Образовательная деятельность для дошкольников по теме «Транспорт»
В нашем интересном конспекте вы найдете все необходимое для активного и познавательного занятия с детьми по теме «Транспорт». Он поможет детям младшей группы закрепить знания о различных видах транспорта: самолет, поезд, корабль и грузовая машина. Это занятие подразумевает не только теоретическую часть, но и много интересных игр и практических заданий, которые сделают процесс обучения увлекательным и динамичным.
Цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей понимание основ транспорта, научить их называть основные виды, а также связывать каждую машину с ее функциональным назначением. Мы создали проблемную ситуацию, где детям будет предложено помочь нашему чудесному Мишке, который потерял свои картинки. На протяжении занятия они смогут не только учиться, но и взаимодействовать друг с другом, развивая навыки общения и сотрудничества.
Кроме познания нового, занятия по такой теме как «Транспорт» способствуют развитию друзейных отношений среди детей, в способности поддерживать разговоры и делиться друг с другом информацией. Употребление новых слов в речи, таких как «летит», «едет» или «плывет», станет для них увлекательной игрой, а не рутинным процессом. Художественное творчество также играет в этом ходе важную роль - дети будут лепить колеса для вагончиков, что позволит им проявить свою креативность и усидчивость.
Мы используем различные атрибуты, такие как фланелеграф и музыкальные инструменты, для создания увлекательной и насыщенной обстановки. По окончании занятия дети не только остались удовлетворены, но и могут вновь обратиться к своему другу Мишке для помощи. Это занятие поможет развить уникальные навыки, подтвердив важность знаний о транспорте в повседневной жизни.
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе «Транспорт»
Цель: Закрепить знания детей о видах транспорта: самолет, поезд, корабль, грузовая машина. Вид деятельности: Познавательно-исследовательская. Форма работы: Решение проблемной ситуации, игры с правилами. Интеграция областей: Познание, коммуникация, художественное творчество, социализация. Образовательные задачи: Познание - закрепить умение собирать целое из 2-х частей, понятия большой - маленький. Коммуникация - активизировать в речи детей слова: самолет – летит; поезд – едет; корабль плывёт; машина едет, состоит из кабины, кузова, колёс, руля. Художественное творчество – развивать умение лепить колеса для вагончиков. Социализация - способствовать развитию дружеских отношений между детьми, желанию помогать. Ход Воспитатель обращает внимание детей на плачущего Мишку (в лапах Мишка держит коробку с картинками) Воспитатель: Здравствуй Миша, почему ты плачешь? Мишка: Я, собирал картинки, зайка пробежал и все картинки перепутал. Воспитатель: Ребята мы сможем помочь Мишке? (да). Мишка, не плачь, мы тебе поможем! (дети гладят медведя, успокаивают). Воспитатель достаёт из коробки рисунки с частями грузовой машины интересуется у детей, что же это может быть. Предлагает детям собрать машину, называя все части, используя фланелеграф. Это грузовая машина, она перевозит различные грузы. А кто управляет машиной? Шофёр! Давайте поиграем в шофёров. Раздаёт детям рули и предлагает под песню поездить на машине. Мишка «катается» вместе с детьми. В машине, в машине Шофёр сидит. Машина, машина Идёт, гудит: Би-би-би Би-би-би! Давайте, посмотрим следующие картинки и поможем Мишке с ними разобраться. Достаёт две части следующей картинки. Сообща выясняют, что это самолёт. Воспитатель прикрепляет сложенные части картинки к наборному полотну, оформленному под небо. Мишка: Ой, молодцы, здорово у вас получилось! Что это? (самолет). А что самолет может делать? (летать). А давайте поиграем с вами в самолётики! Сначала заведём моторчики (под звук рррр). Затем самолёты взлетают и начинают гудеть (уууу). По сигналу воспитателя совершают посадку. Игра повторяется два раза. Воспитатель: Ребята, что там еще осталось на столе у Мишки, посмотрим? (подходим к столу с картинками). Что это? (паровоз). Что делает паровоз? (едет по рельсам и тянет за собой вагончики.). Ой, ребятки, посмотрите, а чего это не хватает у вагончиков?(колёс). Давайте слепим колеса, и наш поезд отправится в путь! (показ работы воспитателем (можно включить диск с мелодией стука колес и гудка поезда). Мишка, посмотри. Вот и появились у вагончика колеса! Давайте, мы с вами тоже превратимся в поезд с вагончиками и прокатимся Загудел паровоз
И вагончики повез:
«Чах-чах, чу-чу-чу,
Далеко я укачу!» Подходим к столу с оставшейся картинкой). Что еще за картинка осталась на столе у Мишки? Что это? (кораблик). Давайте посмотрим, может у нас в группе тоже есть кораблик? Где же он? (Воспитатель подводит детей к емкости с водой, где плавают корабли, один большой, остальные маленькие из бумаги по количеству детей.) Посмотрите, вода, а что плавает по воде? (кораблики). Это какой кораблик? (большой). А это? (маленький). Ребята, хотите поиграть с корабликами? (да). Наши корабли не плывут, что бы они поплыли, нужен ветер. Давайте подуем на корабли (дети дуют на кораблики). Вот и поплыли наши кораблики. Как мы хорошо поиграли с вами! А что вам понравилось делать? Да, ещё и Мишке помогли с картинками разобраться. Мишка благодарит нас за помощь и хочет посмотреть, как мы с вами играем.
