Развитие логического мышления старших дошкольников
Мастер-класс на тему «Развитие логического мышления старших дошкольников с помощью элементов инновационных технологий обучения» предлагает воспитателям уникальную возможность погрузиться в методику, направленную на улучшение интеллектуальных способностей детей. Под руководством опытного педагога Ирины Николаевны Сухининой участники смогут ознакомиться с передовыми подходами, которые сделают обучение более увлекательным и продуктивным.
Цель мероприятия заключается в том, чтобы повысить профессиональную квалификацию педагогов и расширить их инструментарий для работы с дошкольниками. Задачи, поставленные перед участниками, включают повышение интереса к образовательным инновациям, освоение различных методов и технологий, способствующих развитию логического мышления, а также обобщение передового педагогического опыта и развитие коммуникативных навыков.
Участники мастер-класса смогут научиться использовать игровые технологии и другие инновационные методы, чтобы поддерживать интерес детей, делать процесс обучения более активным и творческим. В процессе практического занятия будут предложены разнообразные задания, в том числе имитационные игры и совместное моделирование, что позволит каждому практиканту не только освоить новые навыки, но и применить их на практике.
Во время мастер-класса воспитатели смогут оценить важность внедрения новых образовательных технологий в систему дошкольного образования. Особое внимание будет уделено разработке логических игр и заданий, которые помогут детям улучшить способность к логическому мышлению. Практическое применение полученных знаний станет важным шагом на пути к успешной реализации новых форматов обучения.
В итоге участники мастер-класса не только углубят свои знания, но и станут более уверенными в использовании инновационных подходов. Каждый воспитатель получит информацию о современных тенденциях в образовании, а также практические инструменты для реализации этих идей в своей работе.
Мастер-класс на тему : «Развитие логического мышления старших дошкольников с помощью элементов инновационных технологий обучения»
Мастер-педагог: Сухинина Ирина Николаевна
Место проведения: МБДОУ детский-сад №116 г. Тверь
Продолжительность мастер-класса -42 минуты
Участники мастер – класса : воспитатели дошкольных групп.
Форма проведения: теоретическое и практическое занятие с педагогами дошкольных групп.
Цель мастер – класса: знакомство с опытом работы педагога по развитию логического мышления старших дошкольников ,используя инновационные технологии обучения. Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по развитию логического мышления.
Задачи:
- повышение профессиональной компетенции педагогов
- обобщение передового опыта
- развить коммуникативные качества педагогов,
- Повышение уровня профессионализма воспитателей, умение работать в коллективе.
План проведения мастер-класса:
1.Знакомство- 5-7 мин.
2.Представление технологии. 8-10мин.
3.Проведение имитационной игры. 8-10 мин
4.Совместное моделирование. 8-10мин
5.Рефлексия 3-5 мин
Итого: 35-42мин
Наглядность и оборудование: воздушный шар, фломастеры; на каждого
участника цветочки с лепестками трёх цветов-красного, зелёного, жёлтого ,
слайды по данной теме, мультимедийное оборудование; мнемотаблицы; Цветок с лепестками-ребусами; Материал голубого цвета с воздушными шариками на ней по количеству участников,
Педагогическое кредо: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта»
Обращение к коллегам.
1.Здравствуйте, уважаемые коллеги! Посмотрите, к нам прилетел шар, на нем что-то написано.
Что же это за слово? Это слово мы очень часто слышим и говорим.Я загадаю загадку, а вы отгадайте, какое это слово:
“У меня работы много,
Целый день меня зовут,
Лишь знакомого ты встретишь –
Я уж снова тут как тут.
Чтоб здоровья пожелать
Надо здравствуйте сказать”
С помощью этого воздушного шара я вам предлагаю познакомиться. Я напишу на нём своё имя, и предлагаю вам сделать то же самое. Последний подписавшийся возвращает мне шар. Мне очень приятно ваше знакомство!
2.Воспитатель проводит презентацию по теме.
Сегодня при нашем общении я предлагаю следовать древней китайской пословице: «Я слышу — и забываю, я вижу — и я запоминаю, я делаю — и я понимаю».Это значит ,недостаточно только видеть и слышать, необходимо действовать.
Современная образовательная система предусматривает внедрение новых образовательных стандартов, что требует от педагогов ДОУ повышения качества дошкольного образования. Без внедрения новых идей и технологий в работе каждого ДОУ невозможно реформирование всей системы ДОУ. Поэтому, в настоящее время в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждении.
В настоящее время существуют множество инновационных технологий, применяемых в дошкольных учреждениях: «Игровые технологии», «Развивающее обучение», « Математическое моделирование» , «Step by step» , «Наглядное моделирование». Все они преследуют одну цель- улучшение способности педагогической системы образовательного учреждения, достигать качественно более высоких результатов образования. Одна из составляющих -это создание условий для максимального развития логического мышления дошкольников в подготовке к успешному обучению .
Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет даваться учеба-решение задач, выполнение упражнений потребует больших затрат, времени и сил;
-овладев логическими операциями , ребенок станет более внимательными, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы,
-учиться станет легче, а следовательно и процесс учебы и сама школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение.
Уделяя внимание развитию сенсорных, познавательных, математических и других способностей детей, развитие логического мышления отодвигается на второй план. В арсенале воспитателей, педагогов-психологов не так много методического и практического материала, позволяющего углубленно работать над развитием определенных способностей. Решение этой проблемы осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждения
Основная технология в дошкольном возрасте это игровая технология. . Обучение детей должно быть развивающим, увлекательным, проблемно игровым, обеспечивать субъективную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. Всё это проходит в игровой форме. Используются словесные игры( скажи наоборот, назови одним словом, часть –целое, логические концовки)
В технологии «Step by step» развивающие задания для дошкольников, направлены на расширение их субъективного опыта и систематизированы вокруг категорий разного характера (таких, как «живое», «неживое», «движение», «качество», «количеств», «причина», «следствие», потребности», «ресурсы» и д. Участие родителей является неотъемлемым условием успешной работы. Взаимодействие осуществляется в разных формах:
- Рекомендации в ширмах и папках-передвижках;
-Проведение бесед;
- Организация совместных мероприятий
Взаимодействие с окружающей средой один из принципов развивающего обучения .Это взаимодействие включает все этапы деятельности: целеполагание, планирование и организацию, реализацию целей, анализ результатов деятельности .Они учат детей выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия.
Математическое моделирование можно классифицировать по логике действий, выделяя: математические развлечения; логические игры, задачи, упражнения; дидактические игры и упражнения.(«Танграм»,« Сфинкс», «Листик» , «Коломбово яйцо»).Во всех видах деятельности применяются логические операции :анализ, синтез, классификация, сравнение, умозаключение.
Наглядное моделирование .Эта задача решается путём формирования у детей действий по построению и использованию наглядных моделей разных типов (мнемотаблиц )
Применение инновационных технологий в образовательном процессе, не только обучает умению рассуждать и доказывать; развивать познавательный интерес и творческое воображение , но и обучает логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, умению классифицировать и упорядочивать, что так необходимо детям в подготовке к успешному обучению в школе..
3.Проведение имитационной игры
Уважаемые коллеги, а теперь я попрошу вас побыть в роли старших дошкольников и поиграть со мной.
Я предлагаю вам элемент наглядного моделирования- мнемотаблицы. Ваша задача воспроизвести по ним текст. Основное назначение данного упражнения – создание эмоционального настроя, включение участников в общий процесс.
Здесь собрались прекрасные дамы и для вас я приготовила необычный цветок с загадочными лепестками. Ваша задача разгадать ребусы.
4.Совместное Моделирование
Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам некоторые элементы инновационных технологий обучения по развитию логического мышления детей дошкольного возраста .Сейчас мы проверим не только ваш уровень логического мышления, умение анализировать и синтезировать, но и умение фантазировать.(По рядам под музыку пускается лист белой бумаги. Каждый участник рисует на нём по одному предмету. По окончании музыки последний придумывает по эскизу рассказ из 5-6 предложений. Игра проводится 2 раза)
5.Рефлексия
За ваше внимание я хочу подарить вам кусочек импровизированного неба с воздушными пожеланиями.( Педагог приглашает встать участников в круг и взяться за края голубой материи с воздушными шарами на ней. На счёт раз , два, три, материал вздымается в верх. Каждый участник ловит себе шарик с написанным не нём пожеланием (добра, здоровья, успехов и т. д.))
В конце нашей встречи хочу получить от вас оценку моей работе . По приходу в детский сад каждому из вас предлагался маленький цветок с лепестками трёх цветов, символизирующих оценку: красный цвет- отлично, зелёный- хорошо, жёлтый- удовлетворительно. С помощью ваших лепестков будет составлен цветок для меня в память о нашей встречи.
Педагог заканчивает четверостишьем:
Итог обыденной работы –
Восторг волшебного полета!
Все это – дивное явленье –
Урок, рожденный вдохновеньем…
Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!
