Слыш и его волшебные приключения
В сказочном мире, наполненном магией и звуками, живут любопытные персонажи - Слыш и Буковка. Слыш, обладая большими ушами, обожает слушать разнообразные звуки, а его верный язычок помогает произносить их. Он может легко повторять звуки, которые слышит во время прогулок по волшебному городу или лесу, и всегда с радостью запоминает их. Однажды Слыш натолкнулся на звон колокольчиков. Этот звук так понравился ему, что он стал следить за ним, прислушиваясь к его мелодии с обеих сторон улицы.
Тем временем, неподалеку от Слыша живет его подруга, любительница букв и рисования - Буковка. Она обожает изучать буквы и писать с помощью своего волшебного карандаша. Этот карандаш умеет делать удивительные вещи - создавать различные цветные изображения и буквы. Вместе с Слышом они начинают интересное путешествие. Они не только находят новое вдохновение, но и играют в развивающие игры, используя разнообразные звуки и буквы, чтобы учиться и развлекаться.
Слыш и Буковка обсуждают, какие интересные звуки встречаются в их мире. Каждое утро они задаются вопросом: какой новый звук они сегодня услышат? Они вместе изучают звуки «а», «у» и многие другие, понимая принцип, по которому они формируются. Благодаря этому, Слыш становится все лучше в произношении звуков, а Буковка - в написании букв. Друзья создают свои небольшие игры, где каждый может попробовать угадать, какой звук издают их соседи или как правильно произносятся новые буквы.
Так, совместно исследуя мир звуков и букв, Слыш и Буковка не только развлекаются, но и учатся новому, восхищаясь многогранностью языка. Каждый новый звук и каждая новая буква становятся для них настоящим открытием. Эти приключения наполняют их дружбу новым смыслом, позволяя им расти и развиваться как личностям в этой волшебной стране.
Знакомство: Слыш
В одной прекрасной сказочной стране жил-был Слыш. У Слыша были большие уши, потому что он очень любил слушать, как звучат разные звуки. А еще у Слыша был большой рот, потому что он больше всего на свете любил произносить понравившиеся ему звуки. А помогал ему веселый язычок, который жил в большом ротике у Слыша.
Слыш любил гулять в своем сказочном городе и в сказочном лесу, расположенном недалеко от города, он прислушивался к разным звукам, запоминал их и играл с ними.
Жители волшебного города вешали на дверцы сказочных домов звонкие колокольчики. Однажды Слыш шел по улице и вдруг услышал, что справа на двери дома зазвенел колокольчик. Кто-то вошел в дом.
А потом зазвенел другой колокольчик — на двери дома слева. Маленькому Слышу так понравился звон колокольчиков, что он расправил свои большие уши и стал прислушиваться: звон раздавался то справа, то слева, то впереди, то сзади.
Буковка
Недалеко от Слыша в сказочном городе жила Буковка. У нее были красивые большие глаза, потому что она любила читать. А еще она обожала рисовать и писать и всегда носила с собой волшебный карандаш. Этот карандаш рисовал тем цветом, который был нужен его хозяйке.
Больше всего на свете Буковке нравилось читать и писать буквы. Правда, это у нее не очень хорошо получалось, ведь она только начала учиться читать и писать.
Сначала Буковка рисовала простые картинки своим карандашом: «дорожки», «солнышко», «шарики», «ниточки». Потом –посложнее: «домик», «заборчик», «зайку», «собачку».
Звук и буква «А»
— Знаешь, Слыш, у меня раньше никогда не было друга, кроме моего карандаша. А почему у тебя такое интересное имя: Слыш? — спросила Буковка.
— Меня так назвали, потому что я очень люблю слушать и произносить разные звуки. А помогают мне большие уши и веселый язычок. А тебя почему зовут Буковкой?
— Потому что я очень люблю читать и писать буквы. А помогает мне мой волшебный карандаш.
— Я услышал, как ты плакала, вот так: «а-а-а?». Получается интересный звук. (Горлышко гудит, воздух легко проходитчерез рот. Воздуху ничто не мешает. Губы даже сделали воротца для воздуха, их форма напоминает большой круг. Звук (а] можно петь, тянуть, его легко говорить.)
Задание «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести звук [а] правильно, в соответствии с описанной вышеартикуляцией. Следите за правильным положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.
Слышу так понравился этот звук, что он решил описать его.
Задание «Опиши звук». Попросите ребенка помочь Слышу описать звук. Спросите малыша: «Когда мы произносим звук [а], как выходит из ротика воздух?» (Легко и свободно.) «Есть ли преграда?» - (Воздух не встречает никакой преграды.) Объяснитеребенку, что, если при произнесении звука воздух из ротика выходит легко и свободно и не встречает преграды, такой звук называется гласным. Спросите еще раз: «Звук [а] какой?» - (Гласный.)
Игра - «Поймай звук [а]». Предложите ребенку поиграть вместе со Слышем: хлопнуть в ладоши только тогда, когдаон услышит звук [а]. Вы произносите медленно разные гласные звуки, а малыш «ловит» только звук [а]. Далее можно усложнить игру: произносите звуки быстрее, затем добавьте согласные звуки.
А потом Слыш предложил Буковке поиграть еще в одну игру: «Кто дольше протянет этот звук». Они набрали много воздуха и произнесли: «а-а-а-а-а-а». Конечно же, Слыш выиграл.
Игра «Кто дольше протянет звук [а]». Попробуйте и вы с ребенком долго потянуть звук [а]. Наберите в грудь много воздуха, на плавном выдохе, не поднимая плеч и не напрягаясь, произносите: «а-а-а». Выигрывает тот, кто тянул звук дольше.
Тогда Буковка сказала:
— А я могу с помощью моего волшебного карандаша написать букву «А».
Она достала лист бумаги и написала большую букву «А», а рядом — маленькую:
— А еще я знаю стихотворение про букву «А»,— заметила Буковка.— Вот послушай:
А — шалашик, и смотри:
Есть скамеечка внутри.
Звук и буква «У»
Однажды друзья гуляли и подошли к лесу. Вдруг Слыш расправил свои большие уши и прислушался.
— Ты ничего не слышишь? — спросил он у Буковки.
— Нет, — ответила та.
— Кто-то воет в лесу, вот так: «у-у-у».
— Да это же мой друг волчонок гуляет с мамой по лесу, — догадалась Буковка.
Мама-волчица выла громко, вот так: «У-У-У». А маленький волчонок тихонечко подвывал: «у-у-у».
Игра «Громко — тихо».Предложите ребенку произнести звук [у] сначала громко, как мама-волчица, а потом — тихо, как волчонок. Предложите узнать, кто так говорит: произносите звук [у] сначала громко, а потом — тихо. Ребенок должен угадывать, чей голос он услышал. Затем поменяйтесь ролями: ребенок говорит, а вы — слушаете.
Звук и буква «О»
Однажды Слыш и Буковка сидели во дворе и играли с новыми звуками и буквами. И тут из небольшого домика, похожего на колокольчик, вышел их сосед Гномик. Он собирался ехать к своим друзьям-гномикам в другой волшебный город. Гномик стал заводить свою машину. Но машина не хотела заводиться. Гномик присел на пенечек и застонал:
— О-о-о, что же мне делать? Если машина не заведется, то я не встречусь со своими друзьями. А мы собирались покататься на каруселях.
— Не горюй,— сказала Буковка. — Сейчас я принесу немного мягкого машинного масла, мы смажем мотор машины, и она заведется.
Буковка принесла душистого розового машинного масла, и Гномик смазал мотор. Машине очень понравилось масло: она зарычала и поехала. Гномик побежал ее догонять.
Слыш тем временем попробовал повторить, как стонал Гномик: «О-о-о». (Его горлышко гудело, воздух легко проходил через рот, воздуху ничего не мешало. Губы даже сделали воротца для воздуха, их форма напоминала огурчик (овал). Слыш тянул, пел и легко говорил этот звук.)
Звук и буква «М»
Прекрасным летним утром Слыш как всегда проснулся, сделал зарядку, умылся, а потом собрался позавтракать. Но вдруг он услышал интересный и протяжный звук — кто-то играл на незнакомом музыкальном инструменте:
— М-м-м, м-м-м.
Странно, — подумал Слыш, — Я никогда раньше не слышал такого звука. Мои соседи играли на самых разных инструментах: на колокольчике, на барабане, на дудочке, но такого музыкального инструмента я не знаю.
Слыш вышел во двор и увидел, что в соседнем сказочном домике сидит его сосед Лопоух и играет на маленькой гитаре.
— Что это такое? — спросил Слыш.
— Это домра. Послушай, как звучат ее струны: м-м-м, м-м-м. — И Лопоух заиграл на домре.
Слыш так заслушался, что не заметил, как к нему подошла его подруга Буковка.
— Послушай, — воскликнул Слыш, — какой новый звук я узнал. — Он хотел было произнести его, но не смог. Его губы были неловкими и неповоротливыми. Тогда Слыш попросил у Буковки ее волшебный карандаш, взял его губками и стал их тренировать.
Упражнение для губ - «Веселый карандаш». Предложите ребенку тоже потренировать губки вместе со Слышем. Попросите его взять карандаш (ручку) и захватить его одними губами. Затем ребенок «рисует» в воздухе карандашом вертикальные линии, горизонтальные линии, круги (двигаются одни губы; ни зубы, ни язычок не помогают).
— М-м-м,— протянул Слыш. (Губы сжаты вместе, они не пускают воздух. Но он нашел путь: воздух идет через нос, нос «сердится», гудит, и губы гудят. Это можно почувствовать, если дотронуться до них пальцами).
