Дополнительная программа «Школа рисования» в детском саду № 9 «Ёлочка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 9 «Ёлочка» РТ

«Согласовано» «Утверждаю»
на педагогическом совете Заведующий МБДОУ
Протоколом № 1 «Детский сад № 9 «Ёлочка»
от 29.08.2016 г. __________Г.Ш. Аглямиева
Введено приказом № 84
от 29.08.2016 г.

Дополнительная общеобразовательная программа
«Школа рисования»

Педагог дополнительного образования:
Мингазева Г.С.
1 квалификационная категория

г. Нурлат 2016 г

Содержание

1.Пояснительная записка
2.Перспективное   планирование
3.Ожидаемые результаты
4.Список литературы

Пояснительная записка
Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения.Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт.Их, по началу, мало интересует результат, а интересен сам процесс. Тем не менее, даже совсем крошки способны понять, по-своему оценить прекрасное и готовы создать собственное произведение искусства. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.
Л.С.Выготкий говорит о том, что «ребёнок рисует не то, что видит, а то, что знает». «Ребёнок может всё, пока не знает, что чего-то не может»
Процесс рисования несёт в себе, также, психотерапевтические элементы. Присутствие рядом взрослого, делает процесс рисования успокаивающим; на лист выплёскиваются переживания и малыш освобождается от них. Происходит «графическое реагирование». В этот момент рисунок может стать средством зрительной связи между взрослым и ребёнком.При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей.
Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.Ведь для работы во многих из них не требуется владение привычными инструментами – не требуется владение привычными инструментами – не нужны кисти и карандаши, когда есть собственные пальчики и ладошки, которые слушаются малыша гораздо лучше, чем инструменты художника. А для создания «мозаичного» шедевра подойдёт лист хорошо помятой бумаги. И даже пушистую шубку зайчонку подарит колючая малярная кисть из папиного ящика с инструментами и дешёвая зубная паста. Да как много различных способов для самовыражения маленького фантазёра! А с помощью взрослого будет проще реализовать свои фантазии.
Данная программа предусматривает формирование творческих способностей у детей начиная с раннего дошкольного возраста.Она содержит методические рекомендации к использованию нетрадиционных техник в рисовании в виде перспективного планирования, диагностического инструментария, подбора игровых упражнений к различным нетрадиционным техникам рисования.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети не только рисуют обычными средствами, а знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Цель:
- формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
- формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
- развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
- развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Задачи:
- расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
- развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
- совершенствовать технические умения и навыки рисования;
- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Информационно-аналитический этап работы:
1. Изучение методической литературы.
2. Изучение педагогического опыта.
Внедрение в практику:
1. Разработка перспективного плана работы с детьми.
2. Работа с родителями (консультации, практикумы, беседы)
3. Выставки детских рисунков для родителей.
4. Составление конспектов НОД по нетрадиционному рисованию.
Приёмы и методы:
Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений. Практические – упражнения, игр методы.
Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед. оценка.
Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.
Все методы используются в комплексе.
Необходимые материалы: гуашь, акварельные краски, кисточки, салфетки, манка,клей, ватные палочки, цветные карандаши, цветная бумага, баночки для воды, тарелочки, печатки из губок и пробок, пластилин.
В кружке  участвуют дети второй младшей группы 3-4 лет. 
Кружок проводится 1 раз в неделю, во второй половине дня по 10-15 минут.
Срок реализации: 1 год.

Перспективное тематическое  планирование занятий

Месяц

Тема

Задачи:

Октябрь

«Мой любимый дождик»-рисование пальчиками.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

«Ягоды и яблоки на тарелочке» -оттиск печатками из картофеля или яблок.

Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля, яблок. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

«Бабушкин компот» - оттиск яблоком или картофелем.

Упражнять в технике печатания. Воспитывать аккуратность. Развивать чувство композиции.

«Осеннее дерево» - рисование ладошкой.

Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой».Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы; развивать ритм и цветовосприятие,  навыки коллективной деятельности.

Ноябрь

«Солнышко лучистое» - рисование на манке.

Познакомить детей с новой техникой – рисование на манке. Совершенствовать мелкую моторику рук.

«Ветка рябины» - скатывание салфеток, оттиск печатками.

Познакомить с новой нетрадиционной техникой. Учить изображать на ветке ягоды. Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и цвета Закрепить знания и представления о цвете (красный),  форме (круглый),  величине (маленький),  количестве (много).

«Украшение чайного сервиза» - оттиск печатками.

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.

«Нарядные матрёшки» - оттиск пробками.

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.

Декабрь

«Платье для куклы» - тычок жёсткой полусухой кистью.

Познакомить детей с новой техникой; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.

«Маленькой ёлочке холодно зимой» - рисование ладошкой.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони.  Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.

«Мои рукавички» - оттиск печатками.

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Упражнять в технике печатания.

«Наряжаем ёлку» - рисование пластилином.

Учить детей рисовать пластилином – отламывать небольшой кусочек пластилина и размазывать его пальчиком. Воспитывать аккуратность.

Январь

«Белый снежок выпал на лужок» - рисование пальчиками.

Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки).

«Угости белочку орешками» - аппликация техникой обрывания бумаги.

Познакомит детей с новой техникой; учить обрывать бумагу на маленькие кусочки; аккуратно пользоваться клеем. Развивать мелкую моторику рук.

«Ночные звёзды» - рисование манкой.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования  манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.

Февраль

«Яблоки на подносе» - скатывание салфеток.(коллективная работа)

Упражнять в скатывании шариков из салфеток, развивать навыки коллективной деятельности.

«Сказочная птичка» - рисование пальчиками.

Учить рисовать оперение птицы пальчиками. Развивать цветовосприятие. Воспитывать аккуратность.

«Аквариум» - рисование ладошкой.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони.  Развивать творчество, чувство композиции. Воспитывать аккуратность.

«Весёлый ёжик» - рисование ладошкой.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони.  Развивать творчество. Воспитывать аккуратность.

Март

«Корзина для тюльпанов» - скатывание салфеток.

Упражнять в скатывании шариков из салфеток, развивать навыки коллективной деятельности.

«Тюльпаны в подарок маме» -рисование ладошкой.

Упражнять в технике печатания ладошкой, развивать навыки коллективной деятельности.  

«Колокольчик» - рисование ладошкой.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони.  Развивать творчество. Воспитывать аккуратность.

«Виноград» - рисование ватными палочками.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования ватными палочками. Учить работать аккуратно, не выходя за контур рисунка. Развивать мелкую моторику рук.

Апрель

«Цветик-семицветик» - рисование пальчиками.

Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать учить рисовать пальчиками. Закрепить знания цветов радуги. Развивать воображение.

«В лесу» - рисование губкой.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования губкой. Воспитывать аккуратность.

«Вышел зонтик погулять, в прятки с дождиком играть» - скатывание салфеток.

Учить раскладывать и приклеивать вырезанные формы. Учить детей изображать капли дождя при помощи салфеток на всей плоскости листа бумаги. Развивать аккуратность.

«Сиреневый букет» - скатывание салфеток.

Упражнять в скатывании шариков из салфеток.Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания.  

Май

«Божьи коровки» - рисование пальчиками.

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.

«Ягодка за ягодкой» - рисование ватными палочками.

Учить создавать детей ритмичную композицию. Учить сочетать изобразительные техники: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками. Воспитывать аккуратность.

Диагностика художественно-творческого развития детей дошкольного возраста.

Результатами работы должны стать:

• Активность и самостоятельность детей в рисовании.

• Умение находить новые способы для художественного изображения.

• Умение передавать в работе свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Список литературы
1. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки» 2006
2. Т.Н.Давыдова «Рисуем ладошками» 2012
3. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционная техника рисования в детском саду» 2007
4. И.А.Лыкова «Цветные ладошки» 2007
5. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» 2010
6. С.К.Кожохина, Е.А.Панова «Сделаем жизнь наших малышей ярче» 2007
7.Н.В.Дубровская« Рисунки, спрятанные в пальчиках» 2003
8. « Рисование с детьми дошкольного возраста» под редакцией Р.Г.Казаковой  2005