Малые формы построения музыки для дошкольников
План-конспект урока №12 Малые формы построения музыки для дошкольников (одно, двух, трехчастные формы построения музыки, рондо, вариации)
44.02.01 / 050144 Дошкольное образование ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей МДК.02.05. Теория и методика музыкального воспитания и практикумом Раздел 1. Общие вопросы музыкального развития детей дошкольного возраста Тема 1.1 Значение музыки в воспитании детей Цель:
формировать основы музыкальной культуры обучающихся через малые формы построения музыки для дошкольников;
создать условия для овладения будущими воспитателями ДОО умениями необходимыми для организации творческой деятельности дошкольников
Задачи:
формировать знания студентов о возможностях музыки, малых формах построения музыки;
развивать вокально-хоровые навыки, художественно-творческие способности студентов, умение анализировать свою деятельность;
воспитывать слушательскую культуру на основе активного восприятия музыки.
формировать умения, необходимые в профессиональной педагогической деятельности, входящие в состав общих компетенций (ОК 1, ОК 2) и профессиональных компетенций (ПК 2.2, ПК 2.7).
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качествоПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (ОК и ПК в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование) Занятие помогает студентам формировать творческое отношение к видам музыкальной деятельности, способствует развитию пластического интонирования, учит самовыражаться в движении. Урок направлен на развитие у будущих специалистов профессионально – значимых качеств личности: креативности, артистичности, коммуникативности, толерантности, эмоциональности.В результате занятия студент должен уметь:
выполнять движения в соответствии с музыкой;
петь песни дошкольного репертуара;
играть на детских музыкальных инструментах.
В результате занятия студент должен знать:
элементы музыкальной грамоты;
основы образного движения / пластическое интонирование;
музыкальный репертуар по программе дошкольного образования
Новизна занятия – в расширении историко-культурных знаний обучающихся, обогащении репертуара новыми произведениями малых форм построения музыки, в том числе и региональным компонентом. Планируемые результаты:
Предметные:
- формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей. 2. Метапредметные: - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. 3. Личностные: - умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность. Тип занятия: комбинированный с изучением нового материала (лекция с практическими элементами) Методы обучения: репродуктивный, информационно-рецептивныйМатериально-техническое обеспечение: компьютер, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты. Дидактическое обеспечение: презентация, лесенка, нотный стан с нотами. Проблема урока: деятельностный подход во всех видах музыкальной деятельности
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
УУД на этапах урока
Организационный момент – 5 минут
Музыкальное приветствие.Проверка готовности к занятию
Исполнение попевки - диалога - приветствия
Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивостиРегулятивные: формирование навыков самоорнанизации
Актуализация знаний – 5 минут Цель: мотивировать на активную работу
Мотивация. Формулирование проблемы занятия
Отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока. Запись в тетрадях темы занятия и определение понятия
Познавательные (логические): целеполагание Коммуникативные: умение вступать в диалогРегулятивные: прогнозирование
Повторение пройденного материала – 5 минут
Проверка пройденного материала, домашнего задания (запись попевки «Мы шагаем» нотами), устный опрос
Игра «Лесенка – чудесенка», исполнение по ролям, с направлением движения мелодии
Познавательные: умение проводить простые аналогииРегулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них Личностные: выполнение учебного действия в качестве слушателя и исполнителя
Этап подготовки к усвоению нового материала – 5 минут
Игра в имена
Преобразовывают учебную задачу в практическую
Познавательные: формирование умения сравнивать, анализироватьРегулятивные: преобразовывают учебную задачу в практическую
Этап усвоения новых знаний, продолжение работы по теме урока – 30 минут. ПК.2.7
Малые формы построения музыки для дошкольников (одно, двух, трехчастные формы построения музыки, рондо, вариации). Закрепление на музыкальном материале с практическими заданиями. Знаки – символы, формы в картинках. Угадай-ка
Преобразовывают учебную задачу в практическую
Познавательные: умение кратно формулировать мысль, обрабатывать информацию. Развитие навыков самостоятельной работы. Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусстваРегулятивные: совместно с педагогом обнаруживают и формулируют учебную проблему. Развитие умения осмысливать полученную информацию
Физминутка ПК.2.2 – 5 минут
Проведение
Исполнение
Познавательные: развитие умения глубже пониматьсмысл произведения
Этап вокально-хоровой работы, ОК.2 – 15 минут
«Осень золотая в гости к нам пришла» - песня-эхо, работа с солистами и др. Применение основных навыков вокально - хорового пения
Исполнение песен
Коммуникативные: умение петь в хоре, не выкрикивая, слушая друг друга
Этап информации о домашнем задании - – 5 минут
Уточнение Д/3
Запоминают домашнее задание
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в рисунках на бумаге
Этап подведения итогов учебной деятельности, рефлексия учебной деятельностиОК 1, ОК 2 – 5 минут
Подводит итог, проводит рефлексию, прощается. Оценка уровня освоения темы дисциплины и профессиональных компетенций обучающихся
Учатся грамотно формулировать мысль, оценивать свою деятельность
Познавательные: формулировать умение излагать свою точку зренияРегулятивные: оценивание собственной деятельности