- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Безопасное поведение детей на дороге: практическое руководство для родителей
- →
Безопасное поведение детей на дороге: практическое руководство для родителей
Воспитание безопасного поведения у детей — это основная задача родительской заботы и образовательных учреждений. Дошкольники нередко становятся участниками дорожного движения раньше, чем они готовы к этому. С первых дней в детском саду важно строить систему обучения, направленную на развитие навыков безопасного поведения. Эти навыки должны включать в себя умение наблюдать за окружающей средой, распознавать опасные ситуации и оценивать их последствием.
Работа по обучению детей правилам дорожного движения полезна не только для формирования их знаний, но и для развития осознанного, ответственного поведения. Важно создать у малышей понимание, что каждая ситуация на дороге требует анализа действий как своих, так и других участников движения. Постепенно, с возрастом, образуется привычка сохранять внимание в потенциально опасных местах, что значительно снижает риски дорожных происшествий.
Ключевым моментом в образовательном процессе является последовательность. Занятия должны проходить регулярно, чтобы закрепить на практике полученные знания о дорожной безопасности. Нужно включать их в обычные игры и активные занятия, чтобы дети не только запоминали правила, но и понимали, как их применять в реальной жизни. Обсуждение ситуаций и проработка их через игры поможет ребятам запомнить важные аспекты и внедрить необходимые навыки в обыденность.
Работа с детьми не должна ограничиваться одним лишь обучение наглядным материалам и правилам. Необходимо развивать у них понимание ответственности за свои действия, что включает умение контролировать свои желания и поступки на дороге. Используйте каждый подходящий случай для формирования навычек безопасного поведения, обсуждая с детьми их важность и последовательность действий.
При обучении безопасному поведению правилам обращайте внимание на единый подход к воспитанию. Объяснения, примеры из жизни, рифмованные правила и даже тематические игры помогут детям лучше усвоить информацию, что сделает их более внимательными и обсуждёнными участниками дорожного движения. Кроме того, важно приучать детей к элементам самоконтроля, что станет основополагающим для их безопасности в будущем на дороге.
Консультация для родителей
«ПРАВИЛАДОРОЖНОГОДВИЖЕНИЯДЛЯДОШКОЛЬНИКОВ»
«Мы пойдём с тобой, малыш.
Улыбаясь светофору,
Влево, вправо поглядишь.
Чтобы день такой чудесный
Омрачить не смел никто,
Правила движенья вместе
Мы усвоим? Да, легко!»
Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения.
Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Именно в детском саду все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.
Очень важно приобретение таких навыков и привычек, как: сознательное отношение к своим и чужим поступкам (правильно – неправильно, подражать – не подражать), умение переводить мысль в дело (машина поехала – можно переходить – перешёл). Не меньшее значение имеет ипривычка обуздывать свои порывы и желания (бежать – но нельзя, потому что горит красный сигнал светофора). Важна, привычкасосредоточивать внимание, самостоятельно справляться с встречающимися затруднениями.
Всегда нужно помнить, что детский сад – учреждение по преимуществу воспитательное. И поэтому задача воспитателя состоит не столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.
Главная цель работы по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.
Она реализуется путём решения нескольких задач:
1. усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
2. формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;
3. развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
О
сновные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного движения»
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельный раздел, а входить логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.
Этапы организации воспитательно-образовательного процесса по формированию знаний детей о безопасном поведении на улице:
Первый этап – это диагностика – уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт.
Второй этап – это расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
Третий этап – закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
Четвёртый этап – формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, так как при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся ситуации.
Материал по обучению правилам безопасного поведения на улице ребёнок лучше усвоит в наглядно-действенной форме с опорой на непосредственное (практическое или игровое) действие с предметами при отражении реальной ситуации!
Важно! | приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объясняем и повторяем детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице. |
Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе (дома) при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.
Содержание представлений о безопасном поведении на улице, доступное детям дошкольного возраста:
1. Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон;
2. Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при играх во дворе дома; при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках);
3. Представления об опасных ситуациях на отдельных участках пешеходной части улицы.
П
равила Дорожного Движения
Важно! |
|
Правила поведения в транспорте
Правила поведения во дворе
Важно! | Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания! |
