Проект «Птицы» — Птицы родного края
Проект «Птицы» представляет собой творческую инициативу, которая объединяет детей, воспитателей, родителей и специалистов с целью изучения птиц родного края. Темой проекта является взаимодействие с природой, осознание важности охраны окружающей среды через практические действия и совместное творчество.
На первом этапе проекта осуществляется сбор информации о птицах: дети делятся своими знаниями и интересами, проводят беседы, рассматривать иллюстрации и изучают справочники, а также принимают участие в традиционных конкурсах и экскурсиях в краеведческий музей. Предварительная работа служит основой для формирования экологического сознания и любви к родной природе.
Одной из целей проекта является активизация исследовательской деятельности детей и взрослых: создание кормушек и скворечников, организация выставок детских работ и проведении культурно-экологических мероприятий. Это позволяет детям проявить свои творческие способности и расширить словарный запас.
В ходе проекта также акцентируется внимание на роли птиц в экосистеме, где дети изучают их повадки и особенности. Это способствует формированию у детей культуры поведения на природе, умения видеть красоту окружающего мира и бережного отношения к нему.
Одним из ожидаемых результатов является укрепление связи между детьми, семьей и сообществом, активизация интереса к экологии и вовлечение родителей в совместную проектную деятельность, что создаёт единое пространство для воспитания и обучения.
Проект стремится не только подарить детям знания о природе, но и зарядить их энергией любви к окружающему миру, воспитать заботу о нем и побудить к активным действиям по его защите.
Проект «Птицы».
Вид проекта:
творческий, комплексный, долгосрочный.
Тема: « Птицы родного края»
Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.
Взаимодействие с воспитателями, музыкальным руководителем, воспитателем по рисованию, логопедом, с творческими коллективами города, с краеведческим музеем, Картинной галереей, с общеобразовательной школой №1.
Объект обследования: природа родного края.
Продукт детской деятельности:
Создание творческих мастерских, оформление центра экологического развития «Экологическая комната». Сбор информации от родителей рассказы, заметки, стихи и песни, фотографии, иллюстрации. Изготовление макетов, кормушек, скворечников для птиц; поделок, игрушек из природного материала, выставка детских работ, рисунков, аппликаций.
Предварительная работа. Сбор информации: что дети знают о птицах родного края, что хотели бы узнать, как и где можно ещё узнать?
Беседа о птицах. Рассматривание иллюстраций, фотографий, знакомство с некоторыми видами птиц. Целенаправленная прогулка в лесную зону города. Чтение познавательной литературы, справочников. Чтение стихов и прослушивание грамзаписи, рассказы, оформление фотовыставки «Птицы нашего края». Экскурсии в краеведческий музей, в Центральную детскую библиотеку, участие в традиционных конкурсах социально значимых проектов, в лиге «Юный эколог». Встречи, сотрудничество со школой - искусств №1, с гимназией и средней школой №1.
Ожидаемый результат.
Воспитание любви к Малой Родине.
Проблема:
В нашем краю в последние годы происходит интенсивная вырубка лесов, частые лесные пожары, в результате чего нарушается среда обитания животных и птиц. Появляется угроза исчезновению некоторых видов.
Цель. Способствовать развитию экологического сознания, воспитывать культуру поведения на природе, учить видеть красоту и ценить окружающую нас природу.
Задачи:
1. Активизировать деятельность детей и взрослых по данной теме, создать условия для исследовательской деятельности.
2. Учить анализировать, оценивать экологические особенности природы, формировать совместное участие детей и взрослых в природоохране.
3. Приумножать знания детей о роли птиц в природе, знакомить с поэзией и литературой известных авторов.
4. Создание единого коррекционного пространства, предметно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие.
5. Закрепление полученных знаний и расширение словарного запаса детей.
6. Воспитание любви к родному краю через знакомство с природой.
Проект «Птицы родного края» способствует развитию экологического сознания, предполагает воспитания в детях культуры поведения на природе, умение видеть красоту и ценить окружающую нас природу, а также учит детей находить занятия по интересам. Укрепляет связь между детским садом и семьей, включает родителей в процесс экологического воспитания дошкольников, формирует единую, нравственную позицию образовательного учреждения.
Основная идея проекта заключается в том, что каждый из нас способен внести свой вклад в экологию Родного края, предусматривает связь с его экологическими, нравственными проблемами.
В детстве у детей происходит осмысливание мира, который его окружает. Процесс познания вызывает удовольствие, способствует формированию исследовательских процессов. Проект предусматривает использование метода проблемного обучения, в который входят задания, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательскую деятельность.
Прогнозируемые результаты:
Появляется организованная система знаний, сложившаяся у детей о экологической культуре в процессе работы над проектом
Формируются поисковые навыки во время сбора информации, наблюдений, изучения в процессе работы над проектом.
Укрепляется связь между детьми, семьёй, социумом.
Дети проявляют интерес к птицам.
Повышается активность и инициативность детей и взрослых, формируется интерес к природным объектам.
У детей развиваются творческие способности, они учатся проникать в суть проблемы, проявляют интерес к окружающему миру природы.
Дети стремятся вносить свой вклад в экологию родного края
Дети учатся заботиться о птицах.
Тема недели. «Птицы нашего края»
Цель. Расширять знания детей о птицах. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в нашей местности. Совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Уточнить и закрепить представления о птицах, обитающих в различной среде: на земле, на воде, в воздухе. Как отличаются по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Почему птицы мигрируют на юг, с чем это связано? Формировать интерес к миру животных, желание наблюдать за птицами и подкармливать их в зимний период. Развивать внимание, мышление в умении угадывать птиц по описанию. Воспитывать любовь к живой природе, заботу о ней.
Художественная литература.
Александрова З. «Новая столовая»
Андерсен Г.-Х. «Гадкий утенок»
Бианки В. «Синичкин календарь», «Лесная газета», «Молодая ворона»,
Горький М. «Воробьишко»
Сказки «Гуси-лебеди», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Хроменькая уточка»,
Степанов «Журавли летят».
Ушинский К. «Дятел», «Ласточка»
Н. Рубцов «Воробей»,
В. Берестов «Стук в окно»,
Г. Скребницкий «Синица», «Самый красивый наряд на свете»,
Н. Сладков «Всему свое время»
Е. Чарушин «Чей нос лучше»
Художественное слово.
Словарь.
Ворона – птица с черным или серым опереньем: черная или серая, крикливая, умная. Ворона, воронушка, вороненок, вороненок, вороний, воронить. Летает, каркает, строит гнезда, тащит добычу, выводит птенцов.
Действия. Улетать, откладывать, высиживать, уничтожать, чирикать, петь, щебетать, ухать,
Пословицы.
* Куда ворона летит, туда и глядит.
Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.
* Пуганая ворона и куста боится.
Сорока на хвосте весть принесла.
Срубили кусты – прощай птицы.
Приметы и поговорки.
Сорока стрекочет – гостей пророчит.
Сорока без причины не стрекочет.
Сорока стрекочет вороне, ворона ворону, а ворон всему городу.
На открытом месте сорока гнезда не вьет.
Сорока один раз клюнет – десять раз осмотрится.
Сорока лезет под крышу – будет метель.
Если вороны сидят на макушке деревьев, усиленно каркают и чистятся – это зимой к снегу.
Вьтся вороны зимой в воздухе – это к снегу, а если спустились и садятся на землю – будет оттепель.
Дом вороны найдешь по карканью.
Птица хохлится – к непогоде.
Поздний отлет птиц – к теплой зиме.
Если воробьи прячутся под крышу – будет мороз и метель, а если собираются в кучу и беспокойно чирикают – это к метели.
Скороговорки.
Приучить сороку одна морока, а сорок сорок – сорок морок.
Ворона каркнула во все …/воронье горло/.
За поселком, у проселка,
В поле пела перепелка
Перепел прилетел
Перепелку перепел.
«Чудеса в мире природы»
Цель: Показать детям многообразие животного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости птиц в природе.
«Сегодня с утра стали собираться к нам гости. Первая прилетела трясогузка, просто так, чтобы только на нас посмотреть. Прилетел к нам в гости и журавль и сел на той стороне речки, в желтом болоте, среди кочек и стал там разгуливать.
Ещё скопа прилетела, рыбий хищник, нос крючком, глаза зоркие, светло-желтые, высматривала себе добычу сверху, останавливалась в воздухе для этого и пряла крыльями. Коршун с круглой выемкой на хвосте прилетел и парил высоко».
Отрывки из произведений М.Пришвина.
«Местность ровная, видно далеко. Небо легкое и такое просторное и глубокое. Солнце сверкает сбоку. Вокруг раскидываются широкими косяками свежие, пышно-зеленые озими. Взовьется откуда-нибудь ястребенок в прозрачном воздухе и замрет на одном месте, трепеща острыми крылышками. А в ясную даль убегают четко видные телеграфные столбы, и проволоки их, как серебряные струны, скользят по склону ясного неба. На них сидят кобчики, - совсем черные значки на нотной бумаге.
…Прохладную тишину утра нарушает сытое квохтанье дроздов на коралловых рябинах в чаще сада» /И. Бунин/
М.Пришвин.
Птичья столовая.
Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины, накрошил хлебных крошек. Прилетели маленькие серенькие птички, хлеб склевали, а рябину не трогают.
Смотрю, сели на кормушку другие птички. Грудка у них красная, хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не осталось? Что это были за птицы?
В понедельник в нашу птичью столовую прилетели маленькие серенькие птички.
Во вторник к нашей кормушке прилетели птички с желтенькими грудками. Они очень любят лакомиться салом.
В среду и четверг прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на темно-синих крыльях они, нахохлившись, сидели и клевали ягодки рябины.
А в пятницу в птичьей столовой обедали большие птицы. Они бывают серые, белые, бело-черные, бывают и с пушистыми хохолками на голове.
Ласточка, ласточка, Как по небу с севера
Милая касаточка, Плыла лебедь белая,
- Ты, где была? Плыла лебедь сытая,
- Ты с чем пришла? Вниз кидала - сыпала
- За морем бывала, На поля, озерушки
Весну добывала Белый пух да перышки.
Несу, несу весну красну. /Фольклор/.
* * *
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше,
И весна милей
Прощебечи с дороги
Мне привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой. /А.Плещев/
Пернатые друзья.
В чужие дальние края
Летят пернатые друзья,
Не слышно песен звонких,
И жить легко,
И петь легко
Лишь на родной сторонке. /Н.Силков/.
Скворец.
А у нас в саду жилец –
Бойкий маленький скворец.
Тихий сад повеселел,
Оттого, что он запел.
С солнцем скворушка встает,
Ест жучков, росинки пьет.
Сдвинув шапку набекрень,
Распевает целый день. В. Шевчук
Жаворонок.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны. /В. Жуковский/
* * *
Кукушка.
Солнцем залита опушка
Разгорелся летний день,
А проказница-кукушка
Куковать уселась в тень.
Где она, никто не знает,
На каком сидит суку,
В прятки с солнышком играет
И кричит ку-ку, ку-ку.
Снегирь.
Побелело за окошком,
Все в снегу, какая ширь!
Как румяная матрешка –
На крыльце – живой снегирь.
Снегирей в окно увидишь –
- Здравствуй, милый, зимний гость!
На крыльцо скорее выйди,
Брось им спелых зерен горсть.
Загадки.
Днем спит, ночью летает, мышей истребляет. /Сова/.
Кругловатый, рыжеперый
Нападает без разбора:
Грызунов он истребляет,
Рябчиков в лесу хватает,
Куропаток на лугу.
Только ночью он летает
И кричит: «Угу! Угу!» /Филин/
* Шило впереди, клубок – посереди, ножницы – сзади. /Ласточка/
Кто на елке, на суку счет ведет: «Ку-ку! Ку-ку!»
Молодой конь за морем бывал,
Спереди шильце – сзади вильце
На груди белое полотенце. /Ласточка/
Черный проворный.
По лесу ходит, кричит: «Крак!»
Червякам враг. /Грач/.
Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит /Грач/.
Серенькая птичка собою невеличка,
А щелкает на тысячу ладов. /Щегол/.
На шесте дворец
Во дворце – певец. /Скворец/.
Домик этот без окон,
Только вход в нем и балкон.
В него забраться нелегко,
Он над нами высоко.
Ни ступенек, ни крыльца
Для какого ж он жильца? /Гнездо для птиц/
Летает, стрекочет,
Весь день хлопочет,
Что лес хохочет. /Сорока/
Пестрая крякушка
Ловит лягушек. /Утка/.
Красные лапки, щиплют за пятки. /Гуси/
Улетали с севера на юг
И теряли белый-белый пух. /Лебеди/
Без гвоздей, без топоренка
Построена избенка. /Гнездо/
Ты с модницей этой, конечно знаком:
Вертушке на месте никак не сидится –
Все хвастает синим своим сюртуком
И шапочкой синей гордится.
/Синица 
* Прячьтесь куры.
В небе ясном
Черной тенью кружит… /Ястреб/.
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
Черный жилет,
Красный берет.
Нос, как топор,
Хвост, как упор.
Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном. /Дятел/
Вещунья белобока, а зовут её…
Бела, как снег,
Черна, как жук,
Вертится, как бес,
И повадилась в лес. /Сорока/
Окраской сероватая, повадкой вороватая,
Крикунья хрипловатая – известная персона. Кто она? /Ворона/.
Игровая деятельность.
Цель: Дать детям представления о разнообразии животного мира в природе.
Показать связь птиц с насекомыми. Какое влияние оказывает свет, тепло, вода, насекомые на жизнь птиц. Дать понятие о домашних, зимующих, перелетных птицах, а так же о птицах Севера и жарких стран.
Предоставить детям возможность проявить себя в социальном плане, освоить правила, ощутить взаимосвязь с другими существами, укрепить уверенность в своих силах.
Воспитывать эстетическое отношение к птицам, понимание роли птиц в природе и в жизни человека.
Формировать навыки ухода за птицами в зимних условиях /подкормка, поделки кормушек для птиц/, правила поведения с птицами.
Воспитывать бережное отношение к птицам.
Словесные игры.
1. «Про какую птицу можно сказать…» Вороватая, «Каркуша», Лесной лекарь,
Дидактические игры.
«Для кого корм». /Личинки, зернышки, семена, крошки, комары, рыба/.
«Узнай по повадкам» - Нахохлились, хлопотливая, проворная, вороватая, драчливые.
«Где, чей дом». Гнездо, скворечник, болото, степи, лес, голубятня, горы, водоемы, дупло.
«Подбери слово»
Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных к словам: у птицы – птичья,
вороны голова – воронья, у голубя - голубиная
у совы – совиная, у курицы – куриная
«Угадай»
Цель.Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знания детей о птицах.
Игровое действие. На столах разложены картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети находят соответствующую картинку-отгадку и поднимают её.
«Кто как кричит», на звукоподражание. /Каркает, стрекочет, чирикают, щебечет /ласточка/. Курлычут /журавли/, воркуют, гогочет, ухает, крякает/.
«Видно, как птица поет на сучке и каждое перышко дрожит у нее от усилия.
Тэк-тэек! – чуть слышно постукивает огромная птица глухарь в темном лесу.
Шварк-шварк! – дикий селезень в воздухе пролетел над речкой.
Кряк-кряк! – дикая утка кряква на озере.
Гу-гу-гу! – красная птичка снегирь на березе…
Мы – охотники, давно, с детства своего, слышим эти звуки и знаем их и различаем. Мы радуемся и хорошо понимаем, над каким словом все они трудятся и не могут сказать. Вот почему мы, когда придем в лес на рассвете и услышим, так и скажем им, как людям: «Здравствуйте!»
И они как будто обрадуются, и тоже подхватят чудесное слово, слетевшее с языка человеческого. И закрякают в ответ, и зачуфыркают, и зашваркают, и закаркают, стараясь всеми голосами этими ответить нам».
ПОНЕДЕЛЬНИК.
1.Утренний прием.
1.Работа по развитию речи. Беседа с детьми о птицах. Рассматривание иллюстраций, книг по данной теме с использованием схем, моделей и картинок.
2. ОБЖ Провести со всеми детьми беседу на тему «Как вызвать милицию». Цель. Рассказать о профессии милиционера, напомнить детям номер телефона для вызова милиции, уточнить в каких ситуациях вызывают милицию: кража, хулиганство, чужой человек в доме.
Экологическая игра «Подражание птицам». Ц. Формировать у детей умения передавать мимикой, жестами, движениями основные эмоции задуманных персонажей.
Д/ игры «Назови зимующие птицы», «Четвертый лишний», «Назови движения птицы» (клюет, прыгает, ныряет…). Активизировать интерес детей к зимующим птицам.
Худ. слово. Фольклор «Гуля-гуля-голубок», «Летели птички, собой невелички. Как они летели – все люди глядели…»
вспомнить с детьми фольклор, учить подражать голосу взрослого на основе правильной дикции и четкой артикуляции, развивать координацию слова с движениями рук, воспитание плавного, длительного выдоха.
НОД 1. Окружающий мир. Тема. «В гостях у Ворона Вороновича».
Цель. Расширять знания детей о зимующих птицах, их повадках, поведении, образе жизни. Укреплять знания о разнообразии, назначении и характерных особенностях внешнего вида птиц. Развивать внимание, мышление в умении угадывать птиц по описанию. Активизировать речь детей, пополнять словарный запас; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
План НОД
Сюрпризный момент Ворон Воронович,
Беседа по теме, иллюстрации.
Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович».
Дид./игры «Четвертый лишний», «Один – много», «Узнай по описанию», «Чьи крылья», «Что общего».
Вопросы, уточнения, обследование, рассказы детей
Подведение итога.
Занятие. ФИЗО (по плану специалиста).
Цель.Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга.
Упражнять в прыжках в высоту и в длину с места. В метании набивного мяча. Обучать элементам эстафет.
Прогулка 1. Наблюдение заснегирем. Цели: Расширять представления о птицах; Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Худ. слово. = Стынут лапы на морозе у сосны и ели.
Что за чудо — На березе яблоки поспели! Подойду поближе к ней, И глазам не верится
Стайка алых снегирей Облепило деревце. Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)
Что за птица Мороза не боится, Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)
Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)А у самочки? (Темно-серого.)Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.) Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.) Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.) На что похож свист снегиря? (На звук флейты —нежный, грустный.) Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый —у клеста, желто-зеленый—у самочки, у снегиря —ярко-красная грудка, у самочки —темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири—семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)
2. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц» /бег/. Цели:Упражнятьвбеге, не наталкиваясь друг на друга; Воспитывать ловкость и выносливость.
3. Инд. по ФИЗО. «Снежки». Цель. Упражнять в метании снежков в цель.
4. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель. Развитие дружеских отношений, умение делиться игрушками, уступать друг другу, находить компромисс. /
пол. дня
Чтение рассказа Бианки В. «Молодая ворона», Романова Н. «Умная ворона»,
Цель.Развитие речи, памяти на основе художественного слова.
НОД Художественное творчество.
Занятие. Конструирование из бумаги. Тема. «Ворона»
Цель. Упражнять детей в конструировании из бумаги, закреплять приемы складывания бумаги в разных направлениях, делать надрезы. Учить планировать процесс возведения построек, работать самостоятельно, развивать фантазию, воображение, творческие способности
Д/игры«Если б не было птиц», «Покорми птиц»,«Узнай по повадкам» - Нахохлились, хлопотливая, проворная, вороватая, драчливые. Цель. Уточнить знания о том, какую роль играют птицы в мире природы, в жизни человека.
С/р игра «Дорога и пешеходы». Закреплять знания детей о транспорте, дорожных знаках. Цель. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.
ВТОРНИК
1 половина дня.
Утро ЗКР. Упражнения с язычком. «Болтушка» (бл-бл-бл), «Барабанщик» (д-д-д), для развития мышц речевого аппарата.
Развиваем речь. Разучить с детьми скороговорки. . Ц. Учить произносить выразительно, отрабатывать звукопроизношение в словах и фразах: «Приучить сороку одна морока, а сорок сорок – сорок морок»
Ворона каркнула во все …/воронье горло/.
За поселком, у проселка, В поле пела перепелка Перепел прилетел Перепелку перепел.
2.Пальчиковая гимнастика: Цель. Формировать умения правильно использовать паузы, чередуя ударность и паузу.
Развивать мелкую моторику пальцев рук. «Гнездо» (Соединить обе руки в виде чаши, пальцы сжаты)
«Птица в гнезде» (Большой палец одной руки плотно обхвачен пальцами другой руки)
«Кормление птенца» (Соединить средний палец с большим и постукивать средним пальцем о большой)
«Полет птицы» (Большой палец правой руки касается указательного левой. Большой палец левой руки касается запястья правой)
Пальцы рук прогибаются вверх – вниз. =Чики – чики – кички, березовые лычки!
Летели две птички, собой невелички.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.
3. Игровая деятельность: Д/игра «Кто как кричит», закреплять образование глаголов.
«Для кого корм». /Личинки, зернышки, семена, крошки, комары, рыба/.
4. Подготовка к завтраку, завтрак. КГН Культура поведения за столом: локти на стол не ставить, тарелку далеко от себя не отодвигать, по просьбе товарища подавать хлеб.
НОД Занятие. ФЭМП.Тема.«Измерение массы».
Цель.Формировать у детейпредставлениео необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1 кг.
Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.
План НОД
Мозговой штурм: «Дни недели»
Измерение массы.
Зависимость результатов измерение массы от выбора мерки
Килограмм.
Работа в тетради.
Итог.
МУЗО (по плану специалиста).
Плавание.
В группе. Проектная деятельность. Выбор цели «Зимующие птицы». Рассматривание иллюстраций, планирование на неделю.
Цель. Создание единого коррекционного пространства, предметно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие.
Игровая деятельность. 1. Д/игра «Узнай и назови птиц». (Просмотр фотографий на слайдах). Цель: Учить детей рассказывать о птицах, делиться впечатлениями. Развивать память, мышление, воображение, связную речь.
- ИЗО. Предложить детям нарисовать птиц по трафарету, развивать умение делать зарисовки птиц.
Половина дня.
Часы досуга. Вечер загадок на тему: «Зимующие птицы».
Цель. Дать детям представление о разных видах птиц, обитающих в Сибири. Систематизировать знания детей о перелетных, зимующих птицах, обобщать представление на основе выделения существенных признаках. Находить отличия по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц. Воспитывать любовь к живой природе, заботу о ней.
Худ. слово Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко».
Цель. познакомить детей с рассказом, учить детей различать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, воспитывать внимательность, любовь к литературе.
Рисование. Тема. «Голуби»
Цель. Формировать у детей представление о внешнем облике птицы Учить детей передавать в рисунке характерные особенности голубей, пропорции тела, цвет, оперение, форму клюва, хвост, передавать форму из частей, их соотношение по величине, развивать приемы при закрашивании изображения разными приемами рисования. Дополнять рисунок пейзажем. Развивать эстетический вкус.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами.
Вынести кормушки, которые дети мастерили вместе с родителями, насыпать корма и наблюдать.
Уточнить, каких птиц знают дети; закрепить названия зимующих птиц. Какие птицы прилетают на участок? Кто как кричит? Какую пользу приносят птицы природе? Почему говорят, что птицы наши друзья. Воспитывать любовь к птицам.
Д/игра «Зимующие - перелетные», закрепить названия птиц, развивать память, наблюдательность. Воспитывать коммуникативные навыки общения. «Узнай по повадкам» - Нахохлились, хлопотливая, проворная, вороватая, драчливые.
2. Инд/работа. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движении, ловкость.
3. Труд на участке. Расчистить и подмести дорожки, воспитывать желание трудиться, выполнять полезное дело для себя и других.
6. Игры по желанию детей; во время игр закреплять нравственные нормы поведения у Алеши и Семена.
7.Подв. игры «Змейка»Ходьба и бег змейкой между спортивными снарядами и постройками
Кто дальше?». Метание на дальность снежков (шаров) правой, левой рукой и двумя руками.
«Скок, скок, отгадай, чей голосок», воспитывать выдержку, слуховое внимание, сосредоточенность.
3. Творческие игры «Снежные постройки». Предложить детям слепить из снега постройку и рассказать о своей поделки. Цель. Способствовать укреплению детских, игровых интересов.
4. Подв. игры.«Пробежки по дорожкам» /бег/, «По ровненькой дорожке» /прыжки, координация движений/,
ВЕЧЕР
4. Настольные игры «Пазлы», «Сложи картинку», «Бусы для кукол», «Разрезные картинки», развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость, внимание, мышление.
С/р игра «Больница», учить детей использовать в играх предметы необходимые в игре, закрепить их название и назначение. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
СРЕДА.
Утро.Упражнения на дыхание. 1.Погладить крылья носа от кончика к переносице (вдох). На выдохе постучать 5-6 раз по крыльям носа указательным пальцем.
2. Сделать 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем 3. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук [м], одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.
2. Игровая деятельность. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие)
Игры на внимание, коммуникативные, «Где, чей дом». Гнездо, скворечник, болото, степи, лес, голубятня, горы, водоемы, дупл», «Накорми птиц». Цель. Помочь детям понять зависимость роста и развития домашней птицы от ухода за ними.
3. Беседа на тему «Чудеса в мире природы»
Цель: Показать детям многообразие животного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости птиц в природе.
4. Пластические этюды: «Ворон и дудочка», «Воробышки клюют», «Прыг-скок, я скачу». Упражнять выполнять движения в определенном ритме согласованно со словами.
НОД.Занятие. Развитие речи..
Составление рассказа по схеме «Птицы». Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей».
Цель: Учить детей составлять по схеме рассказ с опорой на картинки-модули: кто это? Величина, цвет, части тела, чем покрыто тело, какой голос, чем питается? Как передвигается, где встречается – жилище (лес, город, болото)? Когда появляются птенцы?
Учить детей пересказывать рассказ, передавая интонацией своё отношение к содержанию; понимать образные выражения.
План НОД
Загадки о птицах
Рассматривание иллюстрации.
Д/игры: «Летают, плавают», «Узнай по описанию», «Подбери признаки» /Летают, прыгают, щебечут и т.д./, «У кого какой клюв», «Что за птица»
Составление рассказа о птицах по схеме.
Рассказы детей
Итог.
НОД Художественное творчество.
Рисование. Тема. «Птичья столовая»
Цель:Учить рисовать фигуры птиц, соблюдая соотношения частей тела. Учить изображать простые движения птиц; побуждать детейк образной оценке изображения.
План НОД
Чтение Н. Пришвина «Птичья столовая»
Рассматривание иллюстраций
Беседа по теме
Показ образца работы
Работы детей
Анализ детских работ.
Прогулка 1.Наблюдение за снегом. Какие падают снежинки: легкие, белые, пушистые. Как падает снег: хлопьями, иголочками или комочками. Обратить внимание детей, что строение снежинок зависит от погоды. Цель. Закреплять свойства воды и снега из одного состояние в другое при воздействии температуры.
2.Труд.Благоустройство участка. Расчищаем участок от снега. Цель. Прививать трудолюбие и добросовестность.
3.С/р игры. «Магазин». Цель. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений между Сашей, Таней.
4.Д/упражнение «Справа - слева» /ориентировка в пространстве/ Цель. Развивать пространственные представления
5.Подв. игры «Царь-горох », /развитие воображения, бег/.
6. Инд/р. Поупражнять Таню, Максима в прыжках подскоками, развивать технику прыжков
7. Подв. игры «Самый меткий», /метание/, «Самый быстрый» /бег/, на развитие фантазии «Где мы были, мы не скажем…»
2 половина дня.
Беседа. «Чудеса в мире природы»
Цель: Показать детям многообразие животного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости птиц в природе.
Чтение отрывков из рассказов М. Пришвина о птицах.
Инсценировки. «Изобрази птицу», «Подражание птицам». Цель. Приумножать знания детей об образе жизни птиц.
Рисуем знаки в защиту птиц.
Прогулка 2. Наблюдение за вечерним городом. Как город зажигает огни. Дома высокие, многоэтажные, почему в окнах загорается свет, откуда он приходит в дома. Развивать мыслительные способности.
2. Худ. слово «Солнышко лучистое скупо греешь ты…», упражнять детей повторять стихи, развивать память, внимание.
3. Инд. Работа. Упражнять Максима, Данила в прыжках на двух ногах в разных направлениях, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.
4. Игра «Вороны». Развивать фантазию, воображение, мышление у детей.
5. Подв. игры «Карусели» /бег/, «Уголки» /вниние/, «Горячо - холодно» /ориентировка в пространстве/.
Вечер.В книжном уголке продолжать знакомить детей с художественной литературой Познакомить с рассказом, учить понимать смысл прочитанного. Уточнить с детьми сюжет и его персонажи. Предложить обыграть персонажи. Воспитывать культуру поведения во время обыгрывания сценок.
3. С/р игра «Птичий двор». Цель. Закреплять умение поддерживать порядок в игровом уголке, ухаживать за игрушками.
ЧЕТВЕРГ.
Утро. 1. Разучить с детьми пословицы и поговорки: «На открытом месте сорока гнезда не вьет».
Сорока один раз клюнет – десять раз осмотрится.
Сорока лезет под крышу – будет метель. Учить понимать смысл пословиц, почему так говорят.
2. Муз. игры «Марш», «Повтори ритм», «Что мы слышим», «Ай, ду-ду, сидит ворон на дубу». Развивать музыкальные навыки, слуховое внимание.
3. Игровые ситуации «Про Синичку и Сороку», «Кто как передвигается» Учить детей пластически изображать природные явления и подражать им.
Разучить с детьми стих- е. Ц. Развивать интерес детей к художественному слову..
«Я воробышек обычный, к русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода, Мне морозы не беда.
Если ты кладешь в кормушку хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей, станет другом воробей!
НОД Развитие речи.
Занятие. Тема. «Голубь – символ мира».
Цель занятия: стимулировать интерес детей к данной теме, активизируя использование изученного материала, на проектную деятельность, предусматривающую решение конкретно-поставленной задачи, показать применение полученных знаний.
Формировать навыки сотрудничества при совместной работе, учитывать мнения каждого, проявлять интерес к выполняемому заданию.Способствовать развитию памяти, воображения, всех процессов мыслительной деятельности, творческого мышления, индивидуального подхода к выполнению поставленной задачи. Расширить и углубить знания детей о голубях.
Уточнить представление о породах голубей: спортивный голубь, почтовый голубь, павлиний голубь, сизый голубь, горлицы.
Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, чем питаются, место обитания, какую пользу приносят людям.
План НОД
Рассматривание и изучение книги, созданной детьми:
1 - я СТРАНИЦА: Птица – живое существо.
2-я СТРАНИЦА: Голубь и Голубка.
3-я СТРАНИЦА: Составление рассказа по картине.
4-я СТРАНИЦА: Голубятни – дом для птиц.
5-я СТРАНИЦА: Рассказы о голубях. «Спортивный голубь», «Почтовый голубь», «Быль о сизаре» и др..
6-я СТРАНИЦА:«Летите голуби, летите».
Подведение итога.
11 – 00. Плавание
В группе. С/р игры. «Семья», «Магазин». Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений между детьми. Подв. игры с мячом «Летает, не летает», «Вежливые слова» на развитие внимания, координации движения.
Игры «Повтори рисунок», «Составь узор», развивать мелкую моторику пальцев рук
2-я половина дня.
1. Часы досуга. Вечер загадок на тему: «Зимующие птицы».
Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.
Ты с модницей этой, конечно знаком:
Вертушке на месте никак не сидится –
Все хвастает синим своим сюртуком
И шапочкой синей гордится. /Синица/
Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.
Черный жилет, Красный берет. Нос, как топор, Хвост - упор.
Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном. /Дятел/
Вещунья белобока, а зовут её… Бела, как снег, Черна, как жук. Вертится, как бес, И повадилась в лес
2. Дид. игры «Угадай, кто это!», «Кто как кричит»,«Рыба, зверь, птица»,
«Какие профессии, где нужны». Цель: упражнять в умении классифицировать, закреплять знания о птицах.
3. Чтение стих-я Н. Рубцов «Стук в окно» « Развивать зрительное и слуховое внимание, фантазию, воображение, мышление.
Художественное творчество.
Аппликация. «Птицы на кормушке»
Интеграция областей:художественно-эстетическое развитие, речевое, социально-коммуникативное развитие, физическое.
Цель.1.Учить создавать изображение из частей, правильно передавая их относительную величину, закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.
Материал. Иллюстрации, изображения зимующих птиц, небольшие полоски цветной бумаги, показ образца, работы детей.
1. Театрализованная деятельность. Драматизация сказки «Гуси-лебеди».
Цель. Поощрять активное участие детей в играх-драматизации; вызвать желание участвовать в танцевальных, песенных импровизациях, формировать умение передавать мимикой, жестами, движениями основанные эмоции сказочных персонажей.
Прогулка. Наблюдение за трудом дворника.
Как сгребает снег, чем работает, как приводит участки в порядок? Помогаем дворнику – сгребаем снег, собираем в кучи для снеговых построек. Отметить трудолюбивых детей.
2. Игры по желанию. Учить детей проявлять свою индивидуальность, творческую инициативу.
3. Игры со снегом. «Снежный тир», «Не промахнись».
4. Подв. игры «Лиса, где ты?» /бег/, «Снайперы» /метание /, «Лягушки» /прыжки/.
Исследовательская деятельность. «Перышко птицы».Обратить внимание детей на перышко птицы, рассмотреть перышко, окраску, величину и поразмышлять, с какой птицы упало перо. Какое перышко по весу? Развивать познавательный интерес
Вечер.
3. Ручной труд. «Птички», учить детей лепить птиц из теста, укашать узорами. Цель развивать внимание, мелкую моторику пальцев.
ПЯТНИЦА.
Утро. Утренний прием детей.
Труд в уголке природы. 1. Закреплять умение у Богданы, Дианы поливать растения, опрыскивать мелкие и хрупкие листья, аккуратно убрать пожелтевшие листья, рыхление почвы. Цель. Научить наблюдать за растениями, как живые существа,
2.Инд. работа по социально-коммуникативному и речевому развитию детей.
Д/игры «Приключение капельки», «Капелька - ау!», закрепить с детьми знания о значении воды в природе, для растений, в жизни человека. Побеседовать с детьми о круговороте воды в природе, предложить изобразить капли воды в разных состояниях: газообразном, твердом и жидком.
3.Беседа на тему «Книга, мой лучший друг»
Цель. Продолжать знакомить детей с художественной литературой; уточнить представление детей о библиотеке, развивать интерес к печатному слову; воспитывать бережное отношение к книге.
4. П/игры «Поменяемся местами», «Мои друзья», на внимание.
НОД Занятие. ФЭМП.
Тема.«Измерение массы».
Цель.Формировать у детейпредставлениео необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1 кг.
Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.
План НОД
Мозговой штурм: «Состав числа 7»
Повторение «Измерение массы».
Игра «Седьмой лишний», «Сосчитай птиц», «Какая по счету сорока»,
Состав числа до 7
Работа в тетради.
Итог.
МУЗО ( по плану специалиста)
ФИЗО на прогулке. «Ходьба на лыжах». Цель. Учить детей движению на лыжах попеременным шагом, сохраняя равновесие, дистанцию; ходить скользящим шагом по лыжне. Выполнять повороты на месте и в движении, отрабатывать технику передвижения на лыжах.
Прогулка 1. (Интегр. обл.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие).
Наблюдение за инеем на деревьях.
Худ. слово. = На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка –
Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только горсти на вершинкеЯрче прежнего горят.
Развивать исследовательские навыки у детей, наблюдательность, любознательность.
2. Закрепить свойства снега. Познакомить с защитными свойствами снега. Выяснить причину инея на деревьях от морозов.
2. Труд. Расчистка снега на участке. Отметить самых активных.
5. Инд. Работа «Прыжки на скакалках», закреплять умения детей в прыжках через скакалку, в умении подпрыгивать при вращении скакалки, развивать технику прыжков.
Подв. игры «Салки»» /бег/, «Из круга в круг» /прыжки/.
2 половина дня.
2. Художественная литература. Заучивание стихотворения «Снегирь»
Цель. Учить детей внимательно слушать текст стихотворения, Познакомить с яркими поэтическими образами птиц. Развивать поэтический слух, память, вниминае, восприятие, воспитывать интерес к художественной литературе.
Художественное - эстетическое развитие.
Прогулка. 2. Наблюдение за синицей и сорокой
Загадки. = Кто приносит на хвосте много разных новостей? Всем расскажет все до срока Белобокая …(сорока)
= На кормушку к нам зимой прилетает птица с желтой грудкой пуховой – шустрая …(синица).
Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Почему ее зовут «белобокая»? Какие бока, перышки, хвост, какой клюв у сороки? Сравнить сороку с синичкой. Какая шапочка у синички? Желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как она поёт? Чем питаются синички? Какую пользу они приносят человеку, поедая вредных насекомых, , которые уничтожают урожай.
Цель. Формировать представление о внешнем виде сороки и синицы, внешних особенностях, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
2. Д/игра «Какая птица стрекочет», «Какие птицы уничтожают вредных насекомых», «Подбери корм для птиц»
3. Игры с выносным материалом. Ц. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
4. Инд. работа. «Беги ко мне». Учить Ангелину и Таню Д. развивать скорость при беге, совершенствовать координацию движений рук и ног, отрывать ноги от земли.
Подв. игры.«С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.
«Кто дальше бросит снежок?» Цель. Упражнять в метании снежков в цель. Приучать детей действовать совместно, находить свое место в построении парами, по одному. Вечер. 1. Х/б труд. Закреплять умения раскладывать книжки, карандаши.
Цель. Учить запоминать, в каком порядке хранятся игрушки, знать, где лежат книги. Выполнять до конца порученное дело. Развивать волевые усилия, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание. Воспитывать стремление соблюдать порядок в группе.
2. «Знакомые герои». Вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации. Учить входить в роль, выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре.
Игра «Каждой вещи своё место», учить сравнивать и группировать предметы повседневного употребления по характерным признакам, разлаживать их по местам, активизировать словарь детей.
3. Игры с конструкторами. По замыслу. Развивать конструкторские способности, умение преобразовывать свои постройки.
Взаимодействие с родителями.
Предложить родителям участвовать в конкуре д/сада на «Лучшую кормушку»
