Организация образовательной деятельности по теме «Опасные сосульки»
Данный документ представляет собой конструкцию организации образовательной деятельности по программе «Опасные сосульки», предназначенную для детей второй младшей группы. В рамках этого занятия воспитатели помогут детям сформировать представления об опасных для человека ситуациях, связанных с наличием сосулек в осенне-зимний период. Занятие включает в себя обсуждение безопасного поведения на улице во время оттепели и помогает детям развить навыки анализа ситуаций.
Занятие начинается с мотивационно-целевого этапа, где воспитатели собрают внимание детей с помощью интерактивных элементов и сказок. Например, в рассказе о Кроше, который столкнулся с опасными сосульками, дети учатся сопереживать и анализировать, как подобные ситуации могут возникать в реальности. Это создает положительный эмоциональный фон и стимулирует детей к активному участию.
На подготовительном этапе используется мультимедиа-материал, который демонстрирует правила безопасного поведения. Просмотр мультфильма «Азбука безопасности - Опасные сосульки» позволяет детям наглядно увидеть, какие предостерегающие ситуации могут возникать, и учит их как правильно реагировать на них. Такой подход помогает развить у детей критическое мышление и способность к самостоятельным выводам.
Третий этап занятия подразумевает проверку усвоения материала через беседы и обсуждения. Воспитатели проводят физическую паузу и активизируют внимание детей, чтобы узнать, что они поняли из рассказа о Кроше и его приключениях. Обсуждение опасностей, связанных с сосульками, позволяет детям не только повторить полученные знания, но и поделиться собственными мыслями и примерами из жизни.
На практическом этапе дети принимают участие в игровой активности, где будут помогать Крошу обойти опасные сосульки, приклеивая безопасные дорожки. Это упражнение помогает закрепить полученные знания о безопасном поведении, превращая теоретические представления в практические навыки. Таким образом, дети учатся принимать обоснованные решения в игровых ситуациях.
Завершает занятия рефлексия, где воспитатели обобщают полученные знания и обсуждают с детьми все важные моменты. Это создает у детей уверенность в том, что они умеют распознавать опасные ситуации и знают, как избежать неприятностей. Таким образом, документ служит полезным ресурсом для педагогов, обеспечивая структурированный подход к организации образовательных мероприятий.
