- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесін ұйымдастыру формалары
- →
Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесін ұйымдастыру формалары
Бұл құжат мектепке дейінгі педагогика пәні аясында мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесін ұйымдастырудың формалары мен әдістемесіне арналған. Атап айтқанда, студенттерге еңбек түрлерін ажырата білу, педагогикалық жұмыстың негіздерін түсіну және балаларға еңбек тәрбиесін беру әдістерін меңгеру мәселелері қамтылған.
Еңбек тәрбиесінің мақсаты – балалардың еңбекке деген түсініктерін қалыптастыру ғана емес, оларды еңбек әрекеттеріне тарту арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту. Оқушыларға қол еңбегін ұйымдастыру әдістемесі ұсынылады, оның ішінде «Күн сәулесі сөнбесін» жаттығулары мен «ПОПС формуласы» сияқты инновациялық әдістер пайдаланылады.
Сонымен қатар, еңбек тәрбиесінің мазмұнын игеру барысында оқушылар қалыптасатын дағдылар мен білімді теориялық және практикалық негіздерде қолдана алатын болады. Олар жастардың еңбек қызметіне қатысты ерекшеліктер мен қажеттіліктерін жете түсініп, педагогикалық процеске кіріктіреді. Оқушылардың белсенділігін арттыру және олардың білімін жетілдіру үшін интерактивті әдістер мен топтық жұмыстар да жүзеге асырылады.
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
Пәні: Мектепке дейінгі педагогика
Мамандығы: 0101000-«Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту»
Тақырыбы: Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесін ұйымдастырудың формалары
Мақсаты: Студенттер еңбек түрлерін ажырата алады және еңбек тәрбиесінің бір түрі-қол еңбегін ұйымдастыру
жолдарының әдістемесін үйренеді.
Оқыту нәтижесі: Балабақшадағы балалар еңбегінің мазмұнын біледі;
Әр жас тобындағы балалар еңбегінің іс-әрекетін жүргізе алады.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер: АКТ, «Сыйлық» жаттығуы, «Күн сәулесі сөнбесін» жаттығуы, «Тыңдап отырған
бестік» стратегиясы, «Попс формуласы» , «Бес саусақ» әдісі
Дерек көздері: 1. С.Андабекова. Мектепке дейінгі педагогика. Алматы, 2014 жыл
2. В.И.Ядэшко. Мектепке дейінгі педагогика. Алматы, 2002 жыл
Табыс критерийлері:
Барлық оқушылар:
Еңбек тәрбиесін ұйымдастырудың формасын біледі;
Балалардың жас ерекшелігіне қарай еңбек әрекетін жүргізе алады;
Оқушылардың басым көпшілігі:
Еңбекке тәрбиелеудің әдіс-тәсілдеріне, құралдарына талдау жасай алады;
Кейбір оқушылар:
Еңбек тәрбиесі туралы өз ойларын толық айтуға дағдыланады.
Уақыты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
1.Қызығушы | Оқушылардың мотивациясын ояту мақсатында | Оқушылар бейнетаспадан көргендері бойынша ой-пікірлерімен бөліседі. | Интерактивті тақта, | |
Топтастыру | Еңбек тәрбиесін зерттеген ғалымдардың есімдері жазылған карточкалар арқылы топтастырамын: Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, К.Д.Ушинский деп үш топқа бөлемін. | Топтар өз авторларының нені зерттегенін және қандай идеялар ұсынғандарын айтып береді. (Н.К.Крупская балаларды ерте жастан шамасы келетін еңбектің ең қарапайым түрлеріне үйретудің қажет екенін зерттеді; А.С.Макаренко балалардың еңбегін ұйымдастыру, бірте-бірте оның мазмұнын күрделендіріп, баланың өзін ұйымдастыруда қойылатын талап дәрежесін көтере түсу керектігін зерттеді;К.Д.Ушинский талаптарының ең бастыларының бірі – еңбексүйгіштікке, еңбек ете білуге және еңбекке ынталы болуға тәрбиелеу деп айтты) | Ғалымдардың есімдері жазылған карточкалар | |
Өткен сабақты пысықтау | «Күн сәулесі сөнбесін!» жаттығуы | С | Интерактивті тақта С.Андабекова. Мектепке дейінгі педагогика. Алматы, 2014 жыл | |
Негізгі талқыланатын сұрақтар: 10 мин | Балалар еңбегінің түрлерінің бірі-қол еңбегі І топ: Түрлі –түсті қағазбен жұмыс: | Студенттер дайындаған шығармашылық жұмыстарын көрмеге қояды. | Түрлі-түсті (бархат) қағаздар, қатырма қағаз(креповый), ермексаз, қалдық материалдар (пластмасса ыдысы, моншақ т.б) | |
Сабақты бекіту. |
| Интерактивті тақта | ||
Қорытынды | А 4 парақ көлеміне бес саусағынын суретін салады. Бүгінгі сабақтан не үйренгенін және нені түсінбеген саусақтың ішіне орналастырып жазады. |
Бес саусаққа бүгінгі сабақтан алған әсерін жазады. | А4 парағы, флипчарт |
туденттер күннің бетін басқан бұлттағы сандарды таңдайды. Бұлт жылжығанда артынан үй тапсырмасы бойынша сұрақтар беріледі. Оқушылар жауап береді. Осылай жалғаса береді. 
