Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста – это важный аспект, который способствует формированию их личности и творческого потенциала. С раннего возраста детям необходимо предоставлять возможность погружаться в мир искусства, развивая не только эстетические чувства, но и креативные способности. В основе данного процесса лежит не только восприятие художественных произведений, но и активное участие в творческой деятельности, что обогащает внутренний мир ребенка.
Современные подходы к художественно-эстетическому развитию охватывают широкий спектр задач. К ним можно отнести развитие образного и ассоциативного мышления, что, безусловно, способствует формированию самостоятельности и творческой активности. Педагогам крайне важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы обеспечить максимально эффективное и увлекательное обучение.
Одной из приоритетных задач является не только знакомство с различными видами искусства, но и стимулирование эмоционального отклика. Понимание произведений искусства, таких как музыка, живопись и литература, формирует у детей ценностное восприятие окружающего мира, что крайне важно для гармоничного развития. Воспитание любви к искусству – это инвестиция в будущее, позволяющая ребятам раскрыть свои внутренние возможности.
Важным аспектом является и поддержка творческой активности ребенка через самостоятельную художественно-творческую деятельность. При этом особое внимание стоит уделить таким формам, как изобразительное и музыкальное творчество. Дети, уверенно владеющие различными техниками, могут не только создавать собственные произведения, но и развивать навыки сопереживания и понимания искусства, что обогащает их внутренний мир и способствует формированию культурной идентичности.
Статья. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Традиционно художественно-эстетическое развитие рассматривалось как средство формирования выразительности речи дошкольников, активизации их поэтического и музыкального слуха.
Однако в последнее время в этой области решается более широкий круг задач:
— развитие творческого потенциала ребенка;
— развитие образного, ассоциативного мышления;
— развитие самостоятельности и творческой активности.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования художественно-эстетическое развитие предполагает:
— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
— становление эстетического отношения к окружающему миру;
— формирование элементарных представлений о видах искусства;
— восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
— стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
— реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста включает:
1) опыт эмоционально-нравственного отношения ребенка к окружающей действительности, воплощенный в музыке, изобразительном искусстве и художественных произведениях;
2) опыт художественно-творческой деятельности.
Формирование общей культуры личности происходит в процессе художественно-эстетической деятельности.
Художественно-эстетическая деятельность – деятельность, возникающая у ребенка под влиянием литературного, музыкального произведения или произведения изобразительного искусства.
В связи с этим, особое внимание следует обратить на такое понятие, как «восприятие». Это психический процесс осознанного, личностного, эмоционального постижения и осмысления произведения искусства. Ребенок по-своему воспринимает художественные образы, обогащает их собственным воображением, соотносит со своим личным опытом.
Одна из главных задач педагога в этом направлении — развитие эмоциональной отзывчивости. Через сопереживание, соучастие, «вхождение в образ» происходит формирование основ художественно-эстетической культуры личности дошкольника.
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» включает, в том числе, знания и умения в изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной деятельности. Ребенок, в соответствии со своими возрастными возможностями и особенностями, должен знать сказки, песни, стихотворения; уметь танцевать, конструировать, рисовать.
В рубрике «Художественно-эстетическое развитие» Вы найдёте более подробную информацию по этому направлению. Для музыкальных руководителей создана отдельная рубрика — «Музыкальное развитие».
