Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Интерактивное оборудование в образовательном процессе

Интерактивное оборудование в образовательном процессе

Паутова Екатерина Сергеевна
Паутова Екатерина Сергеевна
DOCX
151
0

В современном мире качество образования значительно повышается благодаря внедрению интерактивного оборудования в учебный процесс. Инновационные технологии позволяют педагогу не только привлекать внимание детей, но и значительно улучшать эффективность обучения. При этом важно отметить, что сейчас в дошкольных образовательных учреждениях активное использование таких технологий становится нормой. Интерактивные доски, столы и проекторы интегрируются в учебные планы, что приводит к качественно новым подходам к образовательному процессу.

Кроме того, применение интерактивного оборудования в ДОУ позволяет детям активно участвовать в обучении, а не просто воспринимать информацию пассивно. Это приводит к тому, что учебный процесс становится более захватывающим и интересным для детей. Время, проведенное за интерактивными заданиями, укрепляет их мотивацию и желание учиться. Они воспринимают информацию через различные каналы: визуальный, тактильный и звуковой, что значительно повышает качество усвоения материала.

Работа с интерактивными досками и столами дает возможность преподавателю адаптировать уроки под возраст и уровень подготовки детей. Это становится реальной возможностью для создания индивидуализированного подхода, что, в свою очередь, вызывает интерес у детей. Интерактивные технологии не только снижают психологический барьер между учителем и учениками, но и способствуют формированию командного духа, особенно при работе в группах или парах.

Использование инновационных технологий обогащает педагогическую практику, позволяя развивать не только образовательные, но и социальные навыки у детей. Сегодня интерактивные столы становятся неотъемлемой частью образовательной среды, позволяющей детям развивать критическое мышление, креативность и коммуникабельность. Они учатся совместно решать задачи, что является важным навыком для дальнейшего обучения.

Таким образом, внедрение интерактивного оборудования в дошкольное образование — это не просто модное веяние, а необходимость, продиктованная временем. Это шаг к тому, чтобы обеспечить каждому ребенку более качественное и целостное образование, которое будет способствовать его всестороннему развитию и подготовит к новым вызовам современного мира.

Предпросмотр

Применение интерактивного оборудования в образовательном процессе


Твердохлебова Е. студентка группы В 51
Руководитель: Паутова Е.С.
старший преподаватель кафедры
математики, информатики и естествознания
Филиала ГБОУ ВО «Ставропольский
государственный педагогический институт»
в г. Буденновске.


Постепенно интерактивные технологии все более плотно входят в жизнь как взрослых, так и детей. Все дети наблюдают как родители по несколько часов в день проводят за экраном компьютера или ноутбука. Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные результаты. Качество образования улучшилось в несколько раз, а сам процесс обучения стал вызывать у детей больше интереса, нежели стандартные программы [2].
На сегодняшний день интерактивное оборудование подразумевает под собой специальные сенсорные доски, столы, проекторы, игровые комплексы и т.д.
Использование интерактивной доски в ДОУ для занятий позволяет сделать предоставление информации более широким и доступным ребенку. В то же время значительно усиливается мотивация ученика. Способы применения интерактивного оборудования такого типа могут быть самыми разными. В зависимости от возраста детей, педагог самостоятельно выбирает методику. С помощью интерактивной доски преподаватель также может управлять презентацией, делать пометки, комментарии и сохранять тот или иной материал. Как правило, к доске можно подключить с помощью компьютера видеокамеру, микроскоп, фотоаппарат и другие устройства. Это позволяет сразу же начать работу с материалами, которые отображаются на доске, что вызывает у детей настоящий восторг.
Использование интерактивного стола в ДОУ в последнее время стало очень популярным, ведь он позволяет максимально быстро привлечь внимание ребенка к учебному процессу. Кроме того, в несколько раз лучше развивается моторика у детей и есть возможность провести знакомство с современными компьютерными технологиями [3].
Интерактивный стол можно легко использовать не только для индивидуальных занятий, но и для достаточно большой группы детей. Он позволяет научить детей работать в коллективе благодаря мультитач технологии, что очень цениться в дошкольных учреждениях, так как ребенок готовится к дальнейшему обучению в школе.
Правильное оснащение сенсорной комнаты в дошкольном учреждении позволяет:

  • улучшить внимание ребенка и снизить его гиперактивность;

  • развить таланты детей и творческие способности;

  • увеличить уровень чувствительности и развить мелкую моторику у ребенка [1].

И это только небольшая часть того, что может дать сенсорная комната.
Для обустройства комнаты психологической разгрузки в дошкольных учреждениях принято использовать интерактивное оборудование разных типов: интерактивные доски и столы, сенсорный пол, игровые комплексы. Обязательно устанавливаются проекторы, которые позволяют не только выучить необходимый материал, но и развивают речь детей, предоставляют возможность играть в интересные современные развивающие игры.
К преимуществам интерактивного оборудования в ДОУ можно отнести:

  1. Дети быстро учатся аккуратно обращаться с техникой;

  2. С помощью сенсорного оборудования можно в несколько раз снизить психологический барьер, который очень часто может возникать между ребенком и педагогом или между несколькими детьми. Использовать его очень просто, и для обучения необходимо минимальное количество времени;

  3. Если раньше ребенок не слишком вникал в учебный процесс, то после начала использования интерактивной доски или стола у него появляется заметный интерес. Таким образом, возрастает мотивация детей заниматься и выполнять разнообразные задания педагога;

  4. Есть возможность быстрее найти индивидуальный подход к каждому ребенку, стимулировать самообразование. Ребенок может самостоятельно играть со столом или доской;

  5. Материал воспринимается в несколько раз лучше, благодаря использованию комбинации разных форм передачи информации. Ребенок одновременно может получать информацию визуально, а также тактильным и звуковым методом [3].


Список литературы:

  1. Бороненко Т. А. Использование ЭОР в учебном процессе.- Санкт-Петербург: «РГПУ им. А. И. Герцена», 2007;

  2. Асамбаева М. Интерактивные методы обучения. – Каракол: Каракольский центр обучения взрослых, 2004 г;

  3. Суворова Н.А. Интерактивное обучение: Новые подходы. М., 2005г;

  4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения. – М: Агентство «Социальный проект», 2007г;

  5. Алексеева, Е.В. Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс]/ Е.В. Алексеева; Электронный журнал «Вопросы Интернет образования»//http://center.fio.ru/vio/vio_22/cd_site/Articles/art_1_16.htm.