Занятие по математике для детей: «Геометрическая страна»
Данное занятие предназначено для детей во второй младшей группе и направлено на развитие их математических знаний, а также внимание и мышление. В процессе игры и различных заданий, дети будут учиться различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник. Мы создадим атмосферу волшебства и приключений, отправляясь в путешествие по 'Геометрической стране'.
Под руководством воспитателя, малыши познакомятся с миром геометрии через различные активные игры и задания, которые будут способствовать развитию их социальных навыков. Они научатся работать в группе, и это поможет им быть более целеустремленными и усидчивыми. Занятие включает в себя пальчиковую гимнастику, где дети разогреют свои пальцы и подготовятся к дальнейшим упражнениям.
Воспитатель предложит детям несколько заданий, где они смогут сопоставить геометрические фигуры с разными предметами, а также экспериментировать с их размещением и формированием. Дети не только узнают новые слова, но и научатся взаимодействовать друг с другом, находя общие цели и справляясь с задачами вместе.
Кроме того, занятие подразумевает использование интерактивных игр, таких как 'Чудесный мешочек' и 'Найди свой домик', которые сделают процесс обучения интересным и увлекательным. Именно в игре дети смогут изучать мир геометрических фигур, и это поможет им лучше понять и закрепить знания.
2
Конспект занятия во второй младшей группе по математике: «Геометрическая страна»
Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Задачи: Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении фигур, воспроизводить их. Развивать внимание и память.
Воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, умение действовать сообща.
Ход занятия:
(дети заходят в комнату, перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур, вырезанных из цветного картона)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путь по волшебной заколдованной дорожке из геометрических фигур, чтобы попасть в страну, где живут фигуры и все вокруг состоит из них.
(дети садятся за столы, пройдя по дорожке).
Воспитатель: Вы попали в страну, жители которой приготовили вам несколько заданий, выполнив которые, вы вновь попадете домой. Вы готовы? (на доске перед детьми изображения человечков, на рубашках, которых геометрические фигуры, а также картинки из фигур).
Дети: Да!
Воспитатель:
Первое задание - фигур в волшебной стране очень много, а вы назовете
и покажете только те, с которыми вы знакомы.
(демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).
А теперь, покажите мне точно такие же и того же цвета.
(дети работают с раздаточным материалом).
Молодцы, верно! Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг,
что он умеет делать, а другие фигуры нет?
Дети:
Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника
и квадрата (детям предлагается обвести пальчиком контуры геометрических фигур и их сравнить).
Воспитатель: Верно, а еще одно свойство круга вы узнаете, выкладывая фигуры из палочек. Но, прежде чем приступить к работе с палочками, давайте разогреем и оживим ваши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Наши пальчики бежали,
По дорожке вверх скакали,
Мы немножко отдохнем,
Дружно палочки возьмем.
(дети выкладывают геометрические фигуры из счетных палочек
и испытывают затруднения при выкладывании круга).
Воспитатель: Можно ли выложить круг из палочек?
Дети: Нет!
Воспитатель: А квадрат и треугольник можно?
Дети: Да
(детям предлагается выложить из палочек квадрат и треугольник)
Воспитатель: Ребята, мы с вами в волшебной стране, и выложить не просто фигуры, а изображение какого-либо предмета, к примеру, домика можно. Назовите фигуры, которые вы будете использовать для его строительства.
Дети: Крыша - треугольник, дом - квадрат.
Воспитатель: Правильно. А теперь, внимание! Не только увидев, мы сможем назвать, но даже потрогав, мы сможем узнать.
Второе задание жителей страны фигур, игра в «Чудесный мешочек».
(проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек).
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. А сейчас, жители предлагают вам поиграть в игру «Найди свой домик». Каждая фигура живет в своем домике, и с наступлением вечера возвращается в тот дом на двери которого изображена соответствующая фигура. Вы тоже должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам кто, где живет. Играем два раза.
Третье задание (на полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день»- они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь»- занимают места в круге, в соответствии с фигурой в руке. После игры садятся на стулья за столы).
Воспитатель: В волшебной стране все фигурки оживают, поэтому следующим заданием у вас будет оживление плоских фигурок в формы. Четвёртое задание (воспитатель обращает внимание детей на предметы в помещении такой же формы как геометрические фигуры, дети находят предметы похожие по форме).
Молодцы! Выполнили! Наше путешествие закончилось, с заданиями жителей волшебной страны вы справились, дорожка расколдована, вы можете вернуться обратно домой!
