Программа по самообразованию для воспитателя детского сада №2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2»
Ардатовского муниципального района Нижегородской области

Программа по самообразованию
на 2016-2017 учебный год
воспитателя 1 квалификационной категории
Клюевой Ирины Александровны.
ТЕМА:
Влияние подвижных игр на физическое и эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста

Ардатов 2016 г.

НАПРАВЛЕНИЕ:социально-личностное
ГРУППА: группа раннего возраста
ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ:сентябрь 2016г.
ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ:май 2017 г.
ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ:индивидуальная
ЦЕЛЬ: Совершенствовать двигательные навыки у дошкольников в процессе проведения подвижных игр; укреплять здоровье детей, способствовать их правильному физическому и эмоциональному развитию.
ЗАДАЧИ:

1. Изучение педагогической, психологической, методической литературы по проблеме и Интернет – ресурсов.

2. Исследование актуальности проблемы в рамках нашего ДОУ.

3. Составление перспективного плана подвижных игр, картотеки подвижных игр и упражнений.

4. Выявление значимости подвижных игр в физическом и эмоциональном развитии детей

5. Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации двигательной деятельности воспитанников.

6. Развитие физических качеств воспитанников посредством организации подвижных и малоподвижных игр.

7. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах двигательной активности детей дошкольного возраста.

8. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
У меня, как у педагога-воспитателясформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:
- умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
- овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста
- умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.
У детей сформируется:
- использование детьми подвижных и спортивных игр в самостоятельной деятельности.
- формирование физических качеств: чувство равновесия, координация движений, ориентировка в пространстве, (ловкость, быстрота, сила), умения сосредоточится на движении в процессе игровой деятельности.
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  

• Условия проведения игр

• Подготовка воспитателя к игре

• Подготовленность места и физкультурного инвентаря

• Организация подвижной игры

• Длительность игры в целом, размещение детей

• Эффективность решения образовательных, оздоровительных, воспитательных и двигательных задач

• Самочувствие, поведение и настроение детей

• Уровень педагогического мастерства воспитателя

• Приемы эффективного руководства подвижной игрой

• Общая оценка проведения подвижной игры

• Предложения к совершенствованию методики проведения подвижных игр

ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Жуков М.Н. Подвижные игры. Учебник – 2-е изд., - М., 2004.

2. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как средство гармонического развития дошкольника // Дошкольное воспитание, 1995, №12.

3. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. – 2-е изд., испр. И доп. – М., 1986.

4. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей. Пособие для воспитателя дет. сада. «Просвещение», 1978. 158 с.

5. М.Ф.Литвинова. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. - 92 с. Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. 

6. Зубкова Н. А. Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста / Физическое воспитание детей дошкольного возраста; Сост. Л. В. Русскова. – М., 1982.

7. Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3-5 лет. – М.: Владос, 2001. – 112 с.

Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайте: http://nsportal.ru.

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила. 
Наблюдая за детьми, беседуя с родителями, наблюдая за взаимоотношениями детей и родителей, я сделала выводы, что родители недооценивают важность двигательной активности для формирования физического и психического здоровья  детей. Дома родители предпочитают занять ребёнка спокойными играми: в лучшем случае рисованием, интеллектуальными или другими настольными играми, а в худшем – просмотром телепередач или видеофильмов, игрой на компьютере. Лишают самостоятельности детей в самообслуживании, ограничивают детей в движении: дети очень мало ходят (родители их возят везде на машинах), одевают и раздевают, умывают, кормят из ложки. Но не всегда и воспитатели в полной мере уделяют внимания подвижным играм в режиме дня ДОУ, направленных на физическое развитие детей.
И как следствие у детей слабо развиты многие двигательные навыки, что подтверждают результаты педагогической диагностики. Причины этого кроются в современном образе жизни.  Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в нашем дошкольном учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте. Если учесть, что двигательная активность является еще и условием, стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидным актуальность данного вопроса.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.