Струнные инструменты – фундамент симфонического оркестра
В данном документе подробно рассматриваются струнные инструменты, которые составляют основную группу симфонического оркестра. На уроке учащиеся познакомятся с историей, разновидностями и звучанием этих удивительных музыкальных инструментов.
Начнем с того, что струнные инструменты являются не только основой оркестра, но и уникальными средствами для выражения музыкальных эмоций. Мы обсудим такие инструменты, как скрипка, альт, виолончель и контрабас, а также их особенности и уникальные черты, позволяющие им создавать восхитительную гармонию и мелодию.
В уроке особое внимание уделяется практическому восприятию, где учащиеся смогут определить звучание инструментов на слух и сравнить их тембровые окраски. Это поможет не только расширить кругозор, но и развить эстетическое восприятие музыки.
Также рассматриваются различные подходы к игре на этих инструментах, их конструктивные особенности и роль в оркестре. На занятии будет представлено интерактивное видео, где дети смогут увидеть инструменты в действии и узнать много нового о том, как они звучат.
На примере произведений классических композиторов учащиеся смогут ощутить, как струнные инструменты воздействуют на настроение и атмосферу музыкальных произведений. Мы постараемся создать живую атмосферу обмена мнениями и обсуждений.
Тема: «Струнные инструменты – фундамент оркестра».
Цель: расширить знания о симфоническом оркестре.
Задачи:
- Сформировать представление о группе струнных инструментов как фундаменте оркестра.
- Развивать умение определять на слух звучание струнных инструментов, сравнивать тембровые краски музыкальных инструментов.
- Воспитывать интерес к классической симфонической музыке.
Необходимое оборудование: ноутбук, колонки, проектор, иллюстрации с изображениями музыкальных инструментов, портрет композитора.
Ход урока.
Актуализация опорных знаний
- Сегодня мы продолжим путешествие по стране музыки! Нас ждет новая станция - станция «Струнных инструментов». Мы познакомимся с такой группой музыкальных инструментов как струнные.
Повторение
Новая тема
- Давайте вспомним, какую уже группу музыкальных инструментов мы знаем?
- Молодцы, ребята. На доске вы видите изображения музыкальных инструментов (на слайде). Именно они представляют группу струнных инструментов. Ребята, именно струнные инструменты составляют основу симфонического оркестра. Кто знает что такое оркестр?
Музыкальные инструменты любят проводить время в обществе друг друга. И самое большое представительное собрание музыкальных инструментов называется симфонический оркестр. Управляет оркестром дирижер, при помощи дирижерской палочки.
Струнно-смычковые инструменты
В эту группу входят изящные, аристократичные инструменты разных размеров, сделанные из дерева, с натянутыми четырьмя струнами. Музыканты правой рукой водят смычком по струнам, а пальцами левой руки прижимают струны в разных местах.
1. СКРИПКА – пожалуй, главный инструмент оркестра с высоким, певучим, похожим на женский голос звуком. При игре ее кладут на плечо. В оркестре скрипки звучат по-разному: то нежно шепчут, то веселятся, то грустят.
2. АЛЬТ – инструмент, похожий на скрипку, но голосом ниже, гуще и размером побольше.. Альты не обижаются, когда за внешнее сходство их принимают за скрипки, а голос – за виолончельный.
3. ВИОЛОНЧЕЛЬ – вдвое больше альта. Во время игры исполнитель держит ее между коленями, острым металлическим шпилем упирая в пол. Виолончель – прежде всего певучий, мелодичный инструмент. По теплоте, сердечности, силе чувств с «пением» виолончели может соперничать лишь низкий бархатный человеческий голос.
4. КОНТРОБАС – инструмент огромного, можно сказать, баскетбольного роста. Он самый большой и самый низкий по звучанию в скрипичном семействе. Голос контрабаса густой и суровый. На нем играют стоя или сидя на специальных высоких табуретах. В оркестре контрабасы выполняют особое поручение – поддерживают глубокими басами все звучание оркестра, как фундамент здание.
(изобразить схему расположения музыкальных инструментов в оркестре).
Сейчас мы просмотрим видеоролик, в котором вы подробнее услышите о каждом из этих инструментов, а так же посетите небольшую экскурсию по симфоническому оркестру.
После просмотра задаю вопросы к видео.
- что объединяет все эти инструменты?
- какой из инструментов самый большой в скрипичной группе?
-А какой самый маленький?
-Все ли инструменты звучали одинаково?
- как звучал контрабас? (мощно, сильно, неторопливо, плавно, звучно, уверенно, величественно).
-А как скрипка? (нежно, ласково, чисто, светло, мягко, мило, приятно).
Индивидуальные ответы детей. (шумовые).
(скрипка, альт, виолончель, контрабас).
Длительность видео – 4 мин.
-Все они родственны скрипке.
- контрабас
-скрипка
-Нет. Все звучат по-разному.
Д/И
Лесной концерт часть 3
Продолжительность 02:40
Речевая игра
Игра «Громко — тихо»
Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
Краткое описание:
Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо». Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.
«Муха»
Кыш, муха, улетай, (дети машут руками на невидимую муху)
Кыш, муха, улетай,
Лежать спокойно не мешай (дети кладут ладошки под щечку)
Жу-жу, летаю и жужжу (дети имитируют руками полет мухи)
Жу-жу, устала, посижу (садятся на корточки).
Вот так весело и не принужденно можно домашних условиях помогать ребенку развивать речь и стимулировать ее.
Проводим одну игру на выбор (если время позволяет, то две)
Слушание музыки
Ребята, сегодня на уроке мы с вами говорили о струнных инструментах как фундаменте симфонического оркестра. Я предлагаю сейчас прослушать отрывок из музыкального произведение великого итальянского композитора Антонио Вивальди «Времена года». Сегодня мы послушаем отрывок из одной части из этого цикла, которая называется «Зима».
Вопросы:
- что вы можете сказать об этом произведении? Какое оно по характеру, настроению? (веселое, задумчивое, тревожное, взволнованное).
- какие образы у вас возникали при прослушивании? (снег, вьюга, метель, сугробы, сосульки, звенящие на ветру).
Длительность произведения – 2 минуты.
Итог.
-Дети, с какой группой музыкальных инструментов симфонического оркестра мы сегодня познакомились на уроке?
- Какие инструменты относятся к этой группе?
- Что их объединяет?
- Произведение какого композитора мы сегодня слушали и как оно называлось?
На этом наш урок закончен. Спасибо. До свидания.
- струнные
Скрипка, альт, контрабас, виолончель.
- Все они относятся к скрипичной группе.
- А. Вивальди «Времена года».
