Весна в лесу: интегрированное занятие для детей

Конспект интегрированного занятия в средней группе "Весна в лесу"
Воспитатель: Манаева И.Г.
Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.
Задачи: Уточнить с детьми представления о признаках ранней весны, о первоцветах (их разнообразии, строении), о правилах поведения в лесу;
продолжать формировать навыки вырезывания округлых форм (лепестки)путём скругления углов; закреплять навыки аккуратного наклеивания;
развивать эмоциональное восприятие, творческое воображение;
воспитывать бережное отношение к живой природе, желание оказывать помощь.
Оборудование и материалы: игрушка - поросёнок Хрюша; макет уголка весеннего леса; самодельный снегирь, подснежник; иллюстрации с первоцветами; фонограмма «Звуки и голоса природы»; мольберт; набор частей цветка; материал для аппликации.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мне кажется, я слышу чьи-то шаги. Прислушайтесь. Вы ничего не слышите ?.
«Кто прошёл так тихо – тихо
Ну, конечно не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы
Как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел,
И повсюду тишина.
Это значит, это значит
Тише всех пришла… (весна)».
Так вот чьи шаги мы слышали. Наступила весна! Ребята, а что же изменилось в природе с приходом весны?
Дети: цвет неба, солнце ярче светит, снег потемнел и начал таять, бегут ручьи, звенит капель, повсюду слышны птичьи голоса.
Вот как порадовала нас весна своим приходом. Давайте мы тоже порадуем весну и подарим ей чудесную весеннюю песенку.
Дети исполняют песню о весне.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами отправимся в весенний лес и посмотрим, что же там происходит ранней весной. Согласны? Но прежде, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу.
Дети: Не шуметь, не сорить, не ломать ветки деревьев и кустарников, не ловить птиц, не пугать животных.
Этюд «По дороге в лес» (дети имитируют ходьбу по тропинке, перепрыгивают с «кочки» на «кочку», переходят по «мостику» через ручеёк, снова идут по тропинке).
Воспитатель подводит детей к экрану, на котором изображен весенний лес.
Воспитатель:Ну, вот мы и на месте.
«На горе, как поясок,
Молодой шумит лесок.
Редкий, низкорослый,
А шумит, как взрослый».
Давайте сядем, отдохнём и послушаем звуки леса.
Фонограмма «Звуки леса». После прослушивания спросить у детей, что они услышали?
Воспитатель: Ребята, я вижу по всему лесу чьи-то следы. Что это за странные тёмные бугорки? (проталинки) Да, видно, что Весна и здесь побывала. А под её тёплыми ногами снег растаял, и на земле появились проталинки.
Воспитатель: Вошла Весна в лес, оглянулась кругом и первым делом решила разбудить берёзку. Дотронулась Весна до белоснежного ствола, и произошло чудо. Дерево очнулось ото сна, и на её веточках появились вот такие плотные комочки.(обращает внимание на почки)Ребята, что это такое?
Воспитатель: Ребята, можно потрогать почки? (нельзя, почки очень нежные)
Дети: Скоро из них появятся первые листочки.
Воспитатель: Ну а это что за странное дерево? Листочков нет, одни ягоды висят.
Дети: Это рябинка.
Дети: Всю зиму к рябинке прилетали снегири. Для снегирей это самая вкусная ягода.
Воспитатель: Как вы думаете, если сейчас наступила весна, значит можно птиц не кормить?
Дети: Нужно продолжать подкармливать птиц, потому что могут вернуться морозы. Из-под снега птицам трудно корм добывать, а насекомые ещё не проснулись.
Воспитатель: вы очень добрые и много всего знаете. Хочу показать вам одно чудо, которое совсем недавно появилось в лесу. Но сначала отгадайте загадку:
«Из-под снега расцветает,
раньше всех весну встречает»
Сейчас проверим, правильно ли вы угадали. Закройте глазки. (На экране появляется подснежник)
Воспитатель: Что это выросло на весенней проталинке? (Ответы детей) Да, ребятки, это самый настоящий первоцвет. Объясните мне, что такое первоцвет.
Дети: Это первые весенние цветы.
Воспитатель обращает внимание на красоту весенней полянки.
Воспитатель: «На лесной полянке
Море из цветов!
Украшают землю
После зимних снов!»
(Л.М. Герасимова)
Ребята, а давайте мы с вами превратимся в эти чудесные весенние цветы.
Танец с цветами.
Воспитатель: Скажите, можно рвать в лесу цветы?
«Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты,
Вместе мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны.
И не будет красоты».
Воспитатель: А что же делать, когда мы хотим подарить маме цветок?
Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в лесную мастерскую.
Дети проходят за столы. Перед ними на мольберте выставлено изображение весенней проталинки со стебельком.
Воспитатель: Посмотрите, перед нами «весенняя проталинка», на которой вот-вот распустится цветок. Какую часть цветка мы видим? (стебель)
Чего не хватает нашему цветку? (листьев, цветка)
Выкладываются недостающие части.Воспитатель предлагает рассмотреть части цветка. Какие по форме лепестки? (овальные)
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Наши алые цветки распускают лепестки.
(Прикладывают округлые ладони друг к другу («бутон») и медленно разводят пальцы в стороны)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(Мелко перебирают пальчиками)
Наши алые цветки закрывают лепестки.
(Медленно соединяют пальцы)
Головой качают, тихо засыпают.
(Покачивают «бутон» вправо – влево)
(М. Рудина, А.Афонькин)

Далее дети по желанию выбирают набор заготовок. Напоминаются правила аккуратного наклеивания. Готовые детали дети выкладывают на листочки с готовым фоном, затем приклеивают.
Рассматривание готовых работ.
Воспитатель: Загостились мы с вами, ребята, в лесу. Пора нам в детский сад возвращаться.