- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Технологическая карта занятия: Составление рассказа на тему «Новый год»
- →
Технологическая карта занятия: Составление рассказа на тему «Новый год»
Документ представляет собой технологическую карту занятия по художественной литературе с фокусом на составление творческого рассказа на тему «Новый год». Цель занятия — развить навыки составления рассказов и увеличить объем воображения у детей. Воспитатель ведет обсуждение, помогая детям понять, что такое рассказ и из каких элементов он состоит.
Занятие начинается с вопросов, которые стимулируют размышления детей о писателях и их работах. Дети обсуждают, легко ли создавать рассказы, и в этом контексте рассматривается структура рассказа, элементы сюжета и герои. Воспитатель предоставляет схему, которая служит основой для составления рассказа о предстоящем празднике.
Далее, с помощью выкладывания схемы воспитатель объясняет, как она поможет в сочинении рассказа. Дети активизируются, задавая вопросы и делясь своими идеями о нарядах и подарках на Новый год. Этот процесс позволяет детям не только развивать речи, но и учиться взаимодействовать друг с другом, обмениваясь мнениями и предложениями.
Затем, происходит живое сочинение рассказа, где воспитатель демонстрирует пример, создавая сюжет о том, как он наряжается зайчиком на елке. Дети вовлечены в обсуждение каждого отдельного элемента — от наряда до подарков и завершения праздника. Этот процесс активного обучения помогает детям в дальнейшем самостоятельно составлять свои собственные рассказы.
Заключительная часть занятия включает в себя рефлексию, где воспитатель задает вопросы об ощущениях детей, об их впечатлениях и выводах о процессе создания рассказов. Итогом становится создание собственных рассказов, где дети применяют полученные знания и демонстрируют свои литературные навыки. Это занятие не только развивает творческое мышление, но и способствует взаимодействию в группе, обучая детей уважению и вниманию к чужим идеям.
Технологическая карта занятия
Технологиялық картасы сабақ
Күні-Дата: 6.12.16. Тәрбиеші- Воспитатель: Зенова А.Б.
Білім беру саласы – Образовательная области: социум.
Бөлім- Раздел: Художественная литература.
Тақырыбы- Тема: составление творческого рассказа на тему « Новый год»
Мақсаты- Цель: учить детей составлять рассказ по заданной теме.
Міндеттері- Задачи:
учить описывать внешний вид героев, поступки, переживания. Учить подбирать синонимы, однокоренные слова. Учить регулировать силу голоса при произнесении стихотворений. воспитывать умение внимательно слушать рассказ своего товарища, не перебивать, высказывать собственное мнение. развивать связную речь, воображение, словотворчество детей, развивать умение оценивать рассказы друг друга
Словарная работа: Новый год, веселье, праздник.
Билингвальный компонент: новый год- жана жыл.
Оборудование:схема рассказывания.
Назовите писателей и поэтов которых вы знаете?
Как вы думаете легко ли написать сказку или рассказ?
Для того чтоб сочинить какой- то рассказ, нужно иметь героев этого рассказа, сюжет в котором все будет происходить и завершение рассказа.
Ответы детей.
Нет.
Внимательно слушают воспитателя.
Организ.-поисковый
Я предлагаю вам, составить рассказ о предстоящем празднике «Новый год»
В этом нам поможет схема.
Вывешивание схемы.
Объяснение схемы:
Кем ты наряжаешься на новогоднюю елку?
Какой будет твой костюм?
Что ты будешь там делать?
Кого ты там встретишь?
Какой подарок ты хочешь?
Чем закончиться праздник?
Воспитатель составляет творческий рассказ, используя схемы.
« На новый год я буду наряжаться зайчиком, мой костюм будет белого цвета, мягкий и легкий. На новогодней елке я буду много играть, петь и танцевать. Там я встречу деда мороза, снегурочку и многих других. Я хочу чтобы мне дед мороз подарил красивую куклу в красном платье. Праздник закончится тем что дед мороз исполнит все мои желания.
Физминутка
Сочинение рассказа
Внимательно слушают, рассматривают схемы по которым будут составлять рассказ.
Слушают рассказ, запоминают последовательность схемы.
Самостоятельный рассказ детей
Рефлекс.- коррегирующ.
Подводим итоги. Делаем выводы.
Отмечаю активных детей.
Говорят чей рассказ понравился больше. Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: творческий рассказ используя схемы.
Понимают: значение схем.
Применяют: полученные знания в практической деятельности
