Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Физическая культура
  4. Игры с мячом для развития речи у детей

Игры с мячом для развития речи у детей

Бычкова Анастасия Григорьевна
Бычкова Анастасия Григорьевна
DOC
273
3

Игры с мячом в детских садах – это не только веселое времяпрепровождение, но и мощный инструмент для развития речи и обогащения словарного запаса детей. Эти игры позволяют эффективно интегрировать физическую активность с образовательными задачами, что делает занятия увлекательными и полезными. Педагоги используют разнообразные формы игр, чтобы закрепить знания малышей о животных, предметах и различных характеристиках окружающего мира.

В игре «Хорошо — плохо» дети учатся рассуждать о моральных качествах героев сказок, развивают связную речь и критическое мышление. Обсуждение тем, связанных с храбростью, дружбой и другими важными понятиями, помогает углубить понимание мира и своих эмоций. Использование мяча при перемещении информации делает процесс интерактивным, вселяя в детей азарт и желание учиться.

В игре «Что бывает круглым?» дети знакомятся с миром прилагательных, развивая воображение и память. С каждым броском мяча они должны ответить на вопрос, что можно отнести к категории круглых предметов, тем самым активно участвуя в процессе обучения. Эта игра не только развивает словарный запас, но и помогает детям научиться работать в команде.

Каждая игра, будь то «Кто чем занимается?» или «Кто как передвигается?», нацелена на то, чтобы сделать обучение не только полезным, но и веселым. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают социальные навыки, а также внимательность и ловкость. Способы, которыми они должны отвечать на вопросы, всегда отличаются, что добавляет элемент неожиданности и радости в каждую сессию.

Таким образом, игры с мячом являются неотъемлемой частью образовательного процесса в детском саду. Они открывают множество возможностей для детей – развивать речь, учиться новым словам и выражениям, развивать свою физическую активность и укреплять командный дух. Педагоги, которые применяют такие методы в обучении, дарят детям уникальный опыт, который надолго запоминается и продолжает вдохновлять их на дальнейшие достижения.

Предпросмотр

Бычкова Анастасия Григорьевна Воспитатель МБДОУ детский сад №6 «Автошка»
Игры с мячом, проводимые на занятиях физической культурой, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи
1. Игра «Хорошо — плохо» Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения, ловкости. Ход игры. Дети сидят в кругу. Педагог задает тему обсуждения: - Дети, помните, на занятии вам рассказывали сказку «Заяц-хвастун»? Каких героев сказки вы помните? (Дети отвечают: заяц, ворона, собаки) - Что делал заяц? Что произошло дальше? Как заяц помог вороне7 - А теперь давайте поиграем: я буду передавать мяч, а вы продолжите передавать его по кругу. Ну-ка, посмотрим, как быстро этой у нас получится. Хорошо. А теперь мы будем не только передавать мяч, но и отвечать на вопросы – тот у кого в руках оказывается мяч отвечает на мои вопросы. Готовы? Начали. - Хорошо ли хвастать? - Почему нет? - Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в характерах героев сказки. Педагог может продолжить и дать такие темы для высказываний: Храбрость. Дети: Храбрость — это хорошо: помогает выручать себя и друзей с трудных ситуациях, справляться со сложностями, но иногда плохо — можно не увидеть опасности. Педагог: Дружба. Дети: Хорошо, всегда есть с кем играть и кому помочь.
2. Игра «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. Ход игры. Вместе с детьми вспомнить сказку «Крылатый, мохнатый, да масляный». Перебрасывая мяч детям различными способами, педагог задает вопрос, на который ребенок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч педагогу. Педагог, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него. Вопросы к игре:

  • Что бывает крылатым (самолет, бабочка, птица…)

  • Что бывает мохнатым (воротник, кот, беличий хвост…)

  • Что бывает масляным (блин, пирожок, сковорода…)

  • Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...)

  • Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур...)

  • Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, сто. дом, шкаф...)

  • Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье...)

  • Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней камень, ночь...)

  • Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко...)

  • Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожки торты, вафли...)

  • Что бывает шерстяным? (Платье, свитер, варежки перчатки, шапка...)

  • Что бывает колючим? (Еж, роза, кактус, иголки, ель проволока...)

  • Что бывает острым? (Нож, шило, стекло, ножницы кинжал, клинок...)

  • Что бывает легким? (Пух, перо, вата, снежинка).

Что бывает глубоким? (Канава, ров, овраг, колодец река, ручей...)
3. Игра с перебрасыванием мяча «Подскажи словечко» Цель: развитие мышления, быстроты реакции. Ход игры. Педагог напоминает детям сказку «Царевна-лягушка». Затем, бросая мяч поочередно каждому ребенку, спрашивает: - Старший брат взял замуж боярскую дочь, а младший брат - …? - Царь отправил хлеб старших невесток в людскую, а хлеб Василисы премудрой - …? - Игла была в яйце, а яйцо - … - Правильно, яйцо – в утке, а утка - …? - Правильно, утка – в зайце, а заяц - …? Можно задавать и другие вопросы: - Ворона каркает, а сорока? Ребенок, возвращая мяч педагогу, должен ответить: — Сорока стрекочет. — Сова летает, а кролик? — Корова ест сено, а лиса? — Крот роет норки, а сорока? — Петух кукарекает, а курица? — Лягушка квакает, а лошадь? — У коровы теленок, а у овцы? — У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?
4. Игра «Кто чем занимается?» Цель: закрепление знаний детей о содержании сказки «Царевна-лягушка», обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. Ход игры. Вариант 1. Бросая или прокатывая мяч ребенку, педагог называет персонажа сказки, а ребенок, возвращая мяч педагогу, должен назвать глагол, обозначающий, что делает этот герой. Педагог: Иван-царевич - Дети: стреляет, ищет Василису; Лягушка-царевна (ловит стрелу, печет хлеб, шьет рубашку); баба-Яга (колдует, рассказывает о Кощее, парит в бане); заяц (бежит); утка (летит); щука (плывет) дуб (растет) и т.д. Вариант 2. Педагог называет глагол, а ребенок героя сказки (квакает — лягушка).
5. Игра «Бывает — не бывает» Цель: расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления. Ход игры. Играющие встают в круг. педагог, бросая мяч кому-нибудь из детей, называет персонаж или действие из сказки «Хаврошечка». Например: «Одноглазка». Ребенок, поймавший мяч, должен сказать, бывает такое или не бывает. Игра идет по кругу. Кто ошибся, выходит из игры. Варианты заданий: Двухглазка, Трехглазка, обнять корову, залезть в одно ухо, вылезть из другого уха и т.д. Усложнение. Дети дают полные ответы, объясняя возможность или невозможность существования того или иного персонажа иди действия.
6. Игра «Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Методическое указание. Предварительно ребенку объясняется, что если какой-нибудь предмет сделан из дерева, то он деревянный, а если из железа, то он железный, и т. д. Затем проводится работа по картинкам из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», после чего можно закреплять данную тему в игре с мячом. Ход игры. Педагог, бросая мяч ребенку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч педагогу, отвечает: «Кожаные». Педагог: Сарафан из ситца... Дети: Ситцевые (Дом из дерева … Деревянный, подковы из железа … железные). Можно предложить детям составить предложения с данными словосочетаниями.
7. Игра «Кто кем будет?» Цель : развитие мышления, воображения, быстроты реакции, расширение словаря. Ход игры. Ведущий, бросая мяч детям, задает вопросы: «Кем (чем) будет — Иванушка, Аленушка, колдунья» и т. д. Дети, бросая мяч обратно, могут дать несколько вариантов ответа. Например: «Козленочком, потом опять мальчиком, царицей, Аленушкой».
8. Игра с мячом «Кто как передвигается?» Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, ловкости. Ход игры. Педагог напоминает детям содержание сказки «Лисичка-сестричка и волк», а потом спрашивает детей: Кто как в это сказке передвигается, бросая мяч ребенку. Ребенок, возвращая мяч педагогу, должен на заданный вопрос ответить. Игра проводится с перебрасыванием мяча раз личными способами (педагог: Дедушка, лошадка, волк, лиса, рыба. Дети: ходит, бежит, идет, едет, плавает). Можно продолжить игру: - Летают: Птицы, бабочки, мухи, стрекозы, комары, мошки - Плавают: Рыбы, дельфины, киты, моржи, акулы - Ползают: Змеи, гусеницы, черви - Прыгают: Кузнечики, лягушки, жабы блохи, зайцы .