Самоанализ исследовательского проекта воспитателя Ирины Соковниной
В данном материале представлен самоанализ исследовательского проекта, связанного с развитием речи дошкольников через использование произведений устного народного творчества. Работа ведётся в МА ДОУ Голышмановский детский сад №5 «Родничок» под руководством воспитателя Ирины Владимировны Соковниной. Проект направлен на решение актуальной проблемы речевой неполноценности у детей, что отрицательно сказывается на формировании их коммуникативных навыков.
Научные основы исследования восходят к трудам таких педагогов, как К.Д. Ушинский и А.П. Усова. В процессе работы особое внимание уделяется формированию развивающей речевой среды, так как именно она способствует интересу детей к устному народному творчеству. Важно, чтобы дети не только получали знания, но и были вовлечены в активный процесс общения на родном языке, что включает в себя запоминание и использование пословиц, загадок и потешек.
Значительная часть работы посвящена исследованию существующих методов и технологий, которые могут эффективно применяться для повышения уровня речевых навыков у дошкольников. Среди задач проекта выделяются формирование развивающего речевого пространства, привитие интереса к фольклорным формам и развитие самостоятельности детей через творчество. Ожидаемые результаты предполагают не только улучшение речевых навыков, но и значительное повышение уверенности детей в своих силах.
Кроме того, педагогический процесс включает активное взаимодействие с родителями, что позволяет создать единое образовательное пространство как в детском саду, так и в домашних условиях. Участие родителей в развитии речевых умений детей является важным аспектом, и поэтому проект включает в себя разработку методических рекомендаций и наглядных материалов для семейного воспитания.
В заключение, самоанализ исследовательского проекта показывает необходимость перехода к более тесному взаимодействию между детьми, родителями и педагогами с целью достижения устойчивых результатов в развитии речевой активности дошкольников. Работа будет продолжена, актуальность темы будет рассматриваться и в рамках будущих проектов, нацеленных на внедрение устного народного творчества в образовательный процесс.
