению, но и эмоциональному развитию участников. Упражнение «Привет» на начальном этапе помогает раскрепостить детей и создать атмосферу дружелюбия и доверия, что является основополагающим для дальнейшей работы.
На протяжении занятия дети выполняют различные задания, такие как «Собери Цветик-семицветик», где они в процессе групповой работы учатся взаимодействовать друг с другом, понимать правила сотрудничества и поддерживать друг друга. В ходе выполнения упражнений ребята учатся не только речевым, но и невербальным способам коммуникации, что особенно важно для формирования полноценного общения. Каждое новое задание вдохновляет детей на творчество и позволяет развивать их эмоциональный интеллект.
Во время путешествия дети встречаются с «островами», каждый из которых наполнен увлекательными заданиями. На «Острове Воображения», например, их ждет задание «Что я делаю?», способствующее развитию наблюдательности и умению выражать свои мысли без слов. Эта игра помогает детям лучше понимать друг друга, а также обогащает их словарный запас, знакомя с новыми эмоциями и состояниями.
Завершая занятия, педагог проводит рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями и ощущениями. Такой подход укрепляет уверенность в себе, помогает проанализировать собственные эмоции и судить о своем развитии. Таким образом, занятие «В гости к Цветику-семицветику» становится не только веселым и увлекательным, но и глубоким по своему эмоциональному и образовательному содержанию.
Конспекттренингового занятия в старшей группена тему: «В гости к Цветику – семицветику»
Подготовила: педагог-психолог Царенок С.И
г.УчалыТренинговое занятие на тему: «В гости к Цветику-семицветику»Цель: Развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников. Задачи:1.Развивать эмпатию, навыки общения, познакомить с невербальными способами общения. 2.Развивать уверенность в себе, умение получать радость от общения, умение сотрудничать, эмоционально реагировать на окружающий мир.3.Воспитывать доброжелательность.
Оборудование: Воздушный шарик с письмом, карта, разрезная картинка «цветик-семицветик», магнитофон, игрушка «цветик-семицветик» с наклеенными лепестками из цветной бумаги, магнитная доска, ленточки, свеча, сердечки, маски с изображением эмоций (грусть, злость, радость, удивление)Словарная работа: «Цветик – семицветик», «Загадочный Остров», «Остров Попугаев», «Остров Воображения», грусть, злость, радость, удивление.
Ход занятия1.Приветствие.Упражнение «Привет».Цель: Развитие внимания, раскрепощение, улучшение настроения.Педагог-психолог: Здравствуйте! Давайте встанем в круг! (дети выполняют все действия, предлагаемые педагогом)-Посмотрите на своего ближайшего соседа и скажите ему : «Привет!» Хорошо!-А теперь посмотрите на своего дальнего соседа и тоже скажите ему: «Привет!» Замечательно!-А теперь потрогайте свой нос и тоже скажите «Привет!» Чудесно!-А теперь потрогайте нос своего ближайшего соседа и тоже скажите ему: «Привет!» Превосходно!2.Основное содержание .Упражнение: «Собери Цветик-семицветик»Цель: Развитие целостного восприятия, формирование навыка групповой работы.Педагог-психолог: Сегодня мы отправимся в гости. Чтобы узнать к кому, вам нужно собрать картинку.(дети собирают разрезную картинку)Педагог-психолог: Молодцы. А вы знаете, что это за цветок? Дети: Это волшебный «Цветик - семицветик!»Влетает воздушный шарик, к нему на ниточке привязан конверт с письмом и картой.Педагог-психолог: Ой, ребята, что это? Посмотрите к воздушному шару что-то прикреплено. Смотрите - письмо. Оно адресовано дружным и добрым ребятам. Здесь написано: «Здравствуйте, ребята! Я-Цветик- семицветик. Я приглашаю вас к себе в гости на «Загадочный остров». Путь предстоит долгий и трудный. Высылаю вам карту, по которой вы сможете до меня добраться».Педагог-психолог: Ребята, как вы думаете, это письмо нам адресовано? Мы дружные и добрые?(Ответы детей ) Тогда отправимся в путешествие на воздушном шаре.-Вот мы и оказались на первом острове. Он называется «Остров Воображения». Ребята посмотрите, для нас есть послание. Здесь написано, что прежде чем, отправиться дальше, нам нужно выполнить задания.Упражнение «Что я делаю?»Цель: Развитие наблюдательности, невербальных способов общения, умения понимать других, уверенности в себе. Педагог-психолог: Сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать действия, а вы должны отгадать, что я делаю (педагог показывает, а дети отгадывают, что он делает: умывается, причёсывается, читает книгу, играет на пианино, копает землю, крутит руль, делает зарядку.) Педагог психолог: Кто хочет выйти и показать движения, чтобы мы угадали? Молодцы с заданием справились. Полетели дальше к «Острову Попугаев» Педагог-психолог: Ребята, мы попали на «Остров Попугаев». Цель: Развитие уверенности в себе.-Попугаи любят повторять за людьми слова, хвалить себя и хвастаться. Вот новое испытание. Передавая друг другу зеркало, каждому по очереди нужно представить, что он попугай, и громко похвалить себя. Затем похвастаться перед зеркалом каким - либо своим качеством, умением, способностям (дети выполняют задания) Полетели дальше к «Загадочному острову». Физкультминутка: «Будь внимательным» Педагог – психолог: Вот мы и прилетели в гости к «Цветику - семицветику» на «Загадочный остров». Чтобы увидеть волшебный цветок, нужно выполнить задание.Упражнение: «Изобрази настроение»Цель: Развитие умения изображать отдельные эмоциональные состояния с помощью мимики и жестов.(Дети по очереди изображают эмоцию, используя маски настроений, другие отгадывают). Молодцы с заданием справились.Упражнение: «Загадай желание» Цель: Развитие эмпатии, раскрытие внутреннего мира ребёнка.Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, что это! (показывает игрушку «цветик-семицветик») Да, это волшебный цветик - семицветик! Он исполняет желания! Сейчас каждый из вас закроет глаза и загадает про себя желание (дети выполняют) Какие чувства вы испытывали при загадывании желания? Что чувствовали? (Ответы детей)3.РефлексияПедагог-психолог: Ребята, Вот и закончилось наше путешествие. Вам оно понравилось?Дети: Да!Беседа по вопросам-Что для вас было самым интересным?-Какое упражнение далось легко? Какое было трудно выполнять? Почему?-Что вы сейчас чувствуете?-С каким настроением пойдёте в группу?Педагог-психолог: Ребята, я горжусь вами и испытываю радость от общения с вами. Несмотря на то, что задания были нелёгкими, вы отважно начали этот путь и успешно преодолели все трудности (дети стоят в кругу и передают друг другу свечу с пожеланиями добрых слов) В благодарность я вам дарю сердечки. До свидания.
