План-конспект урока по ритмике: Выполнение ритмических движений под музыку

Северский район
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)
школа-интернат пгт. Ильского

План- конспект урока по ритмике:
«Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

учитель :
Кравченко Марина Алексеевна

План – конспект урока по ритмике:«Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки.

Цель темы
 

·       учить учеников выполнять ритмические движения в соответствии с различным характером музыки.
·       учиться отгадывать загадки, составлять разные движения и фигуры под музыкальный ритм; 

Планируемый результат

·       Знать название и уметь просчитать музыкальный ритм .
·       Понимать отношения между счетом и движениями.
·       Правильно употреблять в речи музыкальные понятия.
·       Правильно исполнять движения в соответствии с музыкальным ритмом .

Основные понятия

Музыкальный ритм; перестроение, «противоход».

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, музыка.

Ресурсы:
- основные
- дополнительные

Тема: «Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером музыки. »

CD проигрыватель, музыкальные композиции.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, подгруппами
 

Деятельность
ученика

Деятельность
учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа
 

Диагностирующие задания каждого этапа
 

Iэтап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
 

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

Iэтап. Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Тихо построились друг за другом и заходим в зал. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.
Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. А ещё нам пришло электронное письмо от жительницы леса.
Как вы думаете, от кого? (от Маши)
Поклон.

Iэтап. Организационный момент.
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД

IIэтап. Актуализация знаний.
Цель – закрепить движения к разминке «Солнышко».
 

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.
 
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по показу движений из разминки,
показать учащимся насколько важен счет (4/4) при исполнении движений.
 
 
 
 
 
 
 

IIэтап. Актуализация знаний.
Загадка и сюрпризы от Маши.
Устный счёт с исполнением движений на каждый счет. Разминка «Солнышко».
Солнышко лучистое любит скакать,
Солнышко лучистое любит играть,
Раз, два, три, четыре (3 раз),  Пять.
– Если мы отправимся  в зимний сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу?
Ответы детей.
- На какие две группы можно разбить лесных животных? (большие и маленькие, дикие и домашние)
Упражнение «Запутать следы»
Разминка ног при ходьбе, исполнение движений ног под счет.
Шаг, точка.
Шаг, в сторону. Исполнение шагов спиной.

IIэтап. Актуализация знаний.
-Какую роль играет счет в музыке и в вашей жизни? Для чего вам нужно уметь считать?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

IIIэтап. Изучение нового материала.
 
Цель –Познакомить учащихся с новым музыкальным ритмом – марш.
 

Участвовать в работе по решению вопросов
 
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).
 
Оценивать правильность выполнения заданий.
 
 
 
 
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению нового музыкального ритма – Марш.
 
Организовать работу в парах.
Обеспечить  контроль
за выполнением
движений с предметами.
 
 
 
 
 
 
 
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов
и определения темы урока

IIIэтап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:
Сюрприз от Маши (диск)
-Давайте послушаем новую музыкальную композицию и угадаем название музыкального ритма.
На что похоже это музыкальное ?
 -Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, как оно называется).
-Какие движения можно выполнять под этот ритм? (ходить, маршировать, стучать в барабаны).
Загадка – подсказка:
Наша армия сильна! 
На параде вся страна: 
Лётчик, снайпер и танкист, 
И лихой кавалерист! 
Гордо флаг сверкает наш 
И звучит победный...
                                  (Марш)
-Значит, новый ритм
– Как мы будем маршировать? (в колонну по одному, парами, по залу, на месте)
– Какой счет нам понадобится?(2/4)
– Что обозначает первый счет? (Правая нога)
– Что означает второй счет? ( Левая нога)
 
Для красивого исполнения марша можно использовать предметы. Какие? (барабаны, шарики, флажки)
 
 
 

IIIэтап. Изучение нового материала.
 
 Работа в парах и по одному.
- Почему не справились с заданием?
 Как просчитать ритм марша?
  
Что такое перестроение?
 
 
 
 
 
 
 
 

IVэтап. Закрепление изученного.
 
Цель – научиться правильно определять музыкальный ритм – марш.
Запоминать счет марша.
 

Работать с информацией, представленной в виде музыкальных композиций.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).
 
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, четверках, обеспечить
контроль за выполнением
задания.
 
 
 
 
Организовать фронтальную работу по учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
 

IVэтап. Закрепление изученного.
V. Практическая работа
– Построение друг за другом.
- Спина прямая, флажки перед собой.
- Маршируем по периметру зала.
- Перестроение в две колоны.
- Марш по кругу.
- Перестроение по парам.
- Перестроение по четыре человека.
- Исполнение движений (махи) флажками.
 
– Как мы маршировали? (Дружно)
– Устали? Давайте расслабим наши мышцы.
Упражнение для расслабления мышц: «Цветы»
Деление учеников на группы.
Выбрать «бабочку», остальные «цветы».
Утром цветы распускаются (дети, взявшись за руки в кругу, поднимают руки и отводят их назад)
А ночью цветы закрываются (дети возвращают руки в исходное положение).
 
– А что мы с вами должны сделать, чтобы закончить наш урок? (поклон, как настоящие артисты)
 
VI. Итог урока
– Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?

IVэтап. Закрепление изученного.
 
Работа в зале (самостоятельное исполнение движений под марш)
 
 
 
 
 
 
 
 
 

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работы на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Чему вы научились на уроке?               знаю
Расскажите по схеме:              Я запомнил  
                                                              смог