План занятий для старшей группы: Мы Россияне
Важность воспитания патриотизма у детей невозможно переоценить, особенно в современном мире, где они сталкиваются с множеством внешних влияний. Наша программа для старшей группы детского сада, посвященная теме «Мы Россияне», разработана с учетом всех образовательных стандартов и направлена на формирование у детей уважения к своей стране и её культурным традициям.
Каждый день недели дети будут знакомиться с различными аспектами российского быта, истории, культуры и природы. Программа включает в себя как познавательные, так и игровые моменты, что позволяет сделать процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Интеграция различных образовательных областей поможет детям в комплексном освоении знаний о России.
Например, в понедельник мы начнём с тематически оформленного занятия «С чего начинается родина», на котором дети узнают о символах нашего государства и крупных городах. Поддержка родителей в этой деятельности включает обсуждения о родном крае, что лишь усилит эффект от занятий. Чтение художественной литературы и знакомства с народными промыслами станет важным элементом нашей работы.
В середине недели мы сосредоточимся на развитии артистических способностей детей с помощью театрализации и музыкальных игр, что способствует не только патриотическому воспитанию, но и развитию творческой личности. Игры на свежем воздухе также помогут детям закрепить полученные знания о родной природе, способствуя формированию экологической культуры.
Заключительный этап недели ознаменуется проектной работой, где дети представят свои идеи по теме «Люблю тебя, Россия!» Через творчество они смогут выразить свою любовь к родине и поделиться своими впечатлениями. Эта недельная программа не только научит детей основам патриотизма, но и создаст основу для их дальнейшего развития как сознательных граждан.
Дни | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ПОНЕДЕЛЬНИК«31» «октября» ТЕМА БЛОКА: «С чего начинается родина». ТЕМА НЕДЕЛИ: «Мы Россияне» ЦЕЛЬ: Обобщать и систематизировать знания детей о России, воспитывать уважительное отношение к государственным символам, знакомить с названиями крупных российских городов и рек, народов, населяющих РФ, названиями народных промыслов, знакомить с народным костюмом и костюмами Воронежской губернии. | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Труд в уголке природы Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой). Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: удалять пыль с растений кисточками или сухими тряпочками, соблюдая осторожность. | Работа по обогащению и активизации словаря Д\и «Какая картинка не нужна?» Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали. А.Таня, Б.Дарина, Б.Настя. | Строительные игры в центре игровой деятельности | Познакомить родителей с темой наступившей недели. |
НОД | П Р | 1. Познавательное развитие: Ознакомление с окружающим О.О. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.46 | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р | Наблюдения за неживой природой Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). | Работа по развитию движенийУпражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. Ж. Мелания, З.Артем, К.Коля. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Х-Э Р | Музыкально - дид. игры «Музыкальные птенчики» | Работа по ФЭМП. (блоки Дьенеша) «Назови одним словом» Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. К.Ангелина, К.Варвара, Л.Анна. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. | ||
Дни | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ВТОРНИК « 1» «ноября» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Наблюдение в уголке природы. «Здравствуйте, я – хомяк!». Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать за ними. Сюжетно-ролевая «Путешествие по России»,Цель: Совершенствовать у детей умение самостоятельно разворачивать сюжет. Закреплять знания о видах транспорта, правилах дорожного движения. | Самообслуживание Игровая ситуация «Мой шкафчик» | Дидактические игры в центре сенсорного развития. «12 месяцев» | Консультация «Общение ребёнка со сверстниками». |
НОД | РР | 1 . Речевое развитие: Развитие речи Н.С. Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий Старшая группа. Интегрированный подход. М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003» , 2016, стр. 117 | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р | Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за пешеходом Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. | Работа по развитию движений Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Ч.Ярослав, Ч.Марина. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | (Вечер – развлечений) «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь».Цель: способствовать экологическому воспитанию в музыкальной деятельности, петь песни о природе родного края, развивать музыкальный слух и память, воспитывать любовь к природе родного села, края. | Работа по ЗОЖ. Д\и «Скорая помощь». Чтение художественной литературы. М.Ю. Лермонтов «Родина». Цель: Учить чувствовать ритм стихотворения; эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. А.Таня, Б.Дарина, | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза. | ||
Дни | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
СРЕДА « 2» «ноября» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Ритмические движения «Солнечная карусель» Цель: Цель: развивать координацию движений в соответствии с постепенным ускорением и замедлением темпа. | Индивидуальная работа по ЗКР Лото «Назови картинку и найди гласный звук» Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. Б.Настя, Е.Костя. | Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России. | Консультация для родителей «Изучаем край родной» |
НОД | П Р | 1. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2014, стр.24 | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р | Наблюдения за живой природой Наблюдение за воробьем осенью Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; Исследовательская деятельность Воздух и соломинка. | Культурно – гигиенические навыки. К нам пришел Незнайка. Цель: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность. Ж. Мелания, З.Артем. | Самостоятельная двигательная активность Выносной материал | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Хозяйственно-бытовой труд Мытьё стульчиков. | Индивидуальная работа – (лепка). «Солнышко и облака» Цель: Учить детей создавать барельеф из цветного пластилина на картонной основе. К.Коля, К.Ангелина. Театрализованные игры «Эстафета» | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ЧЕТВЕРГ « 3» «ноября» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Экологическое сознание Дидактическая игра «Выбери съедобные грибы и ягоды» Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга. | Индивидуальная работа по связной речи «Кто больше заметит небылиц?» Цель: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. М.Денис, М.Полина. | Свободная творческая продуктивная деятельность Слушание песни «С чего начинается Родина?» | Беседа «Как проводить речедвигательные упражнения в домашних условиях». |
НОД | Ф Р | 1.Физическое развитие: Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р | Целевая прогулка к оврагу Наблюдение за оврагом | Игры-хороводы. «Каблучок». Цель: Продолжать учить детей водить хоровод, выполнять движения согласно текста. М.Ксения, Н.Тимур. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р | Чтение художественной литературы. (Ознакомление с устным народным творчеством) Эстонская н. сказка (Я и моё тело). Д/и «Кто что делает». Цель: знакомство с функциями органов». | Хозяйственно-бытовой труд Беседа «Чистота и порядок». Цель: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. П.Даниил, С.Ирина. | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Сломанный телевизор» |
Совместная деятельность воспитателя с детьми в старшей группе по программе «От рождения до школы». ТЕМА НЕДЕЛИ: «Мы Россияне».