Как помочь лесным жителям: занятие о защите природы
Занятие, посвященное сохранению природы и защиты лесных жителей, предлагает уникальную возможность для детей узнать о важности экологии. В нашем уроке они встретятся с белочкой, которая привела к ним интересное письмо от своих друзей – лесных обитателей. Это стартовая точка для обсуждения значимости леса как экосистемы, а также факторов, повлиявших на их уход.
Участники урока столкнутся с настоящими вызовами: они должны понять, как лесные животные пострадали от человеческой деятельности. С помощью разных активностей, включая игру «Кто где живет?» и разрезные картинки, дети узнают об угрозах, с которыми сталкивается природа, таких как вырубка деревьев, загрязнение водоемов и пожары.
К каждому этапу занятия прикреплены правила поведения в лесу. Дети будут учиться бережно относиться к экосистеме, в особенности к ее обитателям. Учитель поможет им понять, что каждый из нас способен внести свой вклад в её защиту. Игровая форма занятия сделает обучающий процесс более интересным и доступным для восприятия.
Также важно отметить, что соблюдая правила поведения в лесу, ребята смогут не только развить чувства ответственности, но и привить любовь к окружающей среде, а также уважение к её ресурсам. В конце занятия они смогут изучить «Лесные правила» и забрать их с собой как символы своих обязательств перед природой.
Такое занятие подготавливает детей к осознанному отношению к природе, формируя правильные привычки и толерантность. Каждый шаг к пониманию важности экологии катастрофически важен, и правильное обучение может сыграть здесь решающую роль.
Ход занятия: дети входят в группу, их встречает учитель и ученица в костюме «белочка». У нее – письмо.
У:Дети, посмотрите кто у нас в гостях?
Д: Белочка.
У: Правильно, белочка. А где она живет?
Д: В лесу.
У: Ребята, посмотрите, в лапках у белки, какое – то письмо. Давайте его послушаем.
Белка:
«Здравствуйте ребята! Я с моими друзьями: ежом, зайцем, лисой, лосем и многими другими, жили в красивом, чистом, густом лесу, но однажды, в наш лес пришли люди, и такого натворили, что нам всем стало невыносимо там жить. Что сделали эти люди, вы узнаете, собрав картинки, расположенные на ваших столах. И огромная к вам просьба, подскажите же нам, что нужно сделать, чтобы наш лес, стал прежним, и мы все смогли в него вернуться?»
Но ведь помочь смогут только очень находчивые дети, умные и смелые. Вы готовы помочь лесным жителям? Тогда сначала нам надо потренироваться, ипоможет нам веселый мяч.
Ученик: А давайте мы с вами поиграем в игру «Кто где живет?»
Н-р: медведь – берлога; белка – дупло; волк – логово, лиса – нора,
синица – гнездо, щука – река,
У: Давайте поскорее узнаем, что же случилось с лесом и его обитателями.
Дети подходят к столу №1 и собирают разрезную картинку, на которой изображены срубленные деревья.
У: Расскажите, что изображено на этой картинке?
Д: Ответы детей.
Ученица
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал - и вон убежал.
Ученик: Давайте вспомним, какие пословицы о лесе вы знаете?
Д: «Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади».
«Лес – богатство и краса, береги свои леса».
Ученик: О чем говориться в этих пословицах?
Д: Ответы детей.
Учитель: А кто из вас был в лесу? Вам там понравилось?
Д: Ответы детей.
Учитель: Расскажите, что растет в лесу?
Д: Ответы детей.
Учитель: Названия каких деревьев вы знаете?
Д: Ответы детей.
Учитель: Какие дикие животные не могут жить без деревьев? И почему?
Д: Ответы детей.
Учитель: А человек сможет выжить без леса?
Д: Ответы детей.
Учитель: Что значит лес для человека?
Д: Ответы детей.
Ученик правильно!
Лес — наше богатство!
Лес — воздух, влага и тень.
Лес — дом для зверей и птиц.
Лес помогает выращивать хороший урожай.
Лес — кладовая ягод, грибов и орехов.
Лес — зеленый наряд планеты.
Учитель: Вы правы. Давайте перейдем к следующему столу.
Стол №2, где расположена разрезная картинка с изображением раскиданного мусора по всему лесу.
У: А что изображено на этой картинке?
Д: Ответы детей.
У: Почему это плохо для леса, для животных?
Д: Ответы детей.
У: Молодцы.
У: Ребята, ведь для того, чтобы помочь лесным жителям нужно быть не только умными, но и сильными
Физкультурная пауза «Далекое путешествие»
Проводится физкультминутка с имитацией движений:
Педагог: - А если леса далекие?
Ученик: - А мы на поезде тук-тук-тук тук!
Педагог: - А если реки глубокие?
Ученик: - А мы на лодке плюх-плюх-плюх!
Педагог: - А если тропинка узкая?
Ученик: - А мы ножками топ-топ-топ!
Педагог: - А если сугробы высокие?
Ученик: - А мы на лыжах чух-чух-чух!
Педагог: - А если чаща непроходимая?
Ученик: - А мы на самолете у-у-у-у!
У: Ну, вот, немного отдохнули, но давайте вернемся и продолжим узнавать причины ухода животных из леса. Подойдите пожалуйста к этому столу, и соберите картинку.
Стол №3 – картинка с изображением пожара.
У: Знаете ли вы, что такое пожар?
Д: Ответы детей.
У: Почему в лесу может возникнуть пожар?
Д: Ответы детей.
У: Да, это так. Послушайте:
Ученик-
Костер вы бросили в лесу –
И вот несчастье на носу.
Костер в лесу опасен –
Запомни это каждый.
Ребята!
Помните о том, что нельзя шутить с огнем.
Кто с огнем неосторожен, у того пожар возможен!
Запомните, дети,
Правила эти:
Ты о пожаре услыхал –
Скорей об этом дай сигнал.
Пусть помнит каждый гражданин:
Пожарный номер – 01!
На пожар!
Все как один
По тревоге 01!
У: А вот и последняя картинка, которую вам необходимо собрать.
Стол №4 – картинкой загрязненного водоема.
У: Скажите, нужна ли вода животным?
Д: Ответы детей.
У: А кому еще нужна вода?
Д: Ответы детей.
Ученик-
Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды – жить нельзя нам без воды!
У: Вот мы и узнали причины, по которым лесные обитатели остались без дома, а лес – без жильцов. Ребята, а что же нужно сделать, чтоб лес стал прежним и в него вернулись все животные?
Д: Ответы детей.
У: Какие вы молодцы, я думаю, что после вашей помощи, все звери снова обретут свои домики и лес заживет своей лесной жизнью!
У: На последок, давайте с вами выучим «Лесные правила» и будем их рассказывать всем друзьям и родственникам, да и просто тем, кто их еще не знает!
Ученики
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Учитель: Скажите, вам понравилось совершать хорошие, добрые дела? А какое у вас сейчас настроение?
Дети высказывают свои предположения.
-И в настоящей природе человек долженпомогать нашим братьям меньшим, потому что человек самый сильный и умныйжитель нашей планеты.
Звучит музыка. Входит белка с запиской и сюрпризом. Учитель читает.
«Дорогие ребята, вы действительно умные и дружные ребята и поэтому легко справились с чарами злого волшебника. За вашу смелость и ум мы приготовили для вас сюрприз. Оставайтесь всегда такими же добрыми и отзывчивыми»
Ваши друзья лесные жители.
Дети получают сюрприз - сладкие орешки.
-Ребята, мне кажется, я услыхала какой-то звук…. Точно он идёт вот из этих белых конвертов. Давайте посмотрим, что там.
Дети достают геометрические фигуры и записку(читаю).
Я - красавица лиса,
Мне вцепилась в хвост оса.
Я бедняжка так вертелась,
Что на части разлетелась,
Помогите,помогите,
Из частей меня сложите.
-Надопомочь красавице лисе. Давайте будем разбираться.
- Сначала давайте соберем все фигуры по цвету.
Дети группируют фигуры по цвету.
Так, лиса не получилась.
-Давайте разложим все фигуры по форме.
Дети группируют фигуры по цвету.
И так, лиса не получилась.
-Давайте разложим все фигуры по величине.
Дети группируют фигуры по величине.
И так, лиса не получилась.
Ни чего не понимаю…. Подождите, подождите, здесь есть портрет лисы. Вот по этому образцу мы и соберём лису.
Дети работают индивидуально, по образцу выполняют задание.
-Вот какие у вас получились красавицы лисоньки. Полюбуйтесь ими. Пусть они немного полежат у нас на столах, отдохнут. А нас ребята, ждут другие лесные жители, пора в путь.
