Сценарий проведения педагогического совета в ДОУ
Данный документ представляет собой методическую разработку для педагогических работников детского сада и посвящен проведению тематического педагогического совета на тему «Социально-коммуникативное развитие – важный фактор включения детей в систему социальных отношений». Совещание запланировано на 15 декабря 2016 года и включает в себя актуализацию проблем социализации дошкольников в современном обществе. Целью данного совета является определение уровня сформированности социальных навыков у детей через игровую активность и совместные занятия.
В представленном сценарии предусмотрены различные этапы работы, включая обсуждение результатов предыдущих заседаний, мини-дискуссии и практические выступления. Важным акцентом совета станет обогащение развивающей предметно-пространственной среды в детских группах, что позволит воспитателям стать более эффективными в вопросах социализации и формирования навыков общения у дошкольников. Каждый из участников совета сможет поделиться своим опытом и методами работы, которые уже доказали свою эффективность в практике.
Формирование социально-коммуникативных навыков у детей является неотъемлемой частью их воспитания и образования. На заседании будут обсуждаться и анализироваться различные подходы к организации сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию у детей умения общаться, сотрудничать и разрешать конфликты. Современные требования к образовательным учреждениям акцентируют внимание на необходимости создания условий для развития индивидуальности каждого ребенка и формирования у него навыков взаимодействия с окружающими.
Завершится педагогический совет подведением итогов смотра-конкурса «Лучший центр игры», который станет ярким примером практической реализации программ по социально-коммуникативному развитию в детском саду. Педагоги, участвующие в конкурсе, представят свои работы, продемонстрировав творческий подход и оригинальные идеи, направленные на создание уютной и развивающей атмосферы для дошкольников. Мы уверены, что данный совет станет площадкой для обмена опытом и новыми идеями, способствующими росту профессионализма всех участников образовательного процесса.
Сценарий проведения педагогического совета в ДОУ
«Социально-коммуникативное развитие-важный фактор включения детей в систему социальных отношений»
Дата проведения: 15 декабря 2016 год (протокол № от ) Составитель: Малеванная О.А. старший воспитатель МДОАУ
2016г.
Аннотация:Методическая разработка проведения тематического педсовета в ДОУ «Социально-коммуникативное развитие - важный фактор включения детей в систему социальных отношений», направлена на актуализацию проблемы социализации ребенка-дошкольника. Так же здесь представлен опыт работы педагогов по организации и обогащению развивающей предметно-пространственной среды в группах детского сада с помощью пособий изготовленных самими воспитателями. Данная разработка может быть использована для организации методических совещаний, консультаций с воспитателями и другими специалистами ДОУ.
Цель: Определить эффективность воспитательно-образовательной работы по социально-коммуникативному развитию в группах, выявить уровень сформированности у детей социальных навыков, проявляющихся в игровом взаимодействии, совместной деятельности на занятиях, выяснить причины и факторы, определяющие качество работы по социально-коммуникативному развитию детей в ДОУ.
Предварительная работа: оснащение центра игры по требованиям ФГОС ДО, тематическая проверка «Социализация дошкольников в условиях сюжетно-ролевой игры»: изучение опыта работы педагогов, взаимопосещения, открытые просмотры сюжетно-ролевой игры, проведение смотра-конкурса "Лучший центр игры"(сюжетно-ролевые игры),
Повестка дня:
1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
2.Мини-дискуссия «Социально-коммуникативное развитие».(старший воспитатель Малеванная О.А.)
3.Практическая часть:
* Нравственные качества, формируемые в дошкольном детстве. (Борисова С.А.)
* Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду.(Мусакаева А.Х.)
* Организация центра социально-коммуникативное развитие.(Меркулова И.Ю.)
4. Справка тематической проверки по теме педагогического совета. 5. Поведение итогов смотра конкурса «Лучший центр игры(сюжетно-ролевые игры)» (ст. воспитатель )
6.Решение пед.совета
Ход педсовета:
1.Решение предыдущего педсовета.
2. Старший воспитатель: Статьи 12 и 13 Закона РФ «Об образовании» устанавливают общие требования к программам и содержанию образования, которое в первую очередь должно ориентироваться на адаптацию личности к жизни в обществе, на обеспечение самоопределения личности и создание условий для её самореализации.
Концепция модернизации российского образования подчеркивает: «Важнейшие задачи воспитания - формирование культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе».
Стандарт дошкольного образования, определяя обязательный минимум содержания программы, реализуемой в ДОУ, выдвигает ряд требований к социально - коммуникативному развитию его воспитанников.
Требования к условиям реализации ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
1. Требования ФГОС ДО к основным компетенциям педагога: поддержка индивидуальности и инициативы детей; обеспечение эмоционального благополучия ребёнка; построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития, установление правил поведения и взаимодействия с детьми в разных ситуациях; организация сотрудничества с родителями воспитанников.
2. Рекомендуемые инновационные формы работы по С. К .Р в рамках ФГОС:
- Вариативная организация игр-экспериментов и игр-путешествий предметного характера с детьми как основных методов воспитания;
- Организация сюжетных игр;
- Организация моментов радости, связанных с культурно-гигиеническими навыками и навыками ЗОЖ;
- Простейшие поисковые и проблемные ситуации;
- Игры с моделированием;
- Литература и игра (чтение)
- Введение в процесс воспитания простейших ситуационных задач.
- Беседы и совместная познавательная деятельность воспитателя и детей с элементами игры
- Использование метода проектов.
- Использование метода коллекционирования.
- Использование театрализованной деятельности.
- Самостоятельная деятельность детей.
3. Организационно-педагогические условия:
- Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви;
- Обучение умению слушать и слышать другого;
- Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях;
- Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам;
- Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие;
- Обучение умению детей владеть собой;
- Развитие умения анализировать ситуацию;
- Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков.
Таким образом, являясь приоритетным, социально-коммуникативное развитие детей выводится сегодня в ранг стратегических направлений обновления российского образования, в том числе дошкольного, и непосредственно связано не только с педагогикой, но и психологией, изучающей влияние социальной среды на развитие личности ребёнка.
Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти «себя» и своё место в жизни, восстановить русскую духовную культуру, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию.
В настоящее время у нас есть все, или почти все, материальные условия для правильного развития маленького человека, чтобы образовать и развить его ум, чтобы воспитать добрые чувства.
Сегодняшние дети не всегда ценят, уважают чужой труд, пренебрежительно относятся к взрослым, не умеют вести себя в общественных местах, на улице, дома. Иногда откровенно грубы. Порой в них нет сердечности, доброты, того чуткого отношения к окружающим, которые обязательны для каждого, живущего в обществе, человека. Детский сад также проводит с дошкольниками работу по социально-коммуникативному развитию. Роль воспитателей при формировании этических, нравственных норм, с каждым годом становится все сложнее и ответственней. Творческой в этом направлении должна стать работа каждого педагога. Ибо воспитатель – это всегда исследователь, мыслитель, экспериментатор, фантазер и выдумщик. Мы предлагаем вам сегодня вспомнить, систематизировать знания о работе по воспитанию ребенка в мире социальных отношений. Желаю вам хорошего делового настроения!
3.Практическая часть:
- Сейчас мы рассмотрим с вами « Нравственные качества, формируемые в дошкольном детстве». Выступление воспитателя Борисовой С.А.
-В связи с вступлением в силу нового ФГОС ДО впервые так много внимания стало уделяться созданию условий для развития игровой деятельности дошкольника. Для детей игра – это продолжение жизни. В играх реализуются желания детей.
Сюжетно-ролевая игра – идеальное поле для приобретения социальных навыков. Игра помогает решить многие воспитательные задачи: дети учатся налаживать общение с людьми, понятно излагать просьбу, у них формируются навыки культурного поведения. По организации сюжетно-ролевой игры в ДОУнас познакомит воспитатель Мусакаева А.Х.
-Развивающая предметно-пространственная среда оснащена игрушками, дидактическими играми, пособиями с учётом направлений развивающего центра и возрастными особенностями воспитанников. Центр социально-коммуникативного развития позволяет решать задачи образовательного компонента учебного плана социальное развитие, развитие общения, нравственное воспитание. Воспитатель Меркулова И.Ю.Организация центра социально-коммуникативного направления .
4. Выступление старшего воспитателя Малёванной О.А. по итогами тематической проверки «Социально-коммуникативное направление»
5.Подводим итог конкурса « Лучший центр игры(сюжетно-ролевые игры).
За - создание условий для развития игровой деятельности
- наличие игр в соответствии с требованиями ФГОС
- эстетичность,оригинальность, творческий подход
- соблюдение санитарно-гигиенических требований
- сотрудничество с семьёй по данному направлению
1-е место присуждается средней группе «Почемучки»
2-е место присуждается старшей группе «Непоседы»
3-е место присуждается подготовительной группе «Бусинки»
6. Решение педсовета:
1.Продолжать пополнять центр социально-коммуникативного развития. Ответственные: воспитатели. Срок: до конца учебного года.
2.Для активизации социально-коммуникативной компетентности , систематически планировать и использовать игровую деятельность как средство коммуникации во всех возрастных группах. Ответственные: воспитатели. Дата: в течение года.
3.Начать реализацию совместных проектов по социально-коммуникативному развитию дошкольников с учетом выработанной стратегии взаимодействия педагогов и родителей.Ответственные: воспитатели. Срок: до конца учебного года.
Заключение. Спасибо всем за активную, плодотворную работу. Отдельное спасибо педагогам за консультации.
Притча о мудром воспитании.
Как-то в одно селение пришёл и остался жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более хрупкие.
Однажды родители не выдержали и пришли к нему:
- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.
- Пройдёт совсем немного лет, - улыбнулся старец, - и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим бесценным даром хоть немного аккуратней?
МДОАУ « Детский сад №29 «Берёзка»Страница 5
