Занятие по окружающему миру: «Снег, свойства снега»
В этом конспекте занятий для средней группы детского сада вы найдете уникальный подход к ознакомлению детей с окружающим миром через изучение снега и его свойств. Главная цель занятия состоит в том, чтобы расширить представления детей о зимних явлениях и свойствах снега. В процессе занятия ребята научатся различать текстуру и особенности снега, а также развивать свой словарный запас с помощью новых слов и понятий.
В рамках занятия дети познакомятся с важными природными явлениями, такими как таяние снега и образование льда. Интерактивные задания позволят активизировать мышление и вызвать интерес к наблюдениям в природе. Например, дети смогут поучаствовать в эксперименте с холодным снегом и твердым льдом, что поможет им лучше понимать основные физические изменения, которые происходят с водой в зависимости от температуры.
Важный аспект занятия – это развитие творческих навыков. Дети будут использовать клей и поделочные материалы для создания снежинок, что развивает координацию и усидчивость. Каждый этап занятия продуман так, чтобы ребенку было интересно и доступно. Работа в коллективе поможет малышам научиться взаимодействовать друг с другом и предлагать свои идеи, что является важным шагом в их социальном развитии.
Инструкции, представленные в конспекте, помогут воспитателям провести занятие максимально эффективно. Благодаря четким указаниям по организации процесса, а также по проведению игр и экспериментов, каждая детская группа сможет успешно провести занятие. Мы уверены, что эта информация поможет вашим детям не только стать более уверенными в изучении окружающего мира, но и привьёт любовь к зимней природе.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
«Снег, свойства снега».
Цель: расширять и обогащать представления детей о свойстве снега, о зимних явлениях.
Задачи:
Закрепить представления детей о снеге и его свойствах.
Познакомить детей со льдом и его свойствами (гладкий, прозрачный, холодный, твердый)
- Активизировать словарь детей: холодный, колючий, мокрый, рассыпчатый, легкий, хрустящий, блестящий, сверкающий, прозрачный, гладкий, твердый.
Прививать умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
Продолжать развивать обследовательские действия.
Формировать интерес к творческим занятиям, закреплять умение пользоваться клеем, кисточкой
Развивать восприятие, мышление, внимание детей.
Материалы и оборудование: ёмкость со снегом на каждого ребенка, кубики льда, письмо, листы картона голубого цвета по количеству детей, разрезные снежинки по количеству детей, клей кисточки, клеенки, салфетки, подставки под кисточки, схема «Как появляются снежинки»
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Детки, утром, когда я пришла в детский сад, мне передал письмо почтальон, посмотрите. Давайте прочитаем его:
- «Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Незнайка. Пожалуйста, помогите мне отгадать загадки.
1 загадка:
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке» (снежинка)
- Ребята, а в какое время года мы можем увидеть снежинки? (ответы детей)
Интересно, а вы знаете, откуда они берутся? (Выслушать предположения детей.)
- Молодцы, у вас очень интересные ответы, а теперь послушайте и посмотрите на схему:
- Из всех водоемов - морей, океанов, рек испаряется вода. В виде пара крошечные частички воды поднимаются высоко в небо, чем выше поднимаются частички, тем холоднее становится воздух. Пар охлаждается и превращается в маленькие кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя снежинки.
Затем снежинки собираются в тучки, и когда их становится очень много, им тесно - они тихо падают на землю.
- Если падает снег на землю, как называется это явление? (снегопад)
- Ребята, а теперь возьмите стаканчики со снегом и скажите, какой он на ощупь? (белый, холодный, колючий, мокрый, рассыпчатый, легкий, хрустящий, блестящий, сверкающий…).
- Посмотрите, ребята он у нас точно такой же, как на улице? (подвести детей к тому, что он немного подтаял)
- Что произошло со снегом? (Он растаял.) Да, верно, снег начал таять.
Во что он превратился? (в воду).
- Почему он растаял в группе? (потому что в группе тепло, в тепле снег растаял.)
- Верно, помните, когда на прогулке мы ловили снежинки на руку, что с ней происходило? (снежинки таяли в ладошке.)
- Почему снежинки таяли в ладошке? (Ладошка теплая, снег в тепле тает.)
- Правильно ребята, ладошка теплая и снежинки таяли.
- Как вы думаете, что случится с водой на улице в холодную погоду? (Вода замерзнет, превратится в лед.)
- Что такое лёд? Какой он? Возьмите и рассмотрите его. (Твердый, гладкий, прозрачный, холодный.)
- Положите кусочек льда на цветной лист, какого он цвета становится? (Ответы детей.)
- Какого цвета у тебя стал лёд Вова ? А у тебя Андрей?
- Что происходит со льдом в воде? Давайте проверим.
- Он плавает или тонет? (Дети экспериментируют со льдом).
А теперь отдохнем немного и поиграем.
Физминутка:
Закружились, завертелись белые снежинки (дети кружатся).
Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки (поднимают руки).
Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду (приседают, прижимают руку к полу).
Заискрились, засверкали – все дивятся чуду (разводят руки в стороны).
- А теперь давайте мы с вами отправим Незнайке ответ, ведь он ждет нашей помощи!
- Перед вами листы голубой бумаги, клей, кисточки и заготовки снежинок. Но так как в группе у нас тепло, они растаяли. Ребята, сначала нужно собрать снежинку из нескольких частей, проверить все ли части подходят и только потом аккуратно наклеить их на голубой лист бумаги.
(дети сначала собирают разрезную снежинку, затем наклеивают на голубой лист бумаги).
- Посмотрите, какая у вас получилась снежинка, нравится ли она вам?
Вот сколько красивых, изящных снежинок получилось у нас! Сейчас мы наведем порядок на своих рабочих местах. А теперь давайте все вместе сложим в конверт наши снежинки и отправим Незнайке!
-Молодцы, ребята!
