Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Малые формы построения музыки для дошкольников

Зайнутдинова Марьям Мухамедхорезовна Зайнутдинова Марьям Мухамедхорезовна
DOCX
356
3
Предпросмотр


План-конспект урока №12 Малые формы построения музыки для дошкольников (одно, двух, трехчастные формы построения музыки, рондо, вариации)
44.02.01 / 050144 Дошкольное образование ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей МДК.02.05. Теория и методика музыкального воспитания и практикумом Раздел 1. Общие вопросы музыкального развития детей дошкольного возраста Тема 1.1 Значение музыки в воспитании детей Цель:

  • формировать основы музыкальной культуры обучающихся через малые формы построения музыки для дошкольников;

  • создать условия для овладения будущими воспитателями ДОО умениями необходимыми для организации творческой деятельности дошкольников

Задачи:

  • формировать знания студентов о возможностях музыки, малых формах построения музыки;

  • развивать вокально-хоровые навыки, художественно-творческие способности студентов, умение анализировать свою деятельность;

  • воспитывать слушательскую культуру на основе активного восприятия музыки.

  • формировать умения, необходимые в профессиональной педагогической деятельности, входящие в состав общих компетенций (ОК 1, ОК 2) и профессиональных компетенций (ПК 2.2, ПК 2.7).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качествоПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (ОК и ПК в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование) Занятие помогает студентам формировать творческое отношение к видам музыкальной деятельности, способствует развитию пластического интонирования, учит самовыражаться в движении. Урок направлен на развитие у будущих специалистов профессионально – значимых качеств личности: креативности, артистичности, коммуникативности, толерантности, эмоциональности.В результате занятия студент должен уметь:

  • выполнять движения в соответствии с музыкой;

  • петь песни дошкольного репертуара;

  • играть на детских музыкальных инструментах.

В результате занятия студент должен знать:

  • элементы музыкальной грамоты;

  • основы образного движения / пластическое интонирование;

  • музыкальный репертуар по программе дошкольного образования

Новизна занятия в расширении историко-культурных знаний обучающихся, обогащении репертуара новыми произведениями малых форм построения музыки, в том числе и региональным компонентом. Планируемые результаты:

  1. Предметные:

- формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей. 2. Метапредметные: - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. 3. Личностные: - умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность. Тип занятия: комбинированный с изучением нового материала (лекция с практическими элементами) Методы обучения: репродуктивный, информационно-рецептивныйМатериально-техническое обеспечение: компьютер, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты. Дидактическое обеспечение: презентация, лесенка, нотный стан с нотами. Проблема урока: деятельностный подход во всех видах музыкальной деятельности

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД на этапах урока

Организационный момент – 5 минут

Музыкальное приветствие.Проверка готовности к занятию

Исполнение попевки - диалога - приветствия

Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивостиРегулятивные: формирование навыков самоорнанизации

Актуализация знаний – 5 минут Цель: мотивировать на активную работу

Мотивация. Формулирование проблемы занятия

Отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока. Запись в тетрадях темы занятия и определение понятия

Познавательные (логические): целеполагание Коммуникативные: умение вступать в диалогРегулятивные: прогнозирование

Повторение пройденного материала – 5 минут

Проверка пройденного материала, домашнего задания (запись попевки «Мы шагаем» нотами), устный опрос

Игра «Лесенка – чудесенка», исполнение по ролям, с направлением движения мелодии

Познавательные: умение проводить простые аналогииРегулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них Личностные: выполнение учебного действия в качестве слушателя и исполнителя

Этап подготовки к усвоению нового материала – 5 минут

Игра в имена

Преобразовывают учебную задачу в практическую

Познавательные: формирование умения сравнивать, анализироватьРегулятивные: преобразовывают учебную задачу в практическую

Этап усвоения новых знаний, продолжение работы по теме урока – 30 минут. ПК.2.7

Малые формы построения музыки для дошкольников (одно, двух, трехчастные формы построения музыки, рондо, вариации). Закрепление на музыкальном материале с практическими заданиями. Знаки – символы, формы в картинках. Угадай-ка

Преобразовывают учебную задачу в практическую

Познавательные: умение кратно формулировать мысль, обрабатывать информацию. Развитие навыков самостоятельной работы. Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусстваРегулятивные: совместно с педагогом обнаруживают и формулируют учебную проблему. Развитие умения осмысливать полученную информацию

Физминутка ПК.2.2 – 5 минут

Проведение

Исполнение

Познавательные: развитие умения глубже пониматьсмысл произведения

Этап вокально-хоровой работы, ОК.2 – 15 минут

«Осень золотая в гости к нам пришла» - песня-эхо, работа с солистами и др. Применение основных навыков вокально - хорового пения

Исполнение песен

Коммуникативные: умение петь в хоре, не выкрикивая, слушая друг друга

Этап информации о домашнем задании - – 5 минут

Уточнение Д/3

Запоминают домашнее задание

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в рисунках на бумаге

Этап подведения итогов учебной деятельности, рефлексия учебной деятельностиОК 1, ОК 2 – 5 минут

Подводит итог, проводит рефлексию, прощается. Оценка уровня освоения темы дисциплины и профессиональных компетенций обучающихся

Учатся грамотно формулировать мысль, оценивать свою деятельность

Познавательные: формулировать умение излагать свою точку зренияРегулятивные: оценивание собственной деятельности