Организация образовательной деятельности по теме «Опасные сосульки»
Данный документ представляет собой конструкцию организации образовательной деятельности по программе «Опасные сосульки», предназначенную для детей второй младшей группы. В рамках этого занятия воспитатели помогут детям сформировать представления об опасных для человека ситуациях, связанных с наличием сосулек в осенне-зимний период. Занятие включает в себя обсуждение безопасного поведения на улице во время оттепели и помогает детям развить навыки анализа ситуаций.
Занятие начинается с мотивационно-целевого этапа, где воспитатели собрают внимание детей с помощью интерактивных элементов и сказок. Например, в рассказе о Кроше, который столкнулся с опасными сосульками, дети учатся сопереживать и анализировать, как подобные ситуации могут возникать в реальности. Это создает положительный эмоциональный фон и стимулирует детей к активному участию.
На подготовительном этапе используется мультимедиа-материал, который демонстрирует правила безопасного поведения. Просмотр мультфильма «Азбука безопасности - Опасные сосульки» позволяет детям наглядно увидеть, какие предостерегающие ситуации могут возникать, и учит их как правильно реагировать на них. Такой подход помогает развить у детей критическое мышление и способность к самостоятельным выводам.
Третий этап занятия подразумевает проверку усвоения материала через беседы и обсуждения. Воспитатели проводят физическую паузу и активизируют внимание детей, чтобы узнать, что они поняли из рассказа о Кроше и его приключениях. Обсуждение опасностей, связанных с сосульками, позволяет детям не только повторить полученные знания, но и поделиться собственными мыслями и примерами из жизни.
На практическом этапе дети принимают участие в игровой активности, где будут помогать Крошу обойти опасные сосульки, приклеивая безопасные дорожки. Это упражнение помогает закрепить полученные знания о безопасном поведении, превращая теоретические представления в практические навыки. Таким образом, дети учатся принимать обоснованные решения в игровых ситуациях.
Завершает занятия рефлексия, где воспитатели обобщают полученные знания и обсуждают с детьми все важные моменты. Это создает у детей уверенность в том, что они умеют распознавать опасные ситуации и знают, как избежать неприятностей. Таким образом, документ служит полезным ресурсом для педагогов, обеспечивая структурированный подход к организации образовательных мероприятий.
Конструкт
организации непосредственно – образовательной деятельности
по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Герасимовой Ольги Алексеевны
Возрастная группа: вторая младшая
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Вид деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская
Тема: «Опасные сосульки»
Цель: Формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них
Форма организации: фронтальная, индивидуальная
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес к коммуникативной деятельности посредством стимулирования занимательным содержанием
2.Развивающие задачи:
• Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора материалов
• Развивать активную речь в процессе деятельности
3.Обучающие задачи:
• Формировать навыки безопасного поведения на улице во время оттепели
• Пополнять словарный запас
1.Мотивационно-целевой
Задачи:
Собрать внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность;
-рассказ
-игровая ситуация
-Ребята, к нам в гости пришел Крош. Давайте с ним поздороваемся.
-Ребята, Крош хочет рассказать нам одну историю, которая произошла с ним. Вы хотите узнать, что случилось однажды с Крошем?
Дети внимательно слушают, вступают в диалог, принимают цель
Дети проявляют интерес
2.Подготовительный этап
Задачи:
Рассказать о правилах безопасного поведения на улице во время оттепели
-мультимедиа
-Ребята, давайте сядем на стульчики и посмотрим, что хочет рассказать нам Крош. Просмотр мультфильма «Азбука безопасности - Опасные сосульки».
Дети смотрят мультфильм
Дети узнают о правилах безопасного поведения на улице во время оттепели
3. Этап понимания и коррекции
Задача:
Определить уровень понимания детей о рассказанных правилах безопасного поведения на улице во время оттепели
Физ. пауза Задача:
Переключить внимание детей
-беседа
-анализ ситуации
-Ребята, что произошло с Крошем?
-Почему нельзя ходить под крышами, на которых висят сосульки?
-Ребята, а вы знаете, что такое оттепель?
-Оттепель - теплая погода, наступающая ранней весной и вызывающая таяние снега.
-Как нужно ходить по улице во время оттепели?
(осторожно, подальше от крыш)
А теперь Крош предлагает нам немного отдохнуть и поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Сосульки»
Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Посмотрели чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Дили-дили, дили-дон!
Вступают в диалог, высказывают свои предположения
Дети выполняют движения по показу воспитателя
Дети понимают правила поведения на улице во время оттепели
4. Практический этап
Задача:
Организовать практическую деятельность по применению знаний о правилах безопасного поведения на улице во время оттепели
-игровая ситуация
-беседа
-упражнение
-Ребята, Крош пошел к себе домой и у него на пути оказался дом, на крыше которого висело много сосулек. Давайте поможем Крошу обойти этот дом.
-Ребята, как нужно пройти Крошу, чтобы сосульки не упали на него? Правильно, нужно обойти этот дом, подальше от крыши.
Давайте приклеим дорожку для кроша подальше от крыши. И он сможет безопасно пройти этот дом. Выберите дорожку, которая вам больше всего нравится.
Вступают в диалог, высказывают свои предположения, приклеивают дорожку подальше от крыши
Дети участвуют в практической деятельности по применению знаний о правилах безопасного поведения на улице во время оттепели
5.Заключительный этап
Задачи:
Повторить правила безопасного поведения на улице во время оттепели
-беседа
-поощрение
-Ребята, о чем мы сегодня узнали?
-Как нужно безопасно ходить по улице во время оттепели?
Молодцы! А Крошу пора домой, теперь он может безопасно дойти до дома.
Дети вступают в диалог
Дети активно участвуют в диалоге
6.Открытость
Задача:
Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
-беседа
-поощрение
Ребята, а кого мы можем еще провести по безопасной дорожке подальше от дома с сосульками? Давайте проведем их.
Вступают в диалог, высказывают свои предположения
Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах
