- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Все профессии важны: Технологическая карта организованной учебной деятельности
- →
Все профессии важны: Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой важный инструмент для педагогов. Она помогает наглядно организовать учебный процесс путем структурирования задач и целей. В данном материале затрагивается тема «Все профессии важны», что позволяет детям осознать ценность различных профессий и их значимость в обществе.
Работа с детьми из средней группы направлена на развитие речевых навыков и творчества. Воспитатель не только обучает детей различным профессиям, но и помогает им понять, как эти профессии влияют на повседневную жизнь. Целью занятия является создание творческого рассказа, что дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность и креативность.
Занятие включает различные этапы деятельности, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс. Воспитатель использует стихи, рисунки и вопросы, чтобы мотивировать детей к самостоятельному высказыванию мнений. Также важно развитие слухового внимания и интонационной выразительности речи, что играет ключевую роль в процессе обучения.
Использование билингвального компонента позволяет детям знакомиться с названиями профессий на двух языках, что углубляет их знания и помогает формировать уважение к культуре. С помощью словарной работы, загадок и интерактивных игр дети могут эффективно расширять свой словарный запас и закреплять полученные знания на практике. Это делает процесс обучения более увлекательным и продуктивным.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Естияр тобы/ Средняя группа
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Бөлімі/Раздел: Развитие речи
Тақырыбы/Тема: Все профессии важны.
Мақсаты/Цель: Составление творческого рассказа.
Бағ.мазмұны/Прог.содер: 1. Учить образовывать слова- действия от названия предметов.
2.Развивать и совершенствовать слуховое внимание.
3. Воспитывать интонационно выразительную речь.
Б.компонент/Билингвальный компонент: дәрігер- врач, аспазшы- повар, шаштараз- парихмахерская, құрылысшы- строитель, жүргізуші- водитель, тәрбиеші- воспитатель, мұғалім- учитель.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: инструменты, орудия труда, профессия.
Құралдар/Оборудование: картинки с профессиями и инструментами, мяч.
Әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті/
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
\ Деятельность детей
Ой қозғайтын себепкер/
Мотивационно – побудительный
Читает стихотворение С. Мауленова «Все на работе».
Организация детей вопросами о профессиях:
Что такое профессия?
Какие профессии вы знаете?
Билингвальный компонент: : дәрігер- врач, аспазшы- повар, шаштараз- парихмахерская, құрылысшы- строитель, жүргізуші- водитель, тәрбиеші- воспитатель, мұғалім- учитель.
Знакомит со скороговоркой:
Нам, полярникам отважным ,
Простужаться не положено.
Чтобы стужи не бояться,
Закаляться стал мороженым!
Слушают стихотворения. Анализируют содержание.
Используют строчки из стихотворения.
Становятся в круг , отвечают на вопросы. Называют знакомые профессии.
Говорят на казахском языке.
Повторяют скороговорку.
Ізденіс ұжымдық/ Организованно –поисковый
Словарная работа.
Обращает внимание детей на картинки с предметами.
Д/И «Отгадай загадку, найди инструмент».
Цель: обогащать словарь, правильно строить предложения.
Деревянная шея, железный клюв. Стучит : Тук,тук, тук!(молоток)
Сделаны из железа
Умеют стричь и резать.(ножницы)
Зубов много , а ничего не ест. (пила)
Маленького роста я,
Тонкая и острая
Носом путь себе ищу
За собою хвост тащу.(игла)
Сюрпризный момент: письмо.
Игра «Кому принадлежит фраза?»
Цель: развивать мышление, подбирать действия к профессиям.
Игра с мячом «Кто что делает?»
Цель: активизировать глаголы.
- Какая профессия, по- вашему, самая важная? Почему?
Игр/упражнение «Что было бы, если бы не было …»(врачей, учителей, строителей)
Цель: развитие воображения, умения правильно строить предложения.
Предлагает составить рассказ.
Повторяют : инструменты, орудия труда. Профессия.
Рассматривают.
Отгадывают загадки, называют инструмент, находят нужный инструмент на картинке и рассказывают, для какой профессии он необходим. Обобщают словом.
Проявляют интерес, отгадывают , кому принадлежит фраза.
Становятся в круг, воспитатель произносит название профессии, дети отвечают глаголом - что делает (повар - варит)
Высказывают свои предположения и объясняют свои выбор.
На вопрос педагога дети фантазируют и высказывают умозаключения по поводу: если бы не было той или иной профессии.
Составляют небольшой рассказ.
Өңдеу ой – жүгірту
Рефлексивно – корригирующий
Подводит итог беседы. Рефлексия. Что нового узнали, что было интересного, что было тяжело.
С помощью педагога делают вывод о значимости и необходимости разных профессии в жизни людей. Рассказывают о понравившейся деятельности.
