Конспект ННОД по математике: Треугольник для группы «Вишенка»
Данный конспект ННОД по математике предназначен для детей группы «Вишенка». В нем изложены цели и задачи урока, направленные на развитие геометрического восприятия и навыков сравнительного анализа. Основная тема занятия - треугольник, что позволит детям узнать больше о типах и свойствах геометрических фигур.
На уроке будут использованы различные игровые методики, чтобы сделать изучение не только познавательным, но и веселым. Дети учатся различать геометрические фигуры, а также выполнять задания с мостиками и машинками, что способствует визуализации материала и активному вовлечению в процесс. Интерактивность урока формирует интерес к математике, а игры развивают креативное мышление.
Кроме того, предусмотрены задания на самостоятельную работу, способствующие закреплению знаний. Работая с тетрадями, дети учатся применять полученные знания на практике: рисовать, находить и классифицировать треугольники в окружающем мире. Игра «Найди такую же фигуру» не только развлекает, но и помогает глубже понять, что такое треугольник, через активное участие в заданиях.
Также включен момент рефлексии, позволяющий детям осознать свои достижения и выполнить самооценку своего участия в уроке. Обсуждение результатов работы в конце занятия поможет каждому ребенком понять, насколько он справился с поставленными задачами, а смайлики станут отличным инструментом для выражения эмоций и понимания атмосферы урока.
Конспект ННОД по математике
24.02.15 группа №6 «Вишенка»
Тема: «Треугольник»
Цели:
Продолжать учить детей различать геометрические фигуры, называть их. Знакомство с треугольником.
Количество: один или много, составлять группу из одинаковых предметов и выделять из нее один, правильно отвечать на вопрос: «Сколько? ».
Величина: длинный - короткий. Сравнивать, пользоваться точными словами для обозначения результатов сравнения (длиннее - короче) .
Материалы:
Геометрические фигуры, игрушки-машинки. Изображение реки, вырезанное из картона. Полоски бумаги - мосты.
Организационный момент:
Дети располагаются на ковре полукругом. Перед ними на полу изображение реки. Поставить неподалеку машину, рассказать о том, куда и зачем она едет.
Актуализация знаний:
-Но вот машина подъехала к реке: ей надо переехать на другую сторону, а моста нет.
-Что делать? (построить мост)
Принести полоску бумаги-мост, но он оказывается короче, чем надо и не достает до противоположного берега.
-Так машина упадет в воду. Значит, нужен другой мост- подлиннее.
Принести другой мост, который явно длиннее. Выкладываю оба моста перед детьми и предлагаю выбрать подходящий.
Выбираем длинный- теперь машина сможет перебраться на другой берег.
-Молодцы, ребята, что помогли шоферу перебраться через реку.
Подвести итог игры. Взять оба моста, расположить их рядом, выровняв концы с одной стороны (обратить внимание детей на это) и еще раз повторить: один мост-короче, другой-длиннее) .Провести пальчиком, чтобы увидеть их протяженность.
Постановка проблемы:
-Наша машина переехала на другую сторону реки. Гаража там нет-нам нужно его построить.
Открытие нового знания:
На доске фигуры: круг, квадрат, треугольник.
- Какие фигуры вы уже встречали? круг и квадрат.
-Какого они цвета?
-Квадрат-это часть гаража, еще нам нужна крыша.
-Найдите из этих фигур, такую из которой можно сделать крышу.
.Дети находят нужную фигуру-обводят ее пальчиком.
-Смотрите, как движется пальчик: прямо, под углом, вниз, снова угол.
- Сколько у нее углов?
-Эта фигура называется треугольник.
-Повторить хором, по одному.
-Можно ли ее использовать для постройки нашего гаража?
Предложить детям построить гараж из фигур, находящихся перед ними.
Игра «Найди такую же фигуру».
Физкультминутка
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок,
Стоп! Сели!
Травку поели, тишину послушали.
Выше, выше, высоко.
Прыгай на носках легко!
Самостоятельное применение «нового»:
Работа в рабочей тетради:
стр.43 задание №1 «Дорису картинку. Что общего ты заметил?»
стр.44 задание №4 «Зачеркни предметы, не похожие на треугольник. Сколько треугольгых предметов на картинке? Раскрась столько же кругов»
стр.44 задание №5 «В красную коробку собери все красные фигуры, в зеленую- все зеленые»
стр. 44 задание 6 «Какой рисунок лишний? Почему?»
Систематизация «нового» знания:
- Ребята, какую фигуру мы с вами сегодня проходили?
- Почему она так называется?
- На ковре много машин? Это гараж. Сколько там машин? Много машин.
- Ваня взял машинку- одну. Настя взяла машинку- одну. Сколько у тебя машинок, Настя? Одна.
- Все машины выехали из гаража.
Вечером после работы машины стали заезжать ПО ОДНОЙ в гараж.
Рефлексия деятельности:
- Вы сегодня все хорошо поработали. Возьмите себе тот смайлик, который будет означать, как вы сегодня поработали.
