- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Содержание работы по основной образовательной деятельности в средней группе
- →
Содержание работы по основной образовательной деятельности в средней группе
Данный документ представляет собой детализированное содержание работы по основной образовательной деятельности в средней группе детского сада. Основное внимание уделяется социально-коммуникативному развитию детей и формированию их речи через множество занятий и мероприятий. Система занятий выстраивается по принципу постепенного восприятия информации, где каждое занятие предшествует следующему, создавая логическую цепочку в обучении.
В первой части документа представлены разнообразные темы, которые охватываются на протяжении образовательного процесса в сентябре и октябре. Например, в сентябре дети участвуют в беседе на тему «Надо ли учиться говорить?», на которой они начинают понимать важность развития речи. А затем следует занятие «Путешествие в страну знаний», где обучаются отвечать на вопросы и работать в команде.
Каждое занятие имеет свои целевые ориентиры и задачи. Например, в учебной неделе дети учатся правильно произносить звуки, как в случае с звуковой культурой речи в процессе изучения звуков «с» и «з». Это важно для формирования правильной артикуляции, что, в свою очередь, помогает им в дальнейшем общении и социальной адаптации.
Обучение также включает чтение стихотворений, знакомство с творчеством детских писателей и классиков, таких как И.Бунин. Это способствует не только расширению словарного запаса, но и формированию эстетического восприятия. Занятия, направленные на развитие слуха и речевого дыхания, также занимают важное место в образовательном процессе.
В документе описаны мероприятия, которые помогают детям постигать мир вокруг них, в том числе такие темы, как «Дикие животные родного края» и «Транспорт». Каждое из них рассматривается с разных сторон, включая интерактивные игры и практические занятия, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным для восприятия детьми.
Документ завершается общей перспективой на изучение тем, которые ждут детей в последующие месяцы, таких как «Космос» и «День Победы». Цель таких мероприятий — не только обучение, но и воспитание уважения, нравственности и понимания исторических концепций. В итоге, работа по основной образовательной деятельности является сплоченной и ориентированной на гармоничное развитие каждого ребенка.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Направление: Социально-коммуникативное развитие.
Образовательная область: Коммуникация. Развитие речи.
п/п
конспекта ООД
Тема
Целевые ориентиры
Сентябрь
1 неделя
1
Беседа с детьми на тему "Надо ли учиться говорить?"
Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
2 неделя
2
«Путешествие в страну знаний»
Формировать у детей представления о Дне Знаний. Развивать умение отвечать на вопросы взрослого. Воспитывать интерес к совместной деятельности.
3 неделя
3
Звуковая культура речи: звуки с и сь.
Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи).
4 неделя
4
Урок вежливости.
Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
Октябрь
1 неделя
5
Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.
Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщать к поэзии и развитию поэтического слуха.
2 неделя
6
«Дары осени»
Развивать (слуховое, зрительное) восприятие, речевое дыхание, способствовать развитию речи, как средству общения, развивать двигательную активность и творческие способности. Формировать представление о времени года, дать представление о лесных жителях и растениях, учить выполнять несложные упражнения с предметами.
3 неделя
7
«Дикие животные родного края»
Расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных, их внешнем виде и образе жизни. Закреплять в речи обобщающее понятие: «дикие животные». Формировать навыки связной речи у детей, речевой слух.
4 неделя
8
Чтение сказки «Три поросенка»
Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.
Звуковая культура речи звуки з и зь..
Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.
4 неделя
12
Рассказывание по картине " Собака со щенятами". Чтение стихов о поздней осени.
Учить описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.
Декабрь
1 неделя
13
Чтение и заучивание стихотворений о зиме.
Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения.
2 неделя
14
«В гостях у бабушки Забавушки»
Приобщение детей к истокам русской народной культуры.Расширять знания и представления детей о народных играх, разных формах устного народного творчества.
3 неделя
15
Звуковая культура речи: звук ш.
Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.
4 неделя
16
Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»
Учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.
Мини - викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения "Федорино горе".
Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой " Федорино горе".
3 неделя
18
Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.
4 неделя
19
Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».
Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.
Февраль
1 неделя
20
«Транспорт»
Сформировать понятие «транспорт», закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный. Расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух, назначение транспорта. Формировать интерес к технике.
2 неделя
21
Звуковая культура речи: звук ч.
Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.
3 неделя
22
Составление рассказа по картине «На полянке».
Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.
4 неделя
23
«Все профессии нужны, все профессии важны"
Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Воспитать уважение к людям разных профессий: строитель, врач, повар, парикмахер, полицейский, Обогатить словарь.
Готовимся встречать весну и Международный женский день.
Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
2 неделя
25
Звуковая культура речи: звуки щ – ч.
Упражнять в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.
3 неделя
26
Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Помочь детям вспомнить название и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».
4 неделя
27
Составление рассказов по картинке.
Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картинке, поняли ли они, что значит озаглавить картину.
Апрель
1 неделя
28
Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».
Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.
2 неделя
29
«Покорение космоса»
Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе. Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы.
3 неделя
30
Обучение рассказыванию: работа с картинкой-матрицей и раздаточными картинками.
Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.
4 неделя
31
Заучивание стихотворений.
Помочь запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.
Май
1 неделя
32
День Победы.
Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».
2 неделя
33
Звуковая культура речи: звуки р, рь.
Упражнять в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).
3 неделя
34
Педагогический мониторнг.
Повторение.
Повторение на усмотрение воспитателя.
4 неделя
35
Повторение на усмотрение воспитателя.
Источник: В. В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2015.
