Кинезиологическая сказка для детей
Современный подход к обучению детей требует новых методов, и кинезиология стоит на переднем крае этих изменений. Это наука, изучающая взаимосвязь между движением и развитием детей. Каждое занятие с использованием кинезиологических упражнений направлено на развитие межполушарного взаимодействия, что улучшает мыслительные процессы и способствует эффективному усвоению информации.
Методика кинезиологии предлагает уникальные решения для преодоления нарушений в обучении. Упражнения способствуют активизации тех областей мозга, которые отвечают за внимание, память и речь. Каждый элемент программы направлен на создание новых нейронных связей, что помогает детям стать более успешными и уверенными в своих силах. Задачи кинезиологии включают не только физическое развитие, но и эмоциональную гармонию.
Для достижения максимального эффекта важно правильно организовать занятия. Кинезиологические упражнения можно выполнять как в утренние часы, так и в течение дня, создавая положительное эмоциональное поле для обучения. Упражнения различаются по сложности и направлению, и поэтому могут применяться как для индивидуальных, так и для групповых занятий. Это позволяет каждому ребенку находить подходящие упражнения, которые соответствуют его индивидуальным потребностям.
Кинезиология не только развивает способности, но и помогает формировать положительный эмоциональный настрой. Использование интерактивных решений, таких как сказки и игровые моменты, делает занятия увлекательными и интересными для детей. Это способствует лучшему усвоению материала и развитию творческого мышления у детей. Вы сможете наблюдать, как дети с большим энтузиазмом занимаются и открывают для себя мир движений.
Итак, кинезиология является важным инструментом, который помогает детям не только получать знания, но и развиваться как личностям. Применяя эти уникальные методики в своем обучении, вы закладываете крепкий фундамент для будущих успехов ваших воспитанников. Заходите в мир кинезиологии и откройте новые горизонты развития!
АКМОЛИНСКАЯ ОБЛАСТЬ
ЖАРКАИНСКИЙ РАЙОН
ГОРОД ДЕРЖАВИНСК
ГККП Д\С «ШАНЫРАК»
Кинесиологическая сказка
Подготовила музыкальный руководитель СПОДЕНЕЦ О.П.
Современный мир стремительно меняется: запросы школы и общества сегодня таковы, что ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нем, стремиться быть успешным и конкурентоспособным.
Для преодоления имеющихся нарушений необходимо проведение специализированной комплексной коррекционной работы. Одним из наиболее результативных методов является развитие межполушарного взаимодействия, который называется кинезиология. Это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, в том числе речи и интеллекта.
Основная цель кинезиологии: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.
Задачи:
Развитие межполушарной специализации.
Синхронизация работы полушарий.
Развитие общей и мелкой моторики.
Развитие памяти, внимания, воображения, мышления.
Развитие речи.
Формирование произвольности.
Снятие эмоциональной напряженности.
Создание положительного эмоционального настроя.
Профилактика дислексии и дисграфии.
Методологическая основа:
Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребенка, расширить возможные границы головного мозга. Многие упражнения направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья и профилактику отклонений их развития.
Они развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают зрительно-моторную координацию, формируют пространственную ориентировку, совершенствуют регулирующую и координирующую роль нервной системы. Упражнения дают немедленный и кумулятивный эффект.
Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо соблюдение следующих условий:
Кинезиологическая гимнастика проводятся утром, длительностью 5-15 мин.;
Упражнения выполняются в доброжелательной обстановке;
Кинезиологическая гимнастика проводится систематично, без пропусков;
От детей требуется точное выполнение движений и приемов;
Упражнения проводятся по специальным комплексам, длительностью 2 недели.
Методы и приемы:
Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно-двигательного аппарата.
Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
Глазодвигательные упражнения – позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
Телесные движения – развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
Упражнение для развития мелкой моторики – стимулируют речевые зоны головного мозга.
Массаж – воздействует на биологически активные точки.
Упражнения на релаксацию – способствуют расслаблению, снятию напряжения.
Кинезиологические упражнения можно использовать как на самих коррекционно-развивающих занятиях, в качестве динамических пауз (отдыхалочек), так и перед занятиями как организующее звено, настраивающее детский организм на плодотворную работу во время занятий.
А сейчас немного поподробнее хочу остановиться на кинезиологических упражнениях, способствующих развитию мелкой моторики. Сначала мы с воспитанниками разучиваем эти упражнения, отрабатывая технику. А затем, используем их в сюжете совместно придуманных сказок. В результате чего улучшается межполушарное взаимодействие, стимулируется работа головного мозга, развивается речь, активизируется словарь, развивается воображение, мышление. И тогда сказка выступает в качестве продукта совместной деятельности.
Сказка «ДВА КОТЁНКА» с использованием кинезиологических упражнений. Включение сказки в кинезиологию позволяет заинтересовать детей, поддерживает их интерес к упражнениям, доставляет детям радость.Использование кинезиологических упражнений оказывает положительный эффект на детей с эмоционально-личностными и поведенческими особенностями, способствует коррекции , улучшает память, внимание, речь, снижает утомляемость, активизируются познавательные процессы.
кинезиологическая сказка «Два котенка».
(способ организации детей – сидя за столами)
Жил-был на свете белый, пушистый котенок по имени Снежок (детипоказывают правый кулачок).
Он очень любил прогуливаться по своему саду (выполнение упражнения «Кошка» со словами: «Кулачок-ладошка, так гуляет кошка»).
В саду росли высокие деревья (руки вверх, развести пальцы в стороны) и низкие кустарники (кисти рук стоят на столе, пальцы разведены в стороны).
И вот однажды, Снежок вышел из своего дома, прогуляться (выполнение упражнения «Кошка» правой рукой со словами: «Кулачок-ладошка, так гуляеткошка») и увидел, что на полянке бегает черный котенок (выполнение упражнения«Кошка» левой рукой со словами).
Он быстро помчался к нему, чтобы познакомиться (выполнениеупражнения «Кошка» в быстром темпе).
Котенка звали Уголек. Они подружились и стали бегать друг за другом (выполнение упражнения «Кошка» с одновременной сменой позиции.
И тут Снежок нашел на траве кольцо (упражнение «Кольцо»
:
поочередно, соединяя в кольцо большой палец с последующими, со словами:«Раз, два, три, четыре, пять – весело колечко будем примерять!»), он стал примерять его на правую лапку, а затем на левую, но колечко оказалось ему велико.
Тогда Уголек стал его примерять (Упражнение «Кольцо»: из большого и указательного пальцев правой руки делаем колечко и начинаем его нанизывать, не размыкая пальцы на каждый палец левой руки со словами: «Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой – ой, ой, ой!»).
И тут кольцо упало и покатилось по тропинке – котята за ним(упражнение «Кошка»).
И привела их тропинка к пруду, на котором сидела лягушка и громко плакала, от того, что ей было грустно одной.
Котята решили ее развеселить и показали ей интересную игру (упражнение «Ладушки-оладушки»
:правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: «Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»).Но лягушка не стала веселей, тогда котята предложили ей станцевать (упражнение «Лезгинка»
положение правой и левой : левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить рук; ускоряя скорость).
Лягушка развеселилась и поблагодарила котят. А потом сказала, что темнеет, приближается ночь и ей пора в пруд (упражнение «Лягушка»: смена трех
положений руки кулак-ребро-ладонь, со словами:«Лягушка хочет в пруд, лягушке страшно тут!»).
Котята попрощались с ней и тоже отправились домой (упражнение «Кошка»).
По дороге они наблюдали, как на небе мерцают звезды
(упражнение «Звездочки»
:
правая ладонь пальцы в кулак, левая – пальцы в стороны – смена позиций).
Вот они и дошли до дома, уставшие они улеглись на коврике (вытянуть пальцы из кулачка) и уснули.
