Технологическая карта: Праздничное платье для мамы
В этом документе представлена технологическая карта, разработанная для организации совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы на тему «Праздничное платье для мамы». Главная цель занятия – создать праздничное платье для мамы, что станет не только интересным, но и значимым для младших участников. Дети восхваляются шедеврами своих рук, что позволяет развивать их индивидуальность и творческий потенциал.
Предварительная работа включает в себя беседы о празднике 8 Марта, чтение стихов, музыкальные занятия и дидактические игры. С детьми обсуждается, как можно создать платья и какие материалы для этого потребуется. Занятие побуждает детей к заметкам, пользе собирательства разных идей, а также к совместному обсуждению, что способствует их командному духу.
В процессе работы используются разнообразные материалы и средства, включая мультимедийные элементы, что делает занятия более интерактивными и увлекательными. Рисование, использование воображения и способность к самовыражению – катализаторы, которые помогут детям сделать нечто уникальное и ценное для их матерей.
Также в документе перечислены задачи по каждому направлению: обучающему, развивающему и воспитательному. Обучение проходит через практическую деятельность, что позволяет детям осознавать, как они могут применить свои знания в реальной жизни, что, безусловно, является важным аспектом детского развития.
Занятие завершается рефлексиями и обсуждениями, что позволяет детям поделиться своими впечатлениями, а также развивает их навыки коммуникации и взаимодействия в группе. Это значит, что важно не только то, что они создают, но и как они это делают под руководством их наставников.
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Разработчик: Шадрина Дорина Валерьевна
Воспитатель МКДОУ №17 «Земляничка»
Тема (проект.событие):«Праздничное платье для мамы!»
Возрастная группа: старшая группа
Форма организованная детская деятельность: изобразительная (рисование)
Форма организации: подгрупповая
Учебно-методический комплект:
«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Предварительная работа: беседа о первом весеннем празднике 8 Марта; чтение стихов о маме; разучивание песни "Подарок маме" муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, рассматривание журнала мод, иллюстраций праздничной одежды. Дидактические игры «Одень куклу Катю на прогулку», сюжетно-ролевые игры : «Дочки-матери». Беседы по теме «Одежда»
Средства:
наглядные - мольберт, коллаж разных платьев, куклы объемные, вырезки из журналов
Мультимедийные-ноутбук
литературные - авторские стихи
музыкальные
Раздаточный материал: краски гуашевые, ватные палочки, карандаши, салфетки, кисти, силуэты бумажных платьев,
ЗАДАЧИ
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Обучающие:
-Учить детей передавать образ предмета;
- Стимулировать и поддерживать творческие проявления в поиске собственных средств выполнения работы;
- Закреплять умение правильно держать кисточку, работать с гушью;
- Закреплять умение детей самостоятельно использовать выразительно-изобразительные средства для украшения силуэта платья.
Развивающие:
-Развивать эстетическое восприятие, образное мышление.
-Развивать художественный вкус.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к худ. творчеству желание творить для любимого, близкого человека – мамы.
- Воспитание самостоятельности, целеустремленности, познавательную активность, вызвать эмоциональный отклик на создание праздничного платья для мамы.
-Развивать мелкую моторику рук, образное воображение;
-Закреплять умение детей самостоятельно использовать выразительно-изобразительные средства для украшения силуэта платья.
- Закреплять основные цвета;
Этапы
(последовательность) деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
I. Мотивация к деятельности
Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне
Я приветствую вас словами:
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, солнечный денек,
Здравствуй, милый мой дружок!
Ребята, послушайте стихотворение.
О ком оно?
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора? »
Кашу кто успел сварить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (У. Раджаб)
Правильно. Приближается праздник-День Матери. Это очень замечательный день. В этот день все люди восхваляют женщин-матерей. Мы тоже в этот день поздравим своих мам, подарками. Ваши мамы придут к нам в гости. Ребята, а что можно мамам подарить?
Ребята, а можно подарить мамочкам платье?
Ребята, сегодня мы с вами будем модельерами.
А вы знаете, кто такие модельеры?
(если нет правильного ответа)
Моделье́р (в русской традиции) — специалист по изготовлению моделей реальной одежды, дизайнер одежды.
Хотите быть модельерами?
Для того, что бы стать модельером, нужно надеть волшебный колпачок.
Знакомится с детьми
Педагог бросает мяч детям
Стимулирует интерес
Эмоционально включает детей в действие
Надевает волшебные колпачки
Дети подходят к воспитателю, встают полукругом улыбаются, приветствуют друг другу.
Сосредотачивают внимание
Мама! Стихотворение о маме.
Бусы, браслеты, цветы, открытки и другие ответы детей.
Желание и потребность включиться в общение
Создание атмосферы принятия, в котором каждый ребенок чувствует, что его ценят и принимают таким, какой он есть. Эмоциональный настрой на совместную организованную деятельность
Умение соотносить объекты по характерным признакам
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель: опора на опыт детей, необходимый для освоения нового способа, умения, выработка навыка
Вот мы и очутились в ателье.
Ателье-это место, где шьёт одежду. Посмотрите внимательно на столы и скажите, что вы видите? Сколько у каждого из вас журналов.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, какие платья, в журнале коллекция новых платьев. А вы знаете, что означает слово коллекция?
Воспитатель: Верно. А знаете, что означает слово коллекция
Ставит проблемные вопросы
Если дети затрудняются педагог, исправляет, поощряет, подсказывает
Вступают в диалог
Ответы детей
В ателье, в Доме мод
Умение совершать умственные действия по решению проблемы
Способность различать, и обследовать геометрические фигуры
Умение слушать инструкцию взрослого
III. Планирование деятельности Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель: совместное определение порядка выполнения действий
Посмотрите пожалуйста, платья почему- то все белые, без рисунка. Что же делать? Хочется порадовать ваших мам красивыми платьями.
Создает проблемную ситуацию, побуждает к поиску решения проблемы, рассматривает все варианты, предложенные детьми
Слушают, вступают в диалог
Ответы детей
Считают, соотносят;
Осуществление способности к поисковой, мыслительной деятельности
IV. Практическое выполнение работы
Цель: формирование умения доводить работу до конца
-Молодцы, ребята. Мы можем сами разукрасить платье. Вспомните, какой цвет любят ваши мамы.
Ребята, какие узоры можно нарисовать?
Если дети затрудняются педагог задает наводящие вопросы
Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями;
По желанию
Проявление инициативы и самостоятельности при решении познавательной задач
Физкультминутка «Цветки»
Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть? Я приглашаю вас на волшебную полянку.
Наши красные цветки распускают лепестки
(Плавно поднимают руки вверх) .
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
(Качание руками влево, вправо) .
Наши красные цветки закрывают лепестки,
(Присели, спрятались) .
Головой качают,
(Движения головой влево, вправо) .
Тихо засыпают.
Ребята, мы с вами танцевали и не заметили, как вернулась Белоснежка.
(на мольберте дом Белоснежки, около которого она сама грустная )
Предлагает включиться в двигательную активность
Эмоционально включает в действие
Проявляют двигательную активность под музыкальное сопровождение
Умение расслабляться, выполнять движение (звукоподражание) по образцу
Проблемная ситуация
Ребята, как вы думаете, мамочки будут рады такому сюрпризу? А что бы еще порадовало её? Скажите, что любят носить девочки?
Как вы думаете, маме будет приятно, если мы подарят ей бусы? Хотите помочь смастерить бусы?
Я предлагаю вам сделать не обычные бусы.
Как вы думаете, из чего мы будем делать бусы?
Ребята выложите бусы для мамочки, чередуя фигуры.
Как вы думаете, как это чередуя фигуры?
Хорошо потрудились..
Нам пора вернуться в сад
Колпачок помочь нам рад
Раз, Два, три, четыре, пять
Мы все вместе здесь опять.
Координирует действия детей, побуждает к деятельности, стимулирует мыслительную деятельность
Педагог выслушивает предположения детей.
Если дети затрудняются педагог подводит к пониманию того, что Белоснежку порадуют бусы.
Педагог обращает внимание на стол, где расположены тарелочки с геометрическими фигурами для изготовления бус.
Стимулирует активную мыслительную деятельность.
Педагог поощряет высказывание детей,
Дети вступают в диалог, высказывают предположения
Выстраивают последовательность, проявляют инициативу, предлагают свои решения
Ритмично хлопают в ладоши,
Ритмично хлопают по бедрам,
Ритмично хлопают в ладоши,
Рисуют круг руками
Желание идти на контакт
Умение слушать и слышать инструкцию
V. Рефлексия
Открытость, ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье
Колпачки снимаются, с ними мы прощаемся.
Вот мы и вернулись.
Мы с вами хорошо потрудились.
Что мы делали? Для кого мы это делали?
Почему мы решили сделать сюрприз для мамочек?
Как мы это делали?
Как вы думаете, кому вы можете рассказать о том, чем мы сегодня занимались?
Вы хотите научить ребят в вашей группе мастерить бусы?
Тогда берите этот конверт с геометрическими фигурами и научите остальных ребят делать бусы.
Мне очень понравилось с вами работать и я хочу вам подарить эти шарики, что бы вы украсили свою комнату.
Ну, а теперь нам пора прощаться, до свидания.
Активизирует обсуждение
Подводит к выводу, что надо заботиться друг о друге
Мотивирует на дальнейшую деятельность
Поощряет детей
Снимают колпачки, кладут в корзинку
Обобщают, закрепляют, объясняют свои действия в ходе совместной деятельности
Умение объяснять, предполагать, высказывать свое мнение
Умение делать первичные умозаключения
