- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Звук Ф и буква Ф: как научиться их правильно произносить
- →
Звук Ф и буква Ф: как научиться их правильно произносить
В данном документе мы остановимся на изучении звука Ф и буквы Ф, предоставляя подробную информацию о том, как правильно артикулировать этот звук. Во время занятия дети познакомятся с фонетическими аспектами, которые помогут им разобраться в особенностях произношения и использовать звук Ф в речи. Эта информация сочетает в себе теоретическую часть и практические рекомендации, что делает занятие не только полезным, но и увлекательным.
Основной целью нашего урока является развитие фонетико-фонематических процессов у детей. Мы будем работать над тем, чтобы наши маленькие ученики научились различать звуки, а также закрепили свои умения в анализе и синтезе слов. В ходе занятия детям будут предложены различные игры и упражнения, которые помогут развить память и внимание, а также обогатить их словарный запас.
Мы начнем урок с артикуляционной гимнастики, чтобы подготовить органы речи к выполнению заданий. Затем перейдем к повторению пройденного материала, где вспомним, какие звуки и буквы мы изучили ранее. Важно учитывать, что каждый новый звук требует внимательного подхода и подготовки к усвоению. Разнообразные игры сделают процесс обучения динамичным и интересным, что в свою очередь активизирует у детей желание учиться.
Введем тему через историю о игрушках, которые встретили грустного кота Фоку. Данный рассказ не только развеселит детей, но и поможет им понять, как этот звук используется в речи. На протяжении урока мы будем моделировать различные ситуации, где звук Ф будет встречаться в словах, что сделает обучение максимально полезным и эффективным. Мы сосредоточим внимание на правилах произношения звука Ф, его характерных признаках и позиции в слове.
Тема: Звук [Ф] Буква Ф. Цель: Познакомить со звуком Ф и буквой Ф, расширить представление о звуке Ф, об органах артикуляции и их участии при произнесении звуков. Формировать компетенцию в фонетическом анализе.Задачи: Развивать фонетико- фонематические процессы;Закреплять умения осуществлять речемыслительные операции анализа, синтеза, перестановки и замены на основе звукового и слогового состава слов;Развивать память, словесное внимание, мышление, умение концентрировать и удерживать во время выполнения самостоятельных заданий;Активизировать интерес к открытию новых знаний и представлений.
Ход нод.
Орг. Момент.
Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Артикуляционная гимнастика.- Давайте, для начала, разомнем язычки. ( видео).
Повторение пройденного материала.- Что делали игрушки, пока шли к паровозику? (сочиняли стихи)- На какие звуки оканчивались слова?-Чем отличаются и чем похожи звуки К и Х?- Назовите слова, в которых есть звук К (кь, х, хь)
Развитие речи.- Давайте поиграем в игру «Наоборот»Толстый-… низкий-… длинный-… тяжелый-… полный-… веселый-… молодой-… плачет-…лежит-…Игра «Подскажи словечко» Куст низкий, а дерево …Вагон большой, а тележка …Ночь была холодная, а день …Молоко жидкое, а сметана …Малина сладкая, а лимон …- Игра «Расскажи о предмете»- Я показываю вам предмет, а вы называете мне признаки и действия этого предмета. РУЧКА. Какая? Что делает?
Введение в тему.- Давайте послушаем историю игрушек дальше. Откройте учебник на с. 46В конце улицы, куда вернулись игрушки на поезде, стояло кафе .Наши друзья решили в нем отдохнуть и подкрепиться. Они заказали себе фрукты и вафли и стали ждать заказ. В это время игрушки увидели на улице кота. Он уныло брел по дороге и все время фыркал: «Ф-Ф-Ф».Друзья пригласили печального кота к себе за столик и поинтересовались, почему он такой грустный. Их новый знакомый, а его звали Фока ,рассказал, что и сам не знает, что с ним происходит. Только сегодня он постоянно хочет спать и сильно чихает. «А мне показалось, что ты фыркаешь»,- заметил Ёжик. «Это я так чихаю»- объяснил Фока и опять зафыркал. «Да ты же заболел!- догадалась Мудрая Сова. – Тебе необходимо полечиться». Друзья попросили у официанта теплый шарф и укутали шею Фоки, потом напоили его горячим чаем с молоком и заставили выпить лекарство. Вскоре Фока почувствовал себя лучше и повеселел. Когда он собрался уходить, Мудрая Сова посоветовала ему бережно относиться к своему здоровью и пожелала никогда не болеть.
- Как фыркал кот Фока?- Сегодня мы поговорим о звуке Ф.- Как движутся губы, когда мы произносим звук Ф? (нижняя губа прикасается к верхним зубам).- Делаем вывод: какой это звук? (согл)- В какие башмачки обут звук на рисунке?- Делаем вывод: какой это звук? (тверд)-Закройте уши и произнесите звук Ф- Делаем вывод: какой это звук? (глухой)Кто даст полную хар-ку звуку Ф?
Физминутка.
Знакомство с буквой Ф.А с буквой, в которой живет звук Ф, нас познакомит Тетушка Сова из научного дупла. (мультфильм)
Закрепление.-Назовите слова, в которых есть звук Ф. Определите, где стоит этот звук: в начале, в середине, или в конце слова?
- Буква Ф пошла в гости (чтение слогов фа фо фу фы фэ аф оф уф эф ыф иф).
-Переверните учебник на с. 47 и «поймайте звук Ф». Для этого определите, в какой части слова слышится звук Ф. Каким цветом закрасим клеточку? (делаем верхнюю строчку)
Физминутка.
- А сейчас отгадайте загадки и определите позицию звука Ф слове. ( презентация).
Итог.- С каким звуком мы познакомились?- Какой буквой обозначается звук Ф?- Дайте хар-ку этому звуку.- Назовите слова со звуком Ф
Рефлексия. Оцените свою работу. Было ли вам трудно выполнять задания, неинтересно на уроке? Покажите квадрат синего цвета. В чем были затруднения? Если было интересно, и задания выполнили правильно, покажите квадрат красного цвета. Что понравилось больше всего?Прозвени – ка, нам, дружок, Голосистый наш звонок. Перемену ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо.
