Дидактическая игра «Замочная скважина» для детей 4-6 лет
Данная дидактическая игра под названием «Замочная скважина» предназначена для детей в возрасте 4-6 лет и предлагает им увлекательное путешествие в мир народных промыслов. Игра не только развлекает, но и помогает детям освоить основные знания о традиционных ремеслах, познакомить их с разнообразием профессий и побудить интерес к культуре своего народа.
Первоначальная цель игры заключается в том, чтобы формировать базовые представления о народных промыслах, таких как гончарное дело, ткачество и резьба по дереву. В ходе игры малыши смогут не только узнать названия различных промыслов, но и закрепить полученные знания через практические задания и диалоги с взрослыми.
Специально подготовленные картинки с изображениями народных промыслов станут основным инструментом для достижения этих целей. Взрослый играет роль ведущего, который демонстрирует детям крупные картинки, описывая детали и особенности каждого из изображённых промыслов, а также акцентирует внимание на различных цветах и оттенках, формируя умение различать теплые и холодные цвета.
Разнообразные игровые варианты предоставляют детям возможность активно вовлекаться в процесс: они могут называть увиденные промыслы, находить на картинках определенные цвета или даже пытаться описывать свои мысли о том, что они видят. Такой подход не только расширяет их знания, но и способствует развитию критического мышления, умению аргументировать свою точку зрения и анализировать информацию.
«Замочная скважина»
Дидактическая игра для детей 4-6 лет.
Цель: формирование знаний о народных промыслах.
Задачи:
Познакомить детей с народными промыслами.
Закрепить знания о народных промыслах.
Выявить знания детей.
Развивать умение различать и называть народные промыслы.
Формировать знания о цветах, оттенках теплых и холодных тонах.
Материал: картинки с изображением различных народных промыслов. Фрагменты больших картинок в форме замочной скважины.
Ход игры:
1 вариант. Взрослый показывает большие картинки, называет промыслы, указывает на основные цвета, детали, элементы, особенности.
2 вариант. Взрослый показывает большие картинки, ребенок дает название промысла и доказывает свою точку зрения, называя отличительные особенности.
3 вариант. Взрослый показывает фрагменты больших картинок в форме замочной скважины. Ребенок находит большую картинку и называет вид промысла.
4 вариант. Взрослый показывает фрагменты, а ребенок называет вид промысла без опоры на наглядность.
5 вариант. Ребенок на больших картинках находит холодные и теплые цвета и оттенки.
